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文檔簡介

六年級下學期數學教學計劃參考范本六年級下學期數學教學規劃參考范本【一】

在數學教學學習過程中,引導學生把所學的學問進展系統歸納和總結,彌補學習過程中的缺漏,使六年來所學的數學學問條理化、系統化,從而更好地把握各局部學問的重點和關鍵。要重視學問的系統化,避開盲目做題,搞題海戰術,的確抓好復習工作,提高教學質量。

一、貫徹《課程標準》,重視復習的針對性。

教師要仔細討論《課程標準》,把握教學要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本,弄清重點章節,以及每一章節的復習重點。要依據平常作業狀況和各單元測試狀況,弄清學生學習中的難點、疑點所在。規劃先依據教材的安排進展復習;再分概念、計算、應用題三大塊進展訓練;最終適當進展綜合訓練,切實保證復習效果。

二、梳理拓展,強化復習的系統性。

復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下,引導學生對所學的學問進展系統的整理,把分散的學問綜合成一個整體,使之形成一個較完整的學問體系,從而提高學生對學問的把握水平。

三、提倡解題方法多樣化,提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育學生分析問題的力量,敏捷解題的力量。不同的分析思路,列式不同,結果一樣,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學生以啟迪,開闊解題思路。復習時,要引導學生從不同的角度去思索,引導學生對各類習題進展歸類,這樣才能使所學的學問融會貫穿,提高解題的敏捷性。

四、有的放矢,挖掘創新。

復習肯定要做到精要,有目的、有重點,要讓學生在練習中完成對所學學問的歸納、概括。題目的設計要新奇,具有開放性、創新性,能多角度、多方位地調動學生的能動性,讓他們多思索,使思維得到充分進展,學到更多的解題技能。

五、面對全體,全面提高。

面對全體學生是素養教育的根本要義之一,總復習更應當表達這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價,正確引導學生搞好復習,以期他們取得好的成績。

六、在復習過程中,我們細心選擇和設計練習題,加強解題方法的指導,提高學生解題力量。

畢業班數學復習課的備課,重點要抓住二點:一是要把握教材內容,擅長提煉和歸納教材的學問要點和訓練重點;二是要依據教材的學問要點和訓練重點,細心選擇和設計練習題。

七、我們在制定復習規劃、實施復習時應當留意以下幾點:

1、克制復習單純為應付考試的錯誤思想,防止在復習中不適當地加重學生過重負擔,大量擠占學生休息和活動時間,只重少數學生提優、輕多數學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法,應當把復習看作整個教學工作的一個重要環節。

2、克制復習中只重一例一題,不重學問根本構造的做法。

3、克制復習中只重學問技能,不重提高進展學生數學思索力量的做法。

4、克制復習中只管上課不管效果的做法。

5、克制復習中只留意課本,不關注課改和(標準)的做法。

八、時間安排

第一階段穩固學問、整理學問。4-5周

其次階段歸類訓練進展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

九、復習的根本策略

1、穩固學問,以練為主。穩固學問是復習課的主要任務。以練為主,且以學生自己筆練為主,應作為穩固學問的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主,或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時教師除了幫忙學生理清要點和說明常見錯誤的防止和訂正策略外,應大膽放心地讓學生自己練習,通過練習穩固學問,獲得提高。

2、整理學問,學生為主。整理學問是復習課的重要一環。常見在復習時師生通過一問一答由教師將學問整理出來,我們認為整理學問最好以學生為主,教師應當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主,并通過同學之間的溝通來整理學問,學生簡單理清學問和理解學問之間的聯系區分,記牢學問和運用學問解決簡潔實際問題。

3、查漏補缺,調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中的“漏”和“缺”特別重要,在復習課中應非常重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,平常摘記學生作業中的問題不失為一個好方法,在復習課之前,作些摸底調查也特別必要。

六年級下學期數學教學規劃參考范本【二】

一、指導思想

仔細學習新課程理念,仔細鉆研“雙基雙培”教學模式,大膽嘗試,勇于創新,努力提高學生的數學成績,并對學生進展適當的思想教育,培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感,提高其計算力量,培育其空間觀念,并能把所學的學問應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、班級學生狀況分析

六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講,班級人數比擬多,又由于是畢業生最終緊急的學習階段,本學期肯定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷學生,了解學生,多與學生溝通;在教學上,本學期重點是在教學中,面對全體學生,創設開心情境教學,激發他們的學習動機,進入最正確學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析

這一冊教材內容包括:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學;在已有學問和閱歷的根底上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習,把握有關圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計算的根本方法,促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容;通過簡潔事例,使學生熟悉到利用統計圖雖便于作出推斷或猜測,但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測,明確對統計數據進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習,教學用所學學問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經受探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數學的魅力,進展學生解決問題的力量。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學學問解決問題,培育學生的數學應用意識和實踐力量。

四、努力方向:

1、仔細學習新課堂的理念,加強學習,努力提高自身的業務水平。

2、課堂上連續落實“雙基雙培”教學模式,并做到不搞形式化,以學生為本,提高課堂效率。

3、積極參加集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。

4、多聽教師的課,多聽取別人的意見,取長補短,揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣,努力提高本班的數學成績。

6、照看到每個層次的學生,削減學困生的數量,爭取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結,把自己的真實感受準時的記錄下來,寫出高質量的教學隨筆。

五、教學措施:

1、仔細備課,鉆研教材,仔細制定每課的教學目標,并圍繞教學目標設計教學環節;課上要充分發揮學生的主體地位,要特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學,以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培育學生用數學學問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育,主要培育學生的分析、比擬和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;提醒學問間的聯系,探究規律,總結規律;培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

6、設計出有針對性的家庭作業,要少而精,并設計有效的預習作業。

7、做好后進生輔差工作,采納兵教兵的方法。

8、制定好總復習規劃,把復習工作做細,做實,爭取提高六年級畢業成績。

六年級下學期數學教學規劃參考范本【三】

本冊教材分析:

(一)、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容:比例,圓柱、圓錐和球,簡潔的統計(二),整理和復習。與原九年義務教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調整。

1.將“百分數(二)”移至第十一冊。

在原九年義務教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分數”的內容分成兩局部,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內容的調整,課時也相應變動,故將本冊中的“百分數(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內容的連接來看,都是特別適宜的。

2.“整理和復習”局部的調整。

本單元主要的變化是依據前面各冊教材的內容調整,對有關的習題進展相應的變動,如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去,將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進展改編,等等。

3.增加“數學實踐活動”。

(1)漂亮的校園

這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等學問,繪制校園的平面圖。通過讓學生經受動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,進展學生綜合應用數學學問的力量,為將來進展簡潔的課題討論和數學建模打下根底。同時,通過小組合作的活動形式,使學生形成良好的合作意識和合作力量。

(2)節省用水

這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段,從量化的角度來說明節省用水的重要性。

整個活動包括以下兩局部:一是自行設計方案,用試驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會鋪張多少水;二是通過調查、計算,了解一個滴水的龍頭一年鋪張的水可以供一個家庭用多久,一個學校一年要鋪張多少水費,等等。通過以上活動,使學生經受綜合運用數學學問、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐力量。此外,借助這類跨學科的題材,可以增加學生愛護環境和參加社會生活的意識。

1、此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進展改造,使之更符合社會的進展和學生的生活實際;對某些過時的數據進展更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學生;等等。

(二)本冊教材的教學要求:

1、理解比例的意義,熟悉比例各局部的名稱。

2、能運用比例的意義推斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并把握比例的根本性質。

3、熟悉線段比例尺;并把握用線段比例尺求實際距離的方法,能進展線段比例尺與數值比例尺的相互改寫。

4、使學生理解成正比例的意義,能正確推斷兩種量是否成正比例。

5、使學生熟悉圓柱,了解圓柱體各局部名稱,把握圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側面積和外表積的含義,把握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和外表積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,理解并把握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生熟悉圓錐,把握它的特征,學會測量圓錐的高。

9、使學生初步熟悉球,知道球的特征,進一步進展學生的空間觀念。

10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步把握制表步驟。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵,把握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。

13、學會看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。

14、初步學會制作條形統計圖。

15、使學生熟悉復式條形統計圖,會看復式條形統計圖,了解制作復式條形統計圖的一般步驟,初步學會制作復式條形統計圖。

16、使學生熟悉單式折線統計圖,會看單式折線統計圖,能指出單式折線統計圖說明的問題,初步學會制作單式折線統計圖。

17、熟悉復式折線統計圖,理解復式折線統計圖的意義與用途,初步把握復式折線統計圖的繪制方法,學會制作復式折線統計圖。

18、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途,會看扇形統計圖,把握它的特點,學會制作扇形統計圖的方法,學會制作扇形統計圖。

19、比擬系統地、堅固地把握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義.以及它們之間的聯系和區分。

20、能比擬嫻熟地讀、寫數。能比擬嫻熟地進展數的改寫。能比擬嫻熟地進展數的大小比擬。

21、把握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念,知道它們之間的聯系和區分。

22、把握四則運算的意義和法則,以及四則運算各局部間的關系。比擬嫻熟地進展整數、小數、分數的四則運算。

23、加深理解用字母表示數的意義和作用,會用字母表示數和常見的數量關系。

24、把握比和比例的意義。比例的根本性質。會解比例。

25、進一步理解正、反比例的意義.能夠正確推斷成正、反比例的量。

26、通過復習、整理已學過的些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡潔應用題,進一步提高學生分析和解同意用題的力量。

27、把握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律,提高學生使用這些計量單位的嫻熟程度。

28、把握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯系和區分。能找出軸對稱圖形的對稱軸。

29、知道所學立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯系,進展學生的空間觀念

(三)教學目標

1、班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進展列,學生綜合素養高。

2、教學中積極采納啟發式和爭論式教學,推行“自主、合作、探求”的教學方式,盡可能供應學生動手實踐的時機,使學生初步體驗學問產生和進展的過程,培育學生團結協作、創新思維的力量。

3、培育學生比擬、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。

4、多方調動激發學生學習數學的興趣,提高學習效率,把握學習方法。

5、通過教學,寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培育學生的自學力量,培育學生良好的學習習慣。

7、對學生進展“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

(四)詳細措施:

1、走進新課程,決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作,找課堂要質量。

2、教學相長,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論學問,在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯系,多與學生溝通,了解學生思想動態,準時反應信息。

4、放下架子,與學生打成一片,敬重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。

5、采納一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比,培育優生,鼓舞后進生。

6、重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探究,培育學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培育學生的應用意識和實踐力量。

9、把握教學要求,促進學生進展。

10、改良教學評價方法。

11、仔細落實作業輔導這一環節,準時做好作業狀況記載。并對問題學生準時提示,限時改正,逐步提高。

12、正考風,嚴厲考紀,真實反映學生的實際狀況,樹正氣,樹標兵,充分確定學生的學習成果,杜絕學生的幸運心理。

(五)教時安排(略)。

六年級下學期數學教學規劃參考范本【四】

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生:

1.了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表精確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的力量。

8.通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握,形成比擬合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有學問和閱歷的根底上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習,把握有關圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計算的根本方法,促進空間觀念的進一步進展。

在統計方面,本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例,使學生熟悉到利用統計圖表雖便于作出推斷或猜測,但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測,明確對統計數據進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習,教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經受探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學學問解決問題,體會探究的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培育學生的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進展一次系統的、全面的回憶與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的學問得以梳理,由數學的學問點串成學問線,由學問線構成學問網,從而幫忙學生完善頭腦中的數學認知構造,為初中的數學學習打下良好的根底;同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

五、教學方法:

教學方法:

1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上,還應同年級教師交換聽課,準時反思,真正領悟教學設計意圖,提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念,采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時,不提高要求,不購置其他復習資料,不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學,使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念,為學生的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,親密數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求,從而到達把握根底學問根本技能,培育學生創新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學,培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的學問面,溝通學問之間的內在聯系,培育學生的應變力量。

6、練習的安排,要由淺入深,表達層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要表達有所指導。增加數學實踐活動,讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系,使學生感到生活中時時到處有數學,用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心進展的規律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗,英勇戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

學習方式:

①預習教材,提出學問重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主見探究式、體驗式的學習方法,培育學生的動手操作力量和發散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式,使學生在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的歡樂。

【教師的工作】。

1、充分利用學生熟識、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參加到各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增加學習信念。

2、仔細研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,留意與教師之間的溝通與切磋,循序漸進地實行有效、易懂教學策略,讓每個學生有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。適當制作課件。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探究并理解根本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫忙學生形成必要的計算技能,同時留意教材之間的連接,對內容進展有機的整合,提高解決實際問題的力量。

5、介紹課外數學學問與方法,開拓學生的視野,增加學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動,與后進生家長常常聯系,準時反映學校里的學習狀況,促使其提高成績,幫忙他們樹立學習的信念與決心。

十二、單元教材分析

第(一)單元內容:負數

教學重點:會讀寫負數,比擬負數的大小

教學難點:比擬負數的大小

教學措施:

1、結合學生熟識的生活情境,引導學生熟悉負數的意義。

2、初步建立數軸的模型,滲透數形結合的思想。

第(二)單元內容:比例

教學重點:比例的意義和根本性質,正反比例的意義。

教學難點:比例的有關概念及應用

教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進展聯系、比照,最終再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例的概念及推斷,避開發生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學生比照例的熟悉,又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

第(三)單元內容:圓柱與圓錐

教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積,體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀看,使學生熟悉圓柱的外形,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各局部名稱。通過教師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。

第(四)單元內容:統計

教學重點:學會看統計圖表

教學難點:通過統計表回答下列問題

教學措施:

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中,讓學生依據圖表回答下列問題,使學生學會看統計圖表、會依據圖表中的數據分析問題,培育學生解決實際問題的力量并養成學生應用統計的思想分析思索問題的習慣。

第(五)單元內容:數學廣角

教學重點:會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施:

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”,讓學生初步經受“數學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內容:整理和復習

教學重點:梳理小學階段所學的數學學問形成學問體系。

教學難點:正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施:復習時重視根底學問的復習,留意學問間的聯系。同時留意啟發、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習,形成學問網絡。教師則加強反應,留意面對全體,因材施教,準時補習學生的學問缺漏。

六年級下學期數學教學規劃參考范本【五】

一、學情分析:

我現任六年級5班的數學教育教學工作。學生整體學習習慣比擬好,多數同學能夠完成自己的學習任務,并且效果較好。新的學期里,我將依據學生的學習狀況,實行不同的學習方法,使學生在教師的引導下能喜愛數學,我還要加強培育他們的各種學習數學的力量,利用小組爭論的學習方式,使學生在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的歡樂。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容:負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。在數與代數方面,安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有學問和閱歷的根底上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習,把握有關圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計算的根本方法,促進空間觀念的進一步進展。在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等學問的學習,教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經受探究“歌巢問題”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學習用“歌巢問題”加以解決,感受數學的魅力,進展學生解決問題的力量。

三、教學目標:

1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能夠依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺,能夠利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握,形成比擬合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

四、教學措施:

1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

2、教師應轉變觀念,采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時,不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學,使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念,為學生的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,親密數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求,從而到達把握根底學問根本技能,培育學生創新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學,培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的學問面,溝通學問之間的內在聯系,培育學生的應變力量。

6、練習的安排,要由淺入深,表達層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要表達有所指導。增加數學實踐活動,讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系,使學生感到生活中時時到處有數學,用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

六年級下學期數學教學規劃參考范本【六】

一、教材分析

1、教學內容:本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和根本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表精確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

⑥經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

⑦經受對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的力量。

⑧通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握,形成比擬合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

⑨體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信念。

⑩養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數,能正確的讀、寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

②熟悉圓柱和圓錐,把握它們的根本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側面積、外表積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和根本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關系的圖像,能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計學問,能從統計圖中精確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

⑧經受“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學階段所學學問進展系統的復習。

4、教學難點

①把握圓柱和圓錐的根本特征。探究并把握圓柱的側面積、外表積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和根本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③熟悉正比例關系的圖像,能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計學問,能從統計圖中精確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

⑥經受“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數學學問進展系統的復習,嫻熟把握和運用小學階段所學的數學學問。

5、教具和學具:三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下根底。

2、積極學習新課程改革的理論和閱歷,進一步培育學生自主、合作、探究的學習力量,使他們學的輕松歡樂,使學生由學會向會學轉變,由要我學向我要學的轉變,提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起,嚴格要求自己,仔細備好課、上好課,批改好作業,以積極仔細的態度來影響學生,提高學生對數學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測,把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度,以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭,使不同的學生得到不同的進展,對后進生賜予更多的關懷,做到課堂上多提問,課下多關懷,作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念,從而促進全班教學質量的提高。

三、課時安排

一、負數(3課時)第一至二周

二、圓柱與圓錐(9課時)其次至五周

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和復習1課時

三、比例(14課時)第六至九周

1.比例的意義和根本性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數學1課時

四、統計(2課時)第十周

節省用水1課時

五、數學廣角(3課時)第十一周

六、整理和復習(27課時)第十二至二十一周

1.數與代數10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統計與概率4課時左右

4.綜合應用4課時

六年級下學期數學教學規劃參考范本【七】

一、學生狀況分析

本班共有學生33人,其中男生22人,女生11人,學生的聽課習慣已初步養成,班上同學思想比擬要求上進,有局部學生學習態度端正學習力量強,學習有方法,學習興趣深厚;另一局部學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面對全體學生,全面提高學生的素養,全面提高教育教學質量,為培育更多的四化建立的新型人才而奮斗。

二、教材簡析:

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部。“總復習”包括4個單元。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

(三)總復習:包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求:

1、使學生熟悉圓柱和圓錐,把握它們的特征,熟悉圓柱的底面、側面和高,熟悉圓錐的底面和高,會求圓柱的側面積和外表積,把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、把握正比例、反比例的意義,能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置,懂得將圖形按肯定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有學問、技能解決問題的力量,培育學生應用數學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決,使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關學問和技能解決問題,進展抽象思維力量和解決問題的力量,進一步培育學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決,使學生擴展數學視野,培育實事求是的科學精神和態度,進一步進展學生的思維力量,提高解決問題的力量和增加應用數學的意識。

5、使學生比擬系統地堅固地把握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底學問;具有進展整數、小數、分數四則運算的力量,會使用學過的簡便算法,合理、敏捷地進展計算,進一步提高計算力量;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生穩固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,堅固地把握所學的單位間的進率,能夠比擬嫻熟地進展名數的簡潔換算。

7、使學生堅固地把握所學的幾何形體的特征,進一步把握一些計算公式的(歡送訪,范文大全)推導過程和相互之間的聯系,能夠比擬嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,穩固所學的簡潔畫圖、測量等技能,進一步進展學生的空間觀念。

8、使學生把握所學的統計初步學問,能夠看懂和繪制簡潔的統計圖表,能對統計數據作簡潔的分析,并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比擬敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題,進一步培育學生的思維力量。

四、教學措施:

1、進一步培育合理、敏捷地進展計算的力量;

2、提高學生的分析、比擬和綜合力量;

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量,以及遷移類推的力量;

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學問解決實際問題的力量。

6、進一步進展學生的空間觀念。

7、加強口算練習,學會解答比擬簡潔的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的力量。

8、能把握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解同意用題的力量。

9、增加動手操作的時機,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進率,能夠正確進展名數的換算。

六年級下學期數學教學規劃參考范本【八】

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表精確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的力量。

8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握,形成比擬合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數

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