?教師資格之中學體育學科知識與教學能力能力測試模擬題附答案

單選題（共50題）1、單杠支撐后回環的動作難點是（）A.倒肩壓臀腹貼杠B.倒肩壓臀腹離杠C.倒肩壓臀抬頭支撐D.倒肩壓臀彎腰支撐【答案】A2、教育家蔡元培先生將體育擺在德育、智育、美育前面的教育思想是()A.改革教育，兼容并包B.自我教育，自我發展C.完全人格，首在體育D.增強體質，尚武求強【答案】C3、在人體能量代謝測定時，通常把１ｇ食物氧化所釋放的熱量稱為（）。A.氧熱價B.熱價C.呼吸熵D.代謝率【答案】B4、神經系統是由（）組成的。A.神經細胞和神經元B.胞體和胞突C.神經細胞和神經膠質D.神經膠質和胞體【答案】C5、重力性休克造成暈厥的直接原因是（）A.運動驟停B.血壓下降C.心搏出量減少D.腦供血不足，缺氧【答案】D6、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫【答案】A7、背越式跳高技術的關鍵環節是（）。A.助跑與過桿B.起跳與過桿C.助跑與起跳D.過桿與落地【答案】C8、發展速度素質的方法是（）。A.牽拉力練習B.長時間練習C.最快動作練習D.復雜化練習【答案】C9、田徑運動的跳躍項目可以劃分為（）四個階段。A.預備、助跑、踏跳、落地B.助跑、騰空、落地、前倒C.助跑、起跳、騰空、落地D.起跑、加速跑、起跳、騰空【答案】C10、體育運動損傷以（）最為常見。A.韌帶扭傷B.肌肉挫傷C.肌腱拉傷D.骨傷脫臼【答案】B11、在健美操運動中，所有的手臂動作都要求（）A.手臂保持一定的緊張度B.單獨練習某一個動作C.手臂放松D.沒有要求【答案】A12、在消化管中，哪一部位是消化食物和吸收營養的重要場所?（）A.胃B.小腸C.大腸D.食管【答案】B13、人體活動時，肌肉直接能源是（）A.糖B.三磷酸腺苷C.脂肪D.蛋白質【答案】B14、體育活動中壓腿可以增加韌帶中（）的伸展性？A.疏松結締組織B.網狀組織C.致密結締組織D.脂肪組織【答案】C15、心肌細胞在無外來刺激的情況下，能自動地發生節律性興奮的特性稱為（）A.收縮性B.柔韌性C.自動節律性D.傳導性【答案】C16、在技巧練習中依次經臀、腰、背、肩、頭滾動的動作是（）A.前滾翻B.后滾翻C.側滾翻D.魚躍前滾翻【答案】B17、籃球單手肩上投籃中，肘關節伸時，屬于對抗肌的是（）。A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.腹直肌D.臀大肌【答案】A18、在肌肉的收縮過程中（）起到了重要作用。A.橫小管B.縱小管C.三聯管D.鈣離子【答案】D19、科學的健康觀主要體現在哪三個方面？（）A.心理、心情、心境B.身體、心理、社會C.體格、體型、體質D.人格、魅力、容貌【答案】B20、人體進行耐力運動時，需要補充能量物質，合理的補充方式是（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補充【答案】C21、對運動中突然出現心跳驟停的人應及時進行胸外心臟按壓搶救，正確的按壓部位是()。A.胸鎖關節處B.胸骨下端C.左側肋骨中間D.右側肋骨中間【答案】B22、肌肉收縮力等于或小于外力時，肌肉雖在收縮但長度不變，這種收縮形式為（）A.等長收縮B.等比收縮C.等長擴張D.等比擴張【答案】A23、骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項目中發生率較高，其檢查方法是()。A.后蹬實驗B.抽屜實驗C.單足半蹲實驗D.外翻實驗【答案】C24、運動成績與最大吸氧量相關性最高的運動項目是（）A.400米跑B.1500米跑C.800米跑D.10000米跑【答案】D25、下列不屬于人體四大基本組織的是（）A.上皮組織B.神經組織C.肌肉組織D.纖維組織【答案】D26、以直接感知為主的體育教學方法是（）。A.示范法B.講解法C.發現法D.游戲法【答案】A27、體育教學以傳授體育技術、技能為主要內容，其根本目的在于（）。A.傳授體育技能B.增強學生體質C.促進體育發展D.加強思想教育【答案】B28、慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學特征是（）。A.收縮力量大，抗疲勞能力強B.收縮速度慢，抗疲勞能力強C.收縮力量小，抗疲勞能力弱D.收縮速度慢，抗疲勞能力弱【答案】B29、稱為競技排球的是（）A.軟式排球B.沙灘排球C.4人制排球D.媽媽排球【答案】B30、體育教學中，“學法示范”是告訴學生怎么學的示范，其目的是讓學生了解（）。A.運動的力量、節奏和頻率B.動作過程的概念、順序和易犯的錯誤C.運動的速度、距離和幅度D.完成動作的順序、要領、關鍵和難點【答案】D31、運動時骨骼肌的血流量顯著增加，其主要原因是()A.心輸出量增加B.靜脈的回流量增加C.血液總量增加D.血液重新分配【答案】D32、體育教學計劃是教師教學實施的主要依據，其可分為四個層級，既學校、學年與學期、單元外，還有()?A.季度B.班級C.課時D.周次【答案】C33、在課程標準設計中，如果說課程性質是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標就是（）。A.向導B.中心C.全部D.方向【答案】A34、二十四式簡化太極拳以（）太極拳為基礎。A.楊式B.陳式C.吳式D.孫式【答案】A35、雙杠“分腿坐一前進成分腿坐”的練習，保護者應站在()。A.杠內，面對練習者B.杠內，練習者的后方C.杠外側，練習者腿前D.杠外側，練習者腿后【答案】C36、體育教學中學生的身心同時參加活動，在反復的練習和休息的交替過程中，學生的生理機能變化呈現出一定的規律性。從一節體育課來看，學生的生理機能變化的趨勢為（）。A.下降—穩定—上升B.上升—穩定—下降C.穩定—上升—下降D.上升—下降—穩定【答案】B37、人體有氧工作能力決定于機體氧運輸系統功能和（）利用氧的能力。A.呼吸B.消化C.淋巴D.肌肉【答案】D38、徒手體操練習中，教師左腳左移成開立與學生右腳右移成開立相對應，這種示范屬于（）。A.正面示范B.側面示范C.鏡面示范D.背面示范【答案】C39、與斯巴達的軍事化體育教育相比，雅典的教育的內容和方法更（）。A.豐富、充實和危險B.豐富、有趣和靈活C.豐富、充實和呆板D.豐富、充實和靈活【答案】D40、下列各項中不是引起運動性腹痛原因的是（）A.胃腸痙攣B.肝脾淤血C.呼吸肌痙攣D.闌尾炎【答案】D41、當某運動員打敗了一個在乒乓球比賽中其他人都輸給他的人時，該運動員會把自己的勝利歸于（）。A.外部原因B.內部原因C.穩定原因D.不可控原因【答案】B42、下列屬于武術搏斗類項目的是（）。A.云手、單練、輕功和功法B.散手、推手、短兵和長兵C.對練、太極、長槍和刀術D.套路、拳術、輕功和功法【答案】B43、人體在短時間大強度的徑賽運動后，由于立即停止運動所引起的休克屬于（）。A.低血糖性休克B.神經源性休克C.低血容量性休克D.重力性休克【答案】D44、在體育教學中，要使學生身體承受一定的負荷，滿足學生身體鍛煉和掌握運動技能的需要，教師應（）。A.注重因材施教B.加強安全教育C.合理安排身體活動量D.重視文化傳承【答案】C45、需要較高喚醒水平的運動項目是（）。A.射擊B.舉重C.射箭D.飛鏢【答案】B46、在運動訓練的過程中，負荷的增加有起有伏，每次負荷下降可比前一階段的最高負荷稍低，然后再提高到新的水平。這屬于哪種增加負荷的形式?（）A.波浪式B.跳躍式C.直線式D.階梯式【答案】A47、傳統教學論對體育教學理論發展產生了重要影響，而現代教學論更主張和強調(]A.以課堂為中心B.以教師為中心C.以學生為中心D.以教材為中心【答案】C48、下列不屬于確定體育與健康課程目標的依據是（）。A.貫徹黨的教育方針和實施素質教育的需要B.學生身心發展的需要C.學校實際D.體育與健康課程的特點和功能的需要【答案】C49、合理確定運動負荷，要求教師堅持（）的原則。A.健康第一B.快樂第一C.結果第一D.興趣第一【答案】A50、田徑運動員賽前小周期訓練時，負荷和強度的安排一般采用()A.加大運動量減少強度B.減少運動量加大強度C.減少運動量減少強度D.加大運動量加大強度【答案】B大題（共10題）一、案例：徐老師給某初中三年級學生上課時，剛站好隊，突然隊伍中一陣騷亂，兩個學生打起架來。徐老師大聲地訓斥他們，兩人互相不服氣，不肯認錯，課堂教學因此而無法繼續進行下去。問題：(1)你認為徐老師的解決方法是否妥當?請說明原因。(2)如果是在你的課堂上發生了這種問題，你會如何解決?【答案】【知識點】教學突發事件的處理方法。(1)徐老師的處理方法并不妥當。徐老師面對學生的打架，不夠沉著冷靜，沒有思考如何解決問題，只是一味地訓斥學生。這種方式不僅起不到教育學生的作用．而且容易讓學生產生逆反心理．甚至可能會對體育課產生厭煩情緒。對教學中發生的突發事件的處理是教師教學思維、教學智慧和教育方法的體現。(2)如果是我在課堂上遇到這種問題，首先，我會讓自己保持冷靜，然后快速思考合適的應對方法，因勢利導，將原本不利的因素轉化為教學、教育的契機。具體處理方法是把打架“曲解”為比武．而自己毛遂自薦當比武的裁判。其他同學則是觀眾，兩個打架的學生是比武選手，借助這一事件進行傳統武術、搏擊類運動項目共性知識的傳授。引導學生進一步了解傳統武術，在這樣的引導下，學生打架時的激動情緒得以緩解，因為初三學生已經具備一定的判斷是非能力．冷靜后就會意識到自己的錯誤。這樣處理還能滿足學生好“面子”的心理，使其自尊心得以保護。二、某學校體育教研組開展教研活動，主題為“學習中國女排精神，加強作風建設”，會議由教研組長李老師主持，李老師說：里約奧運會結束，光明教育網平臺轉載的文章指出“歷史和事實再次證明。時代雖然不同，但是女排精神”沒有褪色，反而愈加閃光。“女排精神”總是與這個國家歷史發展的接單相契合，女排的頑強拼搏是偉大民族精神的體現，“女排精神“那是一種體育精神，也是一種前行力量，不但能夠激勵我們朝著目標前進，也給我們無盡的啟示，請大家談談女排精神的內涵以及含蓋應如何加強自身的作風建設，王老師說：在我年輕的時候，女排精神就振奮了我們中國人，全國各行各業都向女排學習，這次女排又將我們打了一針強心劑，真應向她們好好學習!趙老師說，我們認為中國女排精神包括，團隊精神、拼搏精神，不言敗不放棄的精神，精益求精的精神，作為青年教師，在今后的過程中我一定要學習這種精神，認真做好每次體育工作。問題：(1)分析弘揚女排精神是發揮體育的哪些功能?(6分)(2)在未來的工作中你將如何踐行女排精神?(9分)【答案】(1)弘揚女排精神是發揮體育的以下功能：①教育功能，材料中全國各行各業學習女排學習，學習頑強不屈的女排精神體現了體育的教育功能;②政治功能，女排精神與歷史發展節點相契合，體現了頑強拼搏的民族精神，提升了國家的聲望和影響力，體現了體育的政治功能;③促進心理健康的功能，女排精神不僅是一種精神，也是一種前行的力量，激勵我們朝著目標前進，提高國人的積極性，民族自豪感，促進心理健康。(2)在以后體育教學工作，我將從以下幾個方面踐行女排精神：①在工作態度上踐行，女排精神是頑強拼搏,精益求精的精神，在以后體育教學工作中一定以此作為工作準則，嚴格要求自己，以積極飽滿，嚴謹認真的狀態面對教學工作，把握好每一個教學細節完成教學任務;②體育教學方法中體現，女排精神是積極應變，果敢的精神，在教學工作中采取準確有效的教學策略，技術及手段，正如女排在比賽中有效的技術戰術調整，積極應變，在教學中面對不同學生采取有效方法手段，做到因材施教和教育機智，為有效的達到教學目標完成體育教學任務而努力;③體育教學內容的選擇，女排精神是團隊協作，頑強不屈，永不放棄的精神，在教學中做到教授動作技術技能的同時滲透德育教育，女排的奪冠不僅需要精湛技術，更重要的是團隊協作，頑強不屈，永不放棄的精神品質，所以在以后教育教學的過程中，對于學生學習不僅在動作技術上高要求，同時培養學生合作學習，不屈不饒，勇敢拼搏;④在工作安排上落實，女排精神是團隊協作，相互配合的精神，不管是制定教學工作計劃還是教學工作執行，都要結合團隊的力量，發揮每一位老師的特點與能力，相互協作，共同配合，更好的完成學校體育相關工作。三、某校初二有幾個調皮學生，成績不好，還影響其他同學學習，班主任多次批評教育仍無效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調皮鬼就交給你管了！”接到任務后，張老師將幾個學生叫到一起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育！但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球？學生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球！開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球。”一周后，學生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學生異口同聲：“能！”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明顯好轉。經過幾個月的時間后，學生的學習成績也上升到了中上游水平……問題：（1）張老師是如何借助體育手段來教育學生的？請談談你的看法。（6分）（2）作為體育教師，結合案例闡述開展校園足球的重要意義。（9分）【答案】（1）張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發學生的運動興趣，培養以學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的個性優勢。從而樹立起學生的信心，激發學生學習的興趣。（2）足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的在于增強學生體質，培養其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務，容易產生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養積極向上的人生觀和團隊合作等優秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是一項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應社會的人。四、高二(6)班，學生40人，教學內容為挺身式跳遠，教案準備部分的內容見下表。準備部分的活動內容、組織形式及要求請指出教案中專業用語存在的錯誤，并改正。（6分）【答案】將“集體整隊”改為“體育委員集合整隊”；將“報數、檢查人數”改為“報告人數、檢查出勤情況”；將“四列橫隊”改為“學生成四列橫隊集合”；將“兩路縱隊”改為“成兩路縱隊繞田徑場行進”；將“徒手操練習與示范隊形”改為“學生成徒手體操（廣播體操）隊形，按四列橫隊散開”。五、某高中舉行田徑運動會，學生李某參加了100米和110米欄兩項比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項運動都是靠速度取勝，比賽成績為何有如此大的差異呢?賽后，老師告訴他：你的過欄動作有點慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對學生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個項目的技術特點。（2）請給出3種糾正李某跳欄錯誤動作的練習方法。【答案】六、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發展學生的下肢力量和協調性，培養學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結，布置作業（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據上述材料，分析該案例能否完成教學目標，為什么？【答案】該案例不能完成教學目標。①該案例是一種灌輸式的教學，從整個教學過程來看，該教師過于注重機械地傳授知識，只是為了完成教學任務而進行教學，沒有考慮學生的接受情況。在這種教學模式下，學生學到的只是“死記硬背的知識”和反復強化而形成的“條件反射”，它所造就的只不過是學生機械的“短時記憶”而已，并非“有意義”的學習，而且這種教學方式很容易引起學生的厭惡和反感。因此，即使是學生當時在課上把一些動作做對了，課下就會馬上忘掉，學生在該教學模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動作技術。②該案例中的教師沒有采取團結協作的教學環節，所以無法培養學生互幫互學的合作意識。七、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進行教學，結果發現當學生學的很慢，教學效果也不好，休息時，幾個女同學走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習慣。”李老師聽后有些茫然，心想：“我們大學老師教我們的時候強調要分解示范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”......請指出李老師在課的開始就進行分解教學的優點和不足。【答案】分解法是把一個身體訓練合理地分成幾個部分（或環節），按部分逐次進行教學，最后完整地掌握動作技術的教學方法。優點：是對于較難的身體訓練可以突出重點，有利于過渡難點，簡化教程，提高學生學習的信心。對于學習比較復雜的動作還有一定的幫助。缺點：是容易破壞身體訓練的技術結構，影響完整動作技術概念的形成。在李老師進行健美操教學采用了分解教學法，這就導致了學生對老師提出了動作不優美、不連貫的觀點。八、初二(3)班學生40人，場地4塊，每場10人，學習排球雙手正面墊球新授課。教學步驟：(1)教師宣布上課內容，進行準備活動。(2)教師講解重點、難點。(3)學生自由練習，徒手練習3~5分鐘，兩人一組練習3~5分鐘。(4)學生自由進行練習。(5)通過做游戲進行放松。(6)教師小結，下課，收還器材。此次課所采用的教學方法有哪些？此課的優缺點是什么？【答案】此次課主要采用了語言法、練習法、游戲放松法。優點：(1)因為是新授課，運用各種形式的語言講解重、難點，容易使學生接受；(2)采用了先徒手練習再到兩人一組進行練習，使學生有一個接受的過渡過程；(3)最后采用了游戲法進行放松，能夠提高學生的興趣。缺點：(1)沒有采用示范法進行教授，對于新授課來說會對學生的學習效果產生不良影響；(2)學生在自由進行練習時，如果老師同時進行預防與糾正錯誤法進行指導，效果會更好；(3)練習最后若使學生進行練習效果的展示，那么老師能夠更好地了解學生的掌握情況。九、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動，有利于學生的全面發展。初三某班共有男生24人，教學內容為腳內側踢地滾球、停地滾球技術，新授課，40分鐘。請根據下列教學片段進行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學目標是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學法及時間安排上是否存在問題，并說明理由。【答案】(1)在該案例的教學目標中，情感目標和技能目標的設置是合理的，但是知識目標設置不合理。該案例從三個學習領域安排教學目標，體現了全面性。足球是一項團隊合作的運動項目，情感目標的設計恰到好處，能激發學生團結互助的意識和集體主義精神。但是知識目標不合理，這是一堂新授課，第一次授課的目標應該是讓學生基本掌握這次課中講授的動作技術，而不是一下子掌握腳內側踢地滾球技術、腳內側停地滾球技術以及多項素質能力。該案例的技能目標是合理的，在這一節課中，學生的控球能力、支配能力、速度耐力等應得到相應的提高。通過以上分析，該案例的教學目標中的知識目標應改為：進一步建立腳內側踢、停球技術動作的概念。(2)①教法內容該案例設計的教法過于簡單，內容不詳實，略顯單調空洞。教學開始時，教師沒有引導學生做熱身運動，學生在后面的練習中可能會出現運動損傷。此外，在教學過程中，沒有體現以學生為主體的理念，需要在教師巡回觀察前加一個學生自由練習的環節。②學法問題對新授課教學內容的學習，學生僅憑觀察教師的動作講解和示范，認知和理解能力不能立刻跟上去，這會影響學生的學習熱隋和學習效果。教師應循序漸進地引導學生學習腳內側踢、停地滾球技術，在練習前最好讓學生踢固定球，這樣學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術。③時間安排在時間安排上，對于每個動作技術的學習，每個過程都才10分鐘，而比賽時間設置為20分鐘，這對于第一次授課來說，顯然是不合理的。教師應把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握上，同時給學生一定的時問進行自主練習鞏固，以提高學生的學習興趣，進一步提高控球與支配球的能力。一十、郎平帶領中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給過人注射了一支強心劑!但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為，女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創輝煌的基礎。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”——2016年8月21日里約奧運會賽場。“中國地大物博人才濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福。”——2013年4月25日，郎平再次執掌起處于低谷的中國女排的教鞭。問題：(1)試分析郎平的這些話所表達的內涵。(2)結合實際談“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示。【答案】(1)材料中郎平教練說：“中公教師研究院提