2024屆江蘇省連云港市灌南縣重點名校十校聯(lián)考最后語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．川航機長萬米高空突遇緊急情況確保旅客安全的事情成了人們炙手可熱的話題。B．《學習雷鋒好榜樣》這首家喻戶曉的歌曲時常在我耳邊響起。C．科學家面對困難不以為然，而是知難而進，孜孜進取。D．我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，其中最重要的一條就是做到了虛懷若谷。2．填入下面橫線處的句子，排序正確的一項是（）印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，。，，。，。①一陣晨風拂過②可我家的這幾株向日葵初出茅廬③所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出他們清亮而高亢的歡叫⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A．③②⑥⑤①④ B．④②①⑤⑥③ C．②⑥⑤①④③ D．③①⑤②⑥④3．下列句子中加點成語使．用．恰．當．的一項是（）A．也許是物質(zhì)生活豐富讓味覺麻木了吧，面對美味大餐，我們常有味同嚼蠟的感覺。B．總決賽現(xiàn)場，面對歌手的突然退場，主持人看風使舵，冷靜救場。C．這伙人偽裝成政府機關(guān)人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達到了嘆為觀止的地步。D．春節(jié)期間，越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲。4．下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。B．環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應(yīng)受到尊重。C．“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運共同體。D．為把“精準扶貧”工作落到實處，張書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到李大爺家家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚。5．補寫出下列句子中的空缺部分。____________,好之者不如樂之者。(《論語·雍也》)羹飯一時熟，__________。（《樂府詩集·十五從軍征》）_________,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)白頭搔更短，_____________。(杜甫《春望》)________，干戈寥落四周星。(文天祥《過零丁洋》)東風不與周郎便，________。(杜牧《赤壁》)___________，宮闕萬間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)俗子胸襟誰識我?_____________。(秋瑾《滿江紅·小住京華》)__________,更造崩山之音。(《列子·伯牙善鼓琴》)大雪三日，___________。(張岱《湖心亭看雪》)《三峽》為渲染凄涼氣氛而引用的漁人歌謠是:“____________，________。”6．閱讀下面的名著選段，完成下列小題。結(jié)果，發(fā)生了這樣的事情：那留著棕黃色小胡子的押送兵走列保爾跟前的時候，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按。刺刀刮著石頭哧哧地響著。彼得留拉匪兵沒有防備這個突然的攻擊，馬上嚇呆了，可是立刻就拚命往回奪槍。保爾用整個身子壓住槍，死也不放手。槍啪的一聲響了。子彈打中石頭.跳到溝里去了。朱赫來聽見槍聲，往旁邊一躲，回過頭來，看見押送兵正在狂怒地從保爾手里奪回自己的槍。他扳著槍轉(zhuǎn)了個半圈，扭絞著那少年的雙手。但是保爾還是緊握住不放。這時候，那個彼得留拉匪兵氣昏了，猛一推，把保爾摔在地上。可是他還是不能夠把搶奪回來。保爾倒在馬路上，順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去。這時候，無論多么大的力量也不能叫保爾放開手里的槍。朱赫來兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳朝那J甲兵的臉上打下去。一秒鐘后，臉上挨了兩下鉛塊一般沉重的拳擊的押送兵，已經(jīng)放開了躺在地上的保爾，像一條笨重的袋子似的，滾到壕溝里去了。也就是這雙強有力的手臂把保爾從地上扶起來。1．用一句話概括文段內(nèi)容。2．從文段中可以看出保爾具有怎樣的性格特點？主要采用什么描寫手法來寫？3．從文段的內(nèi)容看，你得到什么啟示？二、閱讀7．若夫熔鑄經(jīng)典之范，翔集子史之術(shù)①，洞曉情變，曲昭②文體，然后能孚甲新意，雕畫奇辭。昭體，故意新而不亂；曉變，故辭奇而不黷③。若骨采未圓，風辭未練④，而跨略⑤舊規(guī)，馳騖⑥新作，雖獲巧意，危敗亦多。豈空結(jié)奇字，紕繆⑦而成經(jīng)矣。（選自劉勰《文心雕龍?風骨⑧》）（注）①翔集：詳察而采輯。術(shù)：道路，方法。②曲昭：詳盡明白。③黷：濫用。④練：熟練。⑤跨：超越。略：省略。⑥騖：追求。⑦紕（pī）繆：錯誤。⑧風骨：要求內(nèi)容富有感染力和語言剛健挺拔。1．下列選項與文章畫線句“若骨采未圓，風辭未練，而跨略舊規(guī)，馳警新作”意思相近的一項是（）A．獨具匠心 B．盲目創(chuàng)新 C．獨辟蹊徑 D．求同存異2．劉勰認為必須學習經(jīng)書，同時也要參考子書和史書，進而創(chuàng)作新意奇詞，才具有較強的感染力。這旨在告訴我們，文章只有在“_____”和“_____”兼?zhèn)涞幕A(chǔ)進行“_____”，才是理想的作品。8．文言文閱讀小石潭記（柳宗元）①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。(1)伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，(2)斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄，隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．影／布石上B．蓋竹／柏影也C．無／絲竹之亂耳D．余／因得遍觀群書2．下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是（）A．以其境過清（因為）B．乃記之而去（代詞，指這里的情景）C．隸而從者（隨從）D．余強飲三大白而別（白酒）3．下列對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．選文在寫法上的最大特點是寓情于景，情景交融。B．選文第③段巧妙設(shè)喻，寫了小石潭源頭遠、岸勢曲折的特點。C．選文第①段用“青樹翠蔓”，寫潭四周樹木的色彩，“青”“翠”都有“綠”的意思，有重復(fù)啰嗦之嫌。D．選文第④段描繪了小石潭寂靜寥落的環(huán)境，是作者對環(huán)境凄涼的感受，也是其遭貶后憂傷心情的流露。4．把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。(2)斗折蛇行，明滅可見。5．選文第②段寫了什么？請結(jié)合本段內(nèi)容分析它們的特點。9．閱讀下面的文言文，回答后面的問題。諫院題名記司馬光古者諫無官，自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置官。夫以天下之政，四海之眾，得失利病，萃①于一官使言之，其為任亦重矣。居是官者，常志其大，舍其細；先其急，后其緩；專利國家而不為身謀。彼汲汲②于名者，猶汲汲于利也，其間相去何遠哉！天禧③初，真宗詔置諫官六員④，責其職事。慶歷⑤中，錢君⑥始書其名于版⑦，光恐久而漫滅⑧。嘉祐⑨八年，刻著于石。后之人將歷指其名而議之曰：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲。”嗚呼！可不懼哉！①萃：聚，集中。②汲汲：心情急切的樣子。③天禧：宋真宗（趙恒）的第六個年號。④諫官六員：指左右司諫，左右正言，左右諫議大夫。⑤慶歷：宋仁宗（趙禎）的第六個年號。⑥錢君：一說指錢惟演，字希圣，宋朝臨安人，博學能文，召試學士院，以笏起草立就，真宗極為賞識，官至保大軍節(jié)度使。一說指錢惟演之侄錢明逸，字子飛，慶歷四年（公元1044年）為右正言，諫院供職，慶歷六年，擢知諫院。⑦版：名籍，名冊。⑧漫滅：模糊消失。⑨嘉祐：宋仁宗（趙楨）的最后一個年號。1．解釋下列句子中加點的詞語。無不得諫者____________居是官者____________后之人將歷指其名而議之____________2．下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A．①四海之眾②學而時習之（《論語·學而》）B．①其為任亦重矣②其真無馬邪（《馬說》）C．①刻著于石②皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D．①可不懼哉②禽獸之變詐幾何哉（《狼》）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。彼汲汲于名者，猶汲汲于利也，其間相去何遠哉！錢君始書其名于版，光恐久而漫滅。4．下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．司馬光認為將諫官的名字刻在石頭上可以由后世點評諫官的是非曲直，使他們有所敬畏。B．本文主要論述諫官的來歷及其特殊地位。C．司馬光認為那些熱衷于個人聲名和追求私利的人，沒有擔當，是不能做好諫官的。D．本文著重闡明了諫官的重大責任和應(yīng)具備的品德。5．你認為本文體現(xiàn)了作者怎樣的精神？10．閱讀下面的文章，完成下列小題。奶奶的第一次合影①奶奶一生有兩個忌諱：照相，過生日。她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念堅持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過她幾次，但終因怕她知道了不悅，也一直沒讓她看。她低調(diào)對待生命，不想在這個世界上留下她的任何印記。②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發(fā)貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍色的長對襟衣，那模樣本身就是一幅水墨畫。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過九十了。但她從不配合，我的想法一直未能實行。③年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。④入秋的那場雨下過，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準時，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，但咳嗽聲還是傳了過來，一陣一陣的，將她的身子壓得越來越低，讓她的腳步更加蹣跚。⑤門外的那棵油桐樹葉黃了，秋雨過后，“啪啪”地往地上落。“葉落歸根了！”奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來，有時，看半天沒動靜，喊她幾聲，她才應(yīng)一聲。⑥轉(zhuǎn)眼冬天來了。父親打來電話，聲音大得可怕，簡直是吼，說：“老房門前被畫了白線，有高速公路要從門口過，這叫人咋活呀？”⑦這是很多農(nóng)民當下面臨的一個難題，誰也沒辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會被現(xiàn)代化設(shè)施騷擾而得意呢，沒想到還是沒躲過拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請了假，回去看看。⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫了一條白線。那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白線就畫在它的根部。⑨那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。耳后，一陣急促的喘息聲傳來，回頭看，是奶奶。⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發(fā)梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說：“二丫，你知道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺?shù)拍_走了，他走時樹才有碗口那么粗。”?我只知道吃從樹上掉下來的油桐籽，卻從不知道這棵樹竟然有這么長的歷史。它現(xiàn)在粗得我一抱都摟不嚴。?奶奶說后，用手捋了捋頭發(fā)，又說：“過不了幾天，這樹就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二丫，你給我照張相吧，我要和樹連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了。”我的眼淚竟然“嘩”地落了下來，拿相機的手顫抖得厲害。?奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光。透過被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁地摁了快門。奶奶看了看相機里的照片說：“我不敢看了，收起來吧，也不知道你爺爺敢不敢看。”她顫顫巍巍地走回了屋里。?一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠地待在了一起。1．小說為什么以“奶奶的第一次合影”為題？2．根據(jù)第①段內(nèi)容，用兩個詞語概括奶奶的性格特點。3．小說多處提到油桐樹，請說說油桐樹在文中有哪些作用。4．請從修辭角度賞析第③⑨段中劃線的句子。年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。5．選文題材平凡，人物平凡，但卻非常耐讀，給人無盡的回味和遐想，請你說說選文有哪些特點值得你學習？11．閱讀下面文章，完成問題。小繩栓象①印度的養(yǎng)象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脫。待象成年，有能力掙脫木柱時，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法，養(yǎng)象人便能輕而易舉地對象群進行管理。②束縛住象的不是木柱，而是根深蒂固的思維定勢。我們在感嘆養(yǎng)象人聰明智慧之時，也不免為大象唏噓：環(huán)顧身旁，有多少人深深陷在思維定勢的泥沼之中無法自拔，人們一提到空谷便想到懸崖峭壁，一提到春天就想到百花爭艷……③因此，唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。④思維定勢，是經(jīng)過歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物，是人們世代相傳的“金科玉律”，人們往往因循守舊，不曾探尋過這些“不假思索”背后那片廣闊的天地。⑤看到蘋果，你往往會想到其甜美的肉質(zhì)。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙，打開了思維殿堂的大門，觸碰到數(shù)千年來無人“染指”的真理，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，奠定了經(jīng)典力學的地基。同樣一個蘋果，喬布斯以它的模板設(shè)計出簡約大氣的新一代“蘋果”產(chǎn)品，渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了《失樂園》。每天有無數(shù)人吃蘋果，但只有少數(shù)掙脫思維定勢束縛的人能看到其潛在的巨大價值，并以此為橋梁，走向成功的彼岸，實現(xiàn)人生價值。⑥數(shù)千年來，面朝黃土背朝天的中國人祖祖輩輩在天地中耕耘，“任勞任怨”，有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯”的命運，又有多少人持之以恒地去鉆研呢？袁隆平著手水稻研究后不久，一位高級教授曾鄙夷地說：“水稻極難優(yōu)化雜交，放棄吧！”袁隆平卻毫不氣餒，數(shù)十年如一日地埋頭于實驗田中，最終成功地研制出“東方魔稻”，解決了無數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開一直穿著的“緊身上衣”，就會輕松向前奔跑。一路腳踏實地，不顧流言蜚語，即使最后山窮水盡，也不過是無害的嘗試，大可拍拍身上的塵土，從頭再來。如果柳暗花明，那么歷史就會記住你的名字。⑦不要以為擺脫思維定勢離我們太過遙遠，我們身嬌體弱無法闖出新路。李德斯，一名普通工人，見妻子長期被廚房油煙所困擾，便決心打破“煮菜必油煙”的定勢，苦心鉆研，發(fā)明了冷花生油，不但大大改善了自家廚房環(huán)境，還受到魯花集團青睞，打開了財富源泉。只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢并非難事。⑧大象拴在柱上不能掙脫，而人卻能斬斷捆綁思維的繩索，開拓新的領(lǐng)域，走向成功。1．文章闡述的中心觀點是什么？它是怎樣提出的？2．第⑥自然段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？3．請結(jié)合本文，說說我們怎樣才能擺脫定勢思維的束縛？三、應(yīng)用12．根據(jù)要求，完成任務(wù)。有一款軟件，只要在手機上點擊鏈接，輸入個人信息，便可參與搶紅包活動。你的阿姨熱衷于此類活動，你知道后很想規(guī)勸又覺得心有余而力不足，正當此時，瀏覽網(wǎng)頁發(fā)現(xiàn)了下面這幅圖片，就立即通過微信發(fā)給阿姨，并附上一段規(guī)勸阿姨不要輕易搶紅包的話。請把這段話寫下來。要求：規(guī)勸的理由充分，語言表達簡明、得體。120字左右四、綜合性學習與寫作13．請從下面兩題中任選一題，按要求作文。（一）題目：留在心中的精彩要求：文體不限，文章不要少于600字。（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文當兩朵花都爭向那一縷冬日的陽光時，一朵花悄然轉(zhuǎn)身，這是成全；當兩只手同時伸向一本喜愛的書時，一只手陡然放下，這是成全；當茶葉忍受沸水的煎熬，把無色無味的水變成了一杯香茗時，這是成全。成全是生活中的和風麗日，展現(xiàn)出一道道優(yōu)美獨特的風景。請你以“成全”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①自擬標題，自定立意，自選文體（除詩歌外）；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

A炙手可熱：比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。用錯對象。C不以為然：意思是指不認為是對的。表示不同意或否定。D.虛懷若谷：謙虛的胸懷像山谷一樣寬廣。形容非常謙虛，能容納很多意見。一般用作敬語和贊頌，不稱呼自己。2、B【解題分析】試題分析：這段話寫的是對向日葵的一些感悟，花盤都是低垂的——所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛——可我家的這幾株向日葵初出茅廬——尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故——依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子——一陣晨風拂過——在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫。考點：本題考查學生亂句重組的能力。點評：解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。3、D【解題分析】

A項，味同嚼蠟:意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒有味道。多指說話或文章枯燥無味。使用不恰當。B項，看風使舵:看風向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。使用不恰當；C項，嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點。使用不恰當；D項，樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用恰當。故選D。【題目點撥】要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4、B【解題分析】

B錯誤，具體而微指（款式、模樣、格局等）大體具備，但形狀或規(guī)模較小。具體：大都具備。微：微小。不合語境。5、(1)知之者不如好之者(2)不知貽阿誰(3)念天地之悠悠(4)渾欲不勝簪⑸辛苦遭逢起一經(jīng)⑹銅雀春深鎖二喬⑺傷心秦漢經(jīng)行處⑻英雄末路當磨折(9)初為霖雨之操(10)湖中人鳥聲俱絕(11)巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳【解題分析】

本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可。“貽”“簪”“遭逢”“磨折”“霖”“裳”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【題目點撥】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學習和復(fù)習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。6、1．保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫來。2．機智勇敢、動作（或行動）描寫3．示例一：對待敵人必須要同心協(xié)力，要狠。示例二：人遇事必須臨危不懼，機智勇敢，才能解決問題，獲得成功。【解題分析】1．本題考查概括文章內(nèi)容。通讀全文，抓住主要人物，主要事件。不難看出，這里的主要人物即是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾，由“保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按”“朱赫來聽見槍聲，往旁邊一躲”“保爾用整個身子壓住槍，死也不放手”“保爾倒在馬路上，順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去”“朱赫來兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳朝那J甲兵的臉上打下去”看出，本段敘述的是保爾一個人勇救朱赫來的故事。答題時可用“何時何地何人做何事，結(jié)果如何”的形式。2．本題考查把握人物描寫方法及人物性格的能力。描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。劃線句子中，由關(guān)鍵句子“保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按”“保爾用整個身子壓住槍”“保爾倒在馬路上，順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去”可知，文章描寫保爾主要運用了動作描寫。“出其不意”寫出了保爾的機智，“撲過去”“抓住他的槍”“死也不放手”寫出了保爾的勇敢。3．本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實際來談啟示。本文可從兩個角度談啟示，一個是從保爾營救朱赫來時表現(xiàn)出的機智勇敢來談，如“保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按”“保爾用整個身子壓住槍，死也不放手”等，告訴我們，人遇事必須臨危不懼，機智勇敢，才能解決問題，獲得成功；還可以從朱赫來最終被解救是因為二人的合作，齊心協(xié)力，以及對敵人的毫不手軟來談，如“朱赫來聽見槍聲，往旁邊一躲”“朱赫來兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳……”，告訴我們，對待敵人必須要同心協(xié)力，要狠。二、閱讀7、1．B2．風骨文采創(chuàng)新【解題分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的理解。“若骨采未圓，風辭未練，而跨略舊規(guī)，馳警新作”意思是倘若風骨和文采還沒有圓熟，有關(guān)駕馭風力言辭的方法還沒有提煉，卻要超越舊有的規(guī)范，好高騖遠去追逐新的創(chuàng)作，結(jié)合下文“雖獲巧意，危敗亦多”，意思是告訴我們不要盲目創(chuàng)新。故選B。2．本題考查對文章內(nèi)容的理解。理解文意，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“若骨采未圓，風辭未練，而跨略舊規(guī)，馳騖新作，雖獲巧意，危敗亦多”，意思是倘若風骨和文采還沒有圓熟，有關(guān)駕馭風力言辭的方法還沒有提煉，卻要超越舊有的規(guī)范，好高騖遠去追逐新的創(chuàng)作，雖然能夠獲得奇巧的文意，然而遭到失敗的也很多。這里強調(diào)了風骨和文采的作用，只有在這兩者兼?zhèn)涞那闆r下，才能“騖新作”，即創(chuàng)新。參考譯文：至于依照經(jīng)書的規(guī)范來熔鑄提煉創(chuàng)作，吸取諸子史傳創(chuàng)作的方法，洞徹通曉感情的變化，詳盡明白文章的體制，然后才能像草木百果萌芽新生一樣，創(chuàng)造新穎的文意，修飾不平常的文辭。明白了各種體制，那么才能做到文意雖新穎而不用不恰當?shù)奈捏w；通曉寫作上的變化，那么才能做到文辭雖奇巧但并不違反嚴正的修辭手法。倘若骨力和文采還沒有圓熟，有關(guān)駕馭風力言辭的方法還沒有提煉，卻要超越舊有的規(guī)范，好高騖遠去追逐新的創(chuàng)作，雖然能夠獲得奇巧的文意，然而遭到失敗的也很多，難道徒然用了一些奇特的字句，就能把錯誤看成正常嗎？8、1．B2．D3．C4．(1)砍掉一些竹子，開出一條路來，往下走就看見個小潭，水很清激。(2)(溪流)像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，隱約可見。5．寫了魚和水。本段實寫魚虛寫水，寫魚同時是寫水。用“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”寫魚無處藏身，好像在空中一樣，突出了水清激的特點。【解題分析】

1．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為B。改為：蓋／竹柏影也。譯為：原來是竹子，柏樹枝葉的影子。2．D句子中加點的詞解釋不正確。改為：“余強飲三大白而別”中的“白”：古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯。3．C“有重復(fù)啰嗦之嫌”對選文內(nèi)容理解不正確。“青樹翠蔓”屬于古文常用的“對文”寫法，為了避免重復(fù)，一個意思用了不同的詞語表達。不能說是“重復(fù)啰嗦”。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“尤”：特別。“清冽”：清激。“斗”：像北斗星那樣。“蛇”：像蛇爬行那樣。5．一問，考查對文段內(nèi)容的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解第2段，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。選文第2段“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”幾句主要寫了魚和水。二問，可抓住具體語句分析。如“俶爾遠逝”側(cè)面（虛寫）描寫水的清澈；“皆若空游無所依”將水至清、若無的境界表達出來，從“影布石上。佁然不動”“日光下澈，往來翕忽”的描寫來看，是實寫魚的或靜或動，目的是突出水之清。所以這是一種實寫魚虛寫水的寫法。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。9、1．能夠這，這樣逐一，逐個2．D3．那些在名聲方面急切的人，一定會在利益方面有所貪圖，(如果這樣成為一個諫官的話)那其中的差距又相差多遠呢？錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長了名字會模糊消失。4．B5．本文體現(xiàn)了作者敢于直諫，不阿諛奉承，舉忠斥奸，不謀求私利的精神。【解題分析】1．本題考查的是常用文言實詞的意義和用法，常見的文言現(xiàn)象：通假字、詞類活用，古今異義、一詞多義是文言文詞語考查的重點，也是學生需要重點識記的知識要點。此題注意古今異義詞，“得”，這里是“能夠”；“歷”，這里是“逐一”。2．A之：助詞，的/代詞，指前面所學的知識。B其：代詞，諫官/難道，表示推測。C于：在/比。D哉：句末語氣詞，呢。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“汲汲：形容心情急切。去：距離。版：木板。”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。4．B錯誤，本文論述了諫官的職責與重要性。5．考查對文章內(nèi)容的概括。在《諫院題名記》中，他要求做諫官的“當志其大，舍其細，先其急，后其緩；專利國家，而不為身謀。彼汲吁名者，猶汲吁利也。其間相去何遠哉！”他曾經(jīng)說自己平生所作所為，沒有一件事是不能對人講的。他廉潔奉公、以節(jié)儉為樂的品德更是一直被眾傳頌。體現(xiàn)了作者敢于直諫，不阿諛奉承；舉忠斥奸，不為身謀的精神。【題目點撥】此題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到句順。譯文在古代沒有專門來規(guī)勸君王的官職，從官居高位的公卿大夫到市井百姓從事手工業(yè)和從商的人，都可以規(guī)勸君王。（等到）漢朝興盛開始，才有了諫官的稱號。將天下所有的政事，四海之內(nèi)的百姓，國家社稷的得與失，優(yōu)勢和弊病，都交萃于諫官身上，讓他正確地將一切說出來。（諫官）的責任相當重啊！要當好一個諫官，（應(yīng)當）注意重要的方面，舍棄細微的地方；把情況緊急的事放在前面，把不要緊的事放在后面；只為國家作貢獻而不要將自己放在國家前面。那些在名聲方面急切的人，一定會在利益方面貪圖。（如果這樣成為一個諫官的話）那其中的差距又相差多遠呢？天禧初年的時候，真宗下詔設(shè)立諫官六名，來監(jiān)督皇帝的行為。慶歷中的時候，錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長了名字會磨滅掉。（于是）在嘉祐八年時，將諫官的名字刻在石頭上。（這樣）以后的人就可以逐個對著名字議論道：“這個人是忠臣，這個人是奸臣，這個人正直，這個人偏邪。”哎，真是令人警戒啊！10、1．①設(shè)置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰“合影”，這些懸念吸引讀者讀下去。②“合影”二字點出貫穿全文的線索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心內(nèi)容，揭示作品的主旨，表現(xiàn)奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念、對家的熱愛。2．迷信、固執(zhí)。3．小說四次出現(xiàn)油桐樹，作用有以下幾點：①貫穿主要情節(jié)；②推動情節(jié)發(fā)展；③表現(xiàn)人物形象；④升華作品主旨。4．（1）這里用了暗喻，含蓄巧妙地寫出了奶奶的年邁和衰老，既合乎人生的事實，又符合當時人物的心情。同時也為后文奶奶的離世做鋪墊。（2）這里運用比喻修辭手法，把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，表現(xiàn)“我”面對拆遷驚慌、無奈的心態(tài)。也說明拆遷給“我”的沖擊之大，因為爺爺栽的油桐樹即將消失，奶奶即將逝去。5．選文題材小中見大，小中顯現(xiàn)人性的真情和光輝，充滿溫馨的感情；作者較多地使用了修辭，使語言樸實中耐人尋味，給人無限的想象空間；更重要的是作者充滿感情的筆觸，把一個千千萬萬奶奶的形象摹寫的活靈活現(xiàn)，引人自思。【解題分析】1．試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁獭⒅圃鞈夷睢⒁松钏肌⒓ぐl(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“奶奶的第一次合影”為題目，既交代了全文的敘寫的主要事件，表現(xiàn)了奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念，揭示作品的主旨；又以“合影”來組織材料構(gòu)成文章的敘事線索。同時，還設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。依據(jù)文章第1段中的“她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念堅持了一輩子”可知，奶奶是一個迷信且固執(zhí)的人。據(jù)此作答。3．試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。小說四次敘寫油桐樹，第5段“門外的那棵油桐樹葉黃”；第8段“那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白線就畫在它的根部”；第10段“二丫，你知道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺?shù)拍_走了，他走時樹才有碗口那么粗”；第13段“奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光”。作者敘寫油桐樹，全文的主要事件，交代了時間推動故事情節(jié)的發(fā)展；同時，還把“爺爺”與樹聯(lián)系在一起，刻畫了爺爺?shù)男蜗螅磉_了奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念，揭示小說的主題。據(jù)此理解作答。4．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。（1）語句“年過九十的人幾乎是風里的一盞燈”，把“人”比作“燈”，運用了比喻的修辭手法，含蓄發(fā)明家形象地寫出了奶奶的年邁和衰老的特點，也為后文敘寫奶奶的離世做鋪墊。（2）語句“那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了爺爺栽的油桐樹還是沒躲過拆遷這一劫而即將消失，表現(xiàn)了“我”面對拆遷驚慌、無奈的心理。據(jù)此理解作答。5．試題分析：本題為開放性試題。作答時，要根據(jù)題目的要求，從文章的選材、敘寫的內(nèi)容、主題思想、語言風格、寫作方法等方面來談，闡述時可適當引用、概括相關(guān)語句加以具體說明。答案不唯一，符合題目要求即可。如：本文選材小中見大，通過敘寫“小人物”，展現(xiàn)了人性的光輝；使用多種修辭手法，語言生動形象等。答案是多元的，言之有理即可。11、1．唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。它是對印度人拴象的故事進行分析后提出的。2．運用了比喻論證。把傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想比喻成“緊身上衣”，形象地闡述了打破傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想對人束縛的重要性，有力地證明了中心論點。3．首先我們要摒棄常規(guī)思維，常從多角度思考問題；其次要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，挑戰(zhàn)專家權(quán)威（大膽質(zhì)疑）；第三要留心身邊的生活，勇于打破常規(guī)。【解題分析】1．試題分析：本題考查理解中心論點及提出方式。議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點．論點通常在標題或者文首或者文尾的位置，聯(lián)系全文，找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的議論句，即是論點。仔細分析文章的內(nèi)容，本文的中心論點在第三段，為：唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。該論點是對印度人拴象的故事進行分析后提出來的。2．試題分析：本題考查學生對議論文論證方法及作用的分析。首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學性，更具說服力。從“緊身上衣”中可知，這句話運用了比喻論證的論證方法，結(jié)合具體內(nèi)容，按照“把什么比作什么，生動形象的闡述了什么觀點，有力地證明了中心論點（分論點）”的格式來分析。3．試題分析：本題考查闡述觀點看法。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要明確自己的觀點，然后做到言之有理即可。結(jié)合課文的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“只需勇敢地撕開一直穿著的‘緊身上衣’，就會輕松向前奔跑”“只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢并非難事”來概括即可。三、應(yīng)用12、示例：阿姨，您好！看我給您發(fā)的圖片看到了嗎？他是要您在手機上點擊鏈接，輸入個人信息，便可參與搶紅包活動，他讓您輸入您的個人信息，是為了誘導(dǎo)您上當受騙。為了您的安全，請不要類似的發(fā)紅包這類的信息，以免您的財產(chǎn)受到損失，你看是我這樣說有道理嗎？注意字數(shù)限制。【解題分析】

本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說阿姨；其次針對情況，阿姨熱衷于此類活動，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。能緊扣漫畫內(nèi)容，有理有據(jù)，說服力強，思路清晰，表達得體即可。注意字數(shù)限制。四、綜合性學習與寫作13、留在心中的精彩人世間有許許多多美好的風景，它們讓人回味無窮，而留在我心底的精彩風景卻是那么刻骨銘心、意味深長，它是我與母親愛的見證。記得那是我童年時的一個圣誕節(jié)前夜，剛剛聽說圣誕老人和圣誕禮物的我，像每個孩子一樣無比希望得到一份圣誕老人在半夜送來的禮物。晚飯時我問爸爸媽媽：“圣誕老人真的會給好孩子送圣誕禮物嗎？今晚我也把圣誕襪放在床頭，好希望得到圣誕老爺爺?shù)亩Y物啊！”“希望你的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。”媽媽笑著說。晚上，我躺在床上，一邊望著星星一邊想：圣誕老爺爺會來我們家嗎？他會送給我禮物嗎？想著想著我進入了夢鄉(xiāng)。那一晚我睡得很香甜，夢中的我也坐在紅鼻頭的麋鹿拉著的雪橇上，一邊歡快地唱著歌,一邊奔向山下……早上我睜開眼睛，下意識地摸摸床頭的襪子，鼓鼓的，我抑制不住心頭的激動，小心翼翼地打開襪子。“哇！”我大叫起來，“是一副新手套，太漂亮啦！”我奔向媽媽的房間給她看，讓她一起分享我的快樂。可是圣誕老爺爺為什么要送給我一副手套呢？我的心里禁不住畫了一個問號，“也許，他想讓你在寒冷的冬天感受到無限的溫暖吧。”媽媽神秘地一笑，我也沒有追問，繼續(xù)沉浸在得到禮物的喜悅之中。下午我在屋子里玩，無意中發(fā)現(xiàn)媽媽的賬本上記著一行字：女兒的新手套，15元。“咦？媽媽什么時候給我買手套了？”望著手里那副“圣誕老人”送的手套，我似乎明白了什么，我快速跑到媽媽的房間緊緊地抱住了媽媽，那一刻我的心里格外激動，我依偎在媽媽懷里，媽媽慈愛地撫摸著我的頭發(fā)，這一刻在我的記憶中構(gòu)成了一副美麗的風景。母愛如陽光照在我的心田，使我在冬天不再寒冷，擁抱著母親我想起了一首歌：“趴在您的肩上能說悄悄話；倚在您的懷里就到了家；牽著您的手風雨不害怕；聽著您的歌夢里開鮮花……”這件事像一抹精彩的風景永遠留在我心底，盡管時光流逝，盡管我早已不再如當初般幼稚，媽媽對我的舔犢之情和我對媽媽的跪乳之情卻更加深刻……因為懂得，所以慈悲。--張玲兒時，奶奶為討好她，買來了一只渾身金黃的白玉鳥。身軀玲瓏飽滿，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫。一雙小巧赤足優(yōu)雅地勾住棲木，朱紅小嘴兒更讓人見了愛不釋手。那鳥兒剛來時，費了她很多心血，有時鳥兒對她不理不睬，她也不氣。細心照顧白玉鳥，不僅是那俊俏樣兒著實讓人喜歡，更因為它是奶奶贈予她的禮物。白玉鳥對她來說已不再是供消遣的娛物。時