1、西瓜子的“旅行”教學目標知識與能力：學生明白生物的生存和生長需要具備一定的條件，同生物的生存環境是不一樣的。過程與方法：圖文結合學習課文。情感態度與價值觀：培養學生熱愛環境保護動物。讓學生明白，在森林草原玩火的危害。教學重點、難點學生明白生物的生存和生長需要具備一定的條件，同生物的生存環境是不一樣的。教學準備教師準備：種子的旅行視頻以及不同生物的生長環境的現場照片。教學時間：1課時。教學過程：新課導入：（一）視頻導入播放種子的旅行的視頻問題：同學們觀看視頻后你們有什么想法？生討論，并發表自己的看法。（預設1：種子的旅行好奇妙預設2：原來種子并不會從我們的頭上發芽。）引出課文內容，生命的小秘密，生物的生存和發芽需要具備一定的條件。完成問題西瓜子會不會在肚子里發芽，小組討論得出結論。結論：吃西瓜的時候如果西瓜子不小心進入嘴里，我們的牙齒會把它咬碎，我們牙齒沒有把它攪碎，它隨著我們的食道進入我們的胃里，胃里就像進入了一個攪拌機，胃會分泌胃酸，使它消化掉，如果胃酸沒有把它消化掉，他堅強的活了下來，那么最終的結果也是隨著我們的大便一起排出體外。所以不會發芽。（二）新知學習，生命的小秘密：1、用多媒體課件播放視頻種子的成長過程，引出第二課的“小種子”全班交流討論：種子的成長發芽需要哪些條件？預設1：太陽的照射預設2：要澆水。預設3：肥料。預設4：泥土……2、分小組為單位展示自己討論的結果，展示本小組得出的結論，老師和同學補充。3、圈出種子成長所需要的條件。泥土春風春雨太陽由視頻和短文得出種子的成長是需要一定的條件的，由此老師引導學生得出生物的生存和生長，也是具備一定的條件4、利用多媒體課件出示北極熊生活的地方，南北極企鵝生活的地方，以及我們的大象獅子，鯨魚，海豚，海鷗，熊貓等他們生活的環境。（圖片展示）提問：同學們，這些生物他們生活在同一個地方嗎？他們生活的地方有什么不一樣呢？學生回答他們生活的地方不一樣預設1：南極北極的動物生活的地方非常冷；預設2：有的地方非常大還很熱；預設3：有的生活在水里預設4：有的動物生活在草原……根據學生的回答再次回歸課本讓學生明白不同的生物生存的環境也是不一樣的。（三）深入學習1、連一連用多媒體課件出示課本第四頁中三種動物以及他們的生活方式，讓學生上臺連一連。（讓學生連一連是讓他們明白不同的動物生活的環境也不一樣，理解本課的教學重難點）2、做一做找出一種身邊的植物，寫下它的名稱，畫出它的樣子，并且把下列你能為他做的事情涂上顏色。引導學生自己完成。3、你知道嗎？（1）．老師展示法律相關的小提示，讓學生明白野生動物是有法律保護的，我們不能捕獵和破壞他們的生活環境。（2）.在教材上完成勾畫。教后反思：通過西瓜子的旅行，讓學生明白并不是種子進入身體就會發芽。種子它的生長過程需要具備一定的條件，例如陽光，水分，氧氣，土壤，營養等等，學生對生物的生存和生長有一定的概念，在本科教學時，我采用的視頻導入，讓學生能夠更清晰直觀的明白種子的生長過程，對于這堂課來說，學生們的課堂積極性都非常的好。在后面不同的生物生存環境也是不一樣的，我采用了多媒體課件出示不同的生活環境，例如北極熊是生活在寒冷的地方，大象是生活在熱帶雨林，而我們海底的動物是生活在水里，某兩棲動物，例如青蛙小時候是生活在水