2023年后進生工作計劃模板匯編8篇后進生工作安排篇1

X年級上學期即將起先，后進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到剛好、全面、持之以恒，后進生的形成過程確定轉化工作必需持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發覺他們的閃光點，有進步剛好表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化安排

一、本班學生分析：

本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創建性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信念及創建性上。

二、轉化目標：

1、上課仔細聽講，仔細剛好完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素養，敬重老師，團結同學，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3、注意發展特長，主動參與學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，增加自信念和學習主動性。

三、轉化措施

后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：

一、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成果多表現為不志向，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是淘氣，因而后進生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進行教化。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步賜予確定，使他們的自信念得到復原，看到了自己的進步，看到了自己的特長。通過我的行動，我信任可以達到轉化的目的。

二、用耐性作為轉化的保證

后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不行能一蹴而就。要達到轉化的目的，必需要有耐性做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

三、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將仔細督促他們努力，在學習上下工夫。我準備從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，信任久而久之，會讓他們漸漸養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的主動性，從而達到轉化的目的。

四、實行“優生帶差生”活動

利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們相互幫助，增加集體觀念，發揚團隊精神，促進后進生的轉化。

五、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密協作，后進生是無法教化的。所以，今后的教化教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，剛好將學生的思想狀況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科學問。

以上就是我這個學期后進生轉化工作安排，實施中我將加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。

后進生工作安排篇2

為全面貫徹黨的教化方針，面對全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將接著加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教化方法，全面提高教化教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

一、加強對素養教化內涵的理解，樹立正確的教化觀。

我將有安排、有組織、有目的地深化學習有關素養教化的理論。通過學習，提高相識，轉變觀念，要實施素養教化“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。老師的職能不能只是傳授學問，老師應注意創建，構建民主，同等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特殊是師生關系中體驗到同等和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、以心理健康教化為切入點，努力探究后進生轉化工作的新路子。

1、加強學習，提高相識，把心理健康教化納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理學問的學習，在課堂教學中，把心理素養教化作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。依據學生特性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深化學生的內心世界，搞好特殊學生的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行探討和解除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教化的德育功能。

3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教化渠道。搞好心理健康教化，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教化孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣揚，幫助家長駕馭部分心理學方面的學問，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

后進生工作安排篇3

轉化后進生工作是實施素養教化的重要內容，是學校工作的重點之一。為全面加強轉化后進生工作，規范轉化后進生工作管理，特制定如下安排：

一、建立感情基礎，親近孩子。

拉近師生之間的距離，融洽師生的感情，班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生。在班集體，我細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體暖和，感受到自己在班上有一席之地。

二、敬重人格、理解孩子。

老師的理解為他們改正錯誤創建寬松的氛圍，與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾指責、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。

三、激勵為主，發覺亮點。

擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡潔地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任肯定要有耐性親客觀分析不良行為反復出現的緣由，要剛好發覺、剛好抓住、剛好誘導，做到防微杜漸。班主任要擅長捕獲他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜好話，主動的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲得克服缺點的志氣和信念。

四、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，認課老師負責幫帶任務，制定詳細的措施和目標。期末總結評比，對成果突出的予以表彰。

2、對后進生堅持四個不五個先原則。

四個不即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛，（4）不加壓。

五個先即：表揚激勵優先，關切幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參與群體活動優先，以努力提高教化的實效性。

五、優化課堂教學，激發學生學習愛好，大面提高教學質量。

1、貫徹愛好貫課堂讓課堂教學活起來。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原則，激發學生以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動的去體驗，獲得。對一些后進生，要給他們創建主動參加學習活動的機會，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、主動探究低起點，多層次，高需求。的課堂教學模式。低起點就是傳授新學問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。多層次就是針對學生的共性和特性差異，因材施教。高要求就是細心鉆研教材，使全部的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生主動主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

六、加強家校聯系，相互協作，以利于后進生的進步

1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現。

2、家校雙方明確各自的職責，留意學生的特點，采納不同的方法教化，取得最好的效果。

后進生工作安排篇4

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養，做好轉化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教化的學生，只能選擇適合學生的教化

一、確定后進生名單，尋求致后緣由，是做好后進生轉化工作的前提條件。

早在20xx多年以前，大教化家孔子就說過對學生要："視其所以，觀其所由，察其所安。"蘇霍姆林斯基說過："沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教化，就沒有真正的老師。"這都說明白老師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必需首先要了解學生的狀況，分析致后的緣由，做到胸中有數，對癥下藥。

如何了解后進生致后的緣由呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭狀況和特長，從中了解狀況；二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地視察摸底；經過一段時間的視察和了解，基本上把后進生的致后緣由駕馭了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成果差，二是行為差，三是紀律差。而導致"三差"的主要緣由有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因素"，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。

狀況摸清了，緣由找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際狀況，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉化安排。"轉差"安排包括三部分內容，一是后進生名單，二是基本狀況和致后緣由分析，三是轉化措施和目標。依據各班了解的狀況這61人中有30人是成果差、紀律差、行為規范差，還有11人屬成果差，8人行為習慣差，10人紀律差。這61名后進生中其中有20人屬環境因素的影響，20人是家庭因素的影響，有11人屬教學因素影響，有10人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生，年段和各班級都制定了轉化安排、目標、措施。經一年的誘導轉化，到了二年級，前不久我們進行了跟蹤調查，結果表明都達到或基本達到了目標。后進生名單確定了，致后緣由找準了，轉差安排制訂了，方案措施落實了，那么我們做起手進生轉化工作來就會有的放矢、得心應手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。

二、堅持"三心""兩信"，做到理解敬重，是轉化后進生工作的關鍵所在。

所謂"三心"就是愛心、信念、耐性；所謂"兩信"就是信任、信用。這是老師開展后進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺，非一日之寒"，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改，本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展改變的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成拔苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。

教化是充溢感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教化。教化要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關切、幫助和激勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差緣由，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優點；我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關系，使后進生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。我校98級企業管理班的學生陳××，在初中不做課堂筆記，不做作業，不上早晚自修，不打掃衛生，是一個名副其實的"三差生"，盡管如此，在他身上還有優點，那就是愛好體育。在我校去年實行的二十五屆校運會上，他連奪了中學男子1500米、3000米長跑二項冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。班主任賈庚海，抓住這個有利時機，賜予了物質上和精神上的激勵，把他評為班級的"體育明星"，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機，趁熱打鐵，因勢利導，對他在學習上、紀律上、行為規范上提出了明確詳細的要求并剛好加以引導?，F在這位學生轉化極快，與以前相比簡直是判若兩人。一年過去了，今年的校其次十六屆校運會上，這位學生是再創佳績，現在看來，一個學習用心、遵守紀律、主動向上的"新他"出現在團體中班級里，看到孩子改變這么大，家長感謝不已。

轉化后進生是一項長期的工作，它不同于種植業，也不同于工廠生產產品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先須要老師有忍心耐性，要打長久戰，千萬不行急躁粗暴。在轉化后進生過程中，經常會出現這種狀況，我們對后進生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐性，就會不安、焦慮擔心、簡單泄氣。每當遇到這種狀況，作為老師必需要先穩住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成果和進步都是來之不易的，我們都要剛好加以確定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微乎其微的，我們都要擅長捕獲、擅長發覺，讓差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不斷發展改變的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學生。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的學生。

為山九仞，功虧一簣。做后進生的轉化工作，最簡單出現的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進生接著老牛拉破車，照舊破罐子破摔。我們對后進生的轉化首先要具有十足的信念。信念是戰勝困難，取得勝利的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充溢信念，都要滿腔熱忱。要發揚"明知山有虎，偏向虎山行"的精神，不達目的，決不罷休。后進生的轉化和進步是沒有一帆風順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉化過程中，出現反復是正?，F象的，老師大可不必為此拍案而起，怒發沖冠，大可不必心灰意冷，悲觀悲觀，而應當冷靜對待、正確引導。要保持一種常態心理，與學生溝通，并建立友情，用老師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好："要知道孩子是不會有意做壞事的，假如教化者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教化上的無知。這樣在老師竭力'砍掉劣根'的同時，把全部的根子都砍掉了。結果使他們生氣勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教化的前提下，還應當給他們'松綁'，給他們一個悔改的機會，使他們漸漸進步。

三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、保衛處、年段室齊抓共管，班主任老師、科任老師、生管老師通力合作，是轉化后進生的三***寶。

導致后進生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推動，因材施教，是轉化后進生工作的樞紐核心。

我們學校在推動轉化后進生工作中也推出了一個"春筍安排"，我們的口號是"人無全才，人人有才，揚長避短，個個成才。"為了實終庖荒勘輳我蠺誚逃教學方法上進行了大膽的嘗試和改革，詳細做法是＃

首先，學校明確提出，教學的各個環節必需優先考慮后進生，實行分類推動，因材施教。詳細操作如下：

①老師備課要想到后進生，要備后進生的轉化狀況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生簡單出現的錯誤是什么？老師備課、上課實行老、中、青老師"結對子、傳幫帶"制度，以保證教學質量和轉化后進生同時并進。老師的教案要定期檢查，其中"后進生轉化"是檢查的主要內容和項目。

②老師上課要想到后進生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在被"遺忘的角落"里無人問津。

二是操作時要想到后進生，要把比較簡潔干脆的試驗讓后進生來完成，要激勵后進生主動參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，束之高閣。三是各科任老師對后進生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促后進生們仔細做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫實力的問題，二是限制后進生課堂違紀的問題，

三是可以解決"入門"和"愛好"問題。

③布置作業時，要想到后進生，要讓后進生"吃小灶"，一是從數量上照看，只求精確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特殊后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業的方法；二是從難易程度上來照看，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導要把后進生放在"優先發展的地位"，學校強***師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐性輔導。

⑤批改作業時，要想到后進生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在些基礎上，我們還充分發揮了群體效應的力氣，開展"一幫一、一對紅"的活動，幫助后進生盡快"脫貧致富"。

四是學校常常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術節、小制作、小獨創、書法競賽、歌詠賽等，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學生能夠從多方面體驗出勝利的喜悅和自身的價值。

五、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。在轉化后進生工作中，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰，不允許對后進生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，禁止扯頭發、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳；二是不對學生精神上施加***，不允許對學生諷刺挖苦、謾罵威逼。要敬重后進生的人格尊嚴，不能把后進生置于"物"的地位，把學生當作奴隸，假如這樣就會給后進生的身心造成巨大的損害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進生回心轉意，而且還會導致后進生產生敵對心情，變本加厲。教書育人德為先，體罰學生師缺德，對于這樣的老師在我們學校不僅會受到嚴厲的指責，而且還會賜予嚴峻的懲罰。

轉化后進生是學校教化的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高相識，提高覺悟，提高思想素養，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的指責教化的藝術和方法。

在轉化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為"明理、動情、導行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。指責教化不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉化后進生過程中，我們發覺很多后進生是由于不明事理而違紀犯規的，不知者何以為怪呢？鑒于這種狀況，我們一是把《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、學校"十六無"、年段的管理制度以及學校、年段和班級的量化評比細則打印出來，讓學生仔細閱讀。二是從報刊雜志上摘抄一些針對性強的文章，作為學習資料。

要"曉之以理"，還要"動之以情"。做后進生的轉化工作，應始終遵循"愛"的原則，要愛生如子，要引導學生心平氣和地相識自已言行的錯誤，讓學生鼓起志氣改正，抬起頭來作人。做后進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能"親其師、信其道、改其行"。在此基礎上，老師還要以身作則，用自己的嘉言懿行來影響學生、教化學生?？鬃诱f："已所不欲，勿施于人"，"其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。"假如老師自身看法急躁，對學生亂打棍子，亂扣帽子，亂定結論，勢必會造成學生的逆反心理，這樣也就無法達到轉化后進生的目的了。

六、把握好后進生簡單反復的幾種狀況，有備無患，防微杜漸，是鞏固后進生轉化成果的牢靠保證。

后進生的轉化工作一般包括五個環節：醒悟、改悔、反復、穩定、發展。這五個環節是相互聯系，相互影響的，因此，加強每一個環節中的工作，是后進生轉化工作順當進展的牢靠保證。

一般說來，下面六種狀況，在后進生轉化過程中假如不留意防范就會簡單出現反復：一是班級集體松懈時；二是科任老師不協作時；三是節假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現沖突或離異時；六是舊時肝膽摯友影響時。

后進生轉化須要有一個良好的環境，假如班級紀律較差、班風不好，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應當全力創建一個良好的班集體，為后進生的轉化供應優化的環境，發揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復，所以在后進生轉化過程中要努力爭取科任老師的協作；后進生轉化起先是不自覺的，假如不加以督促，假如碰上節假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成后進生的反復，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯系和走訪，加強空檔管理防止反復；后進生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學們又經常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、同等，不偏袒好學生；后進生的轉化工作須要家庭的親密協作，當他們的父母發生沖突或離異時，在這個節骨眼上很可能會造成反復，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避開可能的事情發生；當轉化中的后進生受到舊時肝膽摯友影響時，后進生往往會發生反復，所以我們要剛好隔斷他們與舊時肝膽摯友的關系，與家長一起共同協作，聯手防范。

教化好一個后進生是一個老師的最大德行，是老師工作最高水平的體現，與培育一個優秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。假如我們做好了這項工作，那將是功德無量啊！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，諄諄教導，就肯定能夠做好后進生轉化工作，后進生們也肯定能夠轉化得更快更好。

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6、優生要激勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

后進生工作安排篇5

一、本班學生分析：

本班共有學生48名，多數學生上過學前班，接受過學前教化，但也有幾個沒上過學前班，沒有接受過學前教化，成果參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好，給教學帶來了肯定的困難，另一方面，學生們活潑可愛，有劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強，整體上是一個主動向上的班級。本班的優生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。

二、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培育一個優生同等重要”和“老師不應當選擇自己教化的學生，而應當創建適合于不同學生的教化”這一正確觀念。使我們的教學面對全體學生，讓每一個學生成才，讓每一位家長放心。

三、轉化目標：

通過本學期的轉化，使本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，對于駕馭基本技能起到推動作用。讓優生得到進一步的提高。

四、轉化措施與方法：

1、首先我將通過多種渠道，去了解學生的狀況，了解他們的性格、愛好和家庭狀況，并對班上的學生進行列表分類，并列出目標制定方案，對他們因材施教。學生的后進有許多緣由，我們應當了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次緣由，對癥下藥，才會藥到病除。后進生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的敬重他們。

2、時刻關注學生的心理需求，敬重他們的特性差異，關愛每一位學生，尤其應偏愛后進生。當然，后進生最渴望得到的是老師的賞識與激勵。我們要仔細視察他們的優點，并做到剛好地表揚，讓每一位學生在我們的激勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中歡樂地成長，從而提高全民族的科學文化素養。

3、加強對后進生的課上管理。大多數后進生對學習不感愛好落下的，因此，老師要管理好后進生上課時就要常常提問他們。做好課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學學問剛好駕馭。

4、對差生我們只能諄諄教導，因勢利導，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學習不得法的后進生要進行方法指導，對上課有意搗亂的學生可以課堂上短暫不處理下課解決等。另外在工作過程中，老師的觀念要轉變。以前看分數，注意優生的輔導，對后進生不耐煩，現在我們要正確看待沒一個學生，以培育學生綜合素養為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點和缺點，用發展的眼光看學生，分析學生，主動對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，為我們中華民族的崛起奠定基礎。

5、常常與學生談心，教化他們端正學習看法，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和指導。做好耐性細致的`思想教化工作和家訪工作。

五、主要工作支配：

1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣的專題班會教化。

2、針對后進生心理狀況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動——談心。

3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目標性教化，學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣——作業檢查等。

4、針對一部分后進生家庭教化薄弱，進行專題家訪活動。取得家庭的協作，達到家校合一，共同教化的目的。

以上是我對本班的后進生轉化工作安排。在教化教學中我肯定會更加努力把安排落到實處。讓每一位學生都得到全面的發展，提高教化教學質量。

后進生工作安排篇6

轉化后進生是學校教化的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高相識，提高覺悟，提高思想素養，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的指責教化的藝術和方法。

在轉化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為"明理、動情、導行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。指責教化不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉化后進生過程中，我們發覺很多后進生是由于不明事理而違紀犯規的，不知者何以為怪呢？鑒于這種狀況，我們把《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《神小學生細則》讓學生仔細閱讀。做后進生的轉化工作，要"曉之以理"，還要"動之以情"。應始終遵循"愛"的原則，要愛生如子，要引導學生心平氣和地相識自已言行的錯誤，讓學生鼓起志氣改正，抬起頭來作人。做后進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能"親其師、信其道、改其行"。另外后進生簡單反復的幾種狀況，有備無患，防微杜漸，是鞏固后進生轉化成果的牢靠保證。

后進生的轉化工作一般包括五個環節：醒悟、改悔、反復、穩定、發展。這五個環節是相互聯系，相互影響的，因此，加強每一個環節中的工作，是后進生轉化工作順當進展的牢靠保證。

后進生轉化須要有一個良好的環境，假如班級紀律較差、班風不好，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應當全力創建一個良好的班集體，為后進生的轉化供應優化的環境，發揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復，所以在后進生轉化過程中要努力爭取我們科任老師的協作；后進生轉化起先是不自覺的，假如不加以督促，假如碰上節假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成后進生的反復，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯系和走訪，后進生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學們又經常用習慣的心理定勢來看待他們，所以我們要努力做到公正、同等，不偏袒好學生；后進生的轉化工作須要家庭的親密協作，當他們的父母發生沖突或離異時，在這個節骨眼上很可能會造成反復，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避開可能的事情發生；與家長一起共同協作，聯手防范。

教化好一個后進生是老師工作水平的體現，與培育一個優秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。假如我們做好了這項工作，那將是功德無量??！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，諄諄教導，就肯定能夠做好后進生轉化工作，后進生們也肯定能夠轉化得更快更好。

主要措施：

1、和家長聯系，匯報該生在校的學習狀況，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學習。

2、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，充分發揮課后“小老師”的作用。介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

3、課后多和后進生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

4、老師對差生的缺點指責要恰當得體，切忌不行損害，不能讓其他同學訕笑他們，嫌棄他們。

5、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

6、設激勵獎，使其能真正感到勝利的喜悅。

7、對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

后進生工作安排篇7

一、工作目標

長期以來，后進生教化始終是小學教化中一個普遍而又重要的問題，經常困擾著許多老師，甚至讓一些年輕老師感到手足無措。但補差效果卻是提高學校教學質量的一個不行忽視的方面。在后進生轉化過程中，老師應當有意識地依據不同的狀況實行多種方法進行教化，不斷優化育人環境和條件，改進教學方法，提高補差實效。

二、工作思路

嚴格把好后進生輔導關，我充分利用早、中、晚三個時間段，合理協調好各科的輔導時間，堅持把面對全體，因材施教。同時要留意對學困生的監控，并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案，剛好了解、駕馭學困生的信息，適時實行輔導和轉差措施，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

三、工作要求

1、仔細制訂各科補差安排。定期培訓人員、培訓內容和培訓時間。利用好幫差的環境進行一幫一活動。

2、細心打算補差的輔導內容，每次輔導都作到仔細，細致。保證每次的輔導質量。同其他老師可以常常溝通補差心得，共同提高。

3、