親子共讀的心得體會【5篇】通過讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增加了讀書的興趣。陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的外形、特點和生活習性，讓孩子在讀作品的同時，通過語言綻開想像，反復回味，找到作品中的描寫和現實中的聯系，到達閱讀和理解的統一。

讀書是歡樂的，讓孩子們在學問的海洋中游覽吧，學問會轉變他們自己，轉變世界。人生有許多感覺歡樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。“多讀書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路。”這是兒時家長和教師對我們的鼓勵，現在我也用來教育我的孩子。由于家務和工作的繁忙，給自已讀書的時間越來越少，時間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴大她的學問面，在學校和教師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里汲取著書籍帶來的精華和清爽。我為女兒買來了我小時候最喜愛看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學到更多的做人道理，得到更多的啟發，我還特地為她細心選擇了一本《讀給孩子聽的心靈才智故事》；為了孩子在寫日記和小作文的時候能得心應手，我為她選擇了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過這次讀書活動，孩子雖然才上二年級，但平常說話和寫日記的。美麗詞語和語言組織力量有相當大的提高，這給她以后融入社會能和別人很好的溝通有很大的幫忙。

親子共讀的心得體會篇二

在學校召開親子共讀活動以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到快樂時，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀！接著讀！”的督促聲，媽媽心里感到很滿意，認真想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會許多。平常媽媽總是發覺我學的太慢，如此簡潔的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發覺我也真不簡單，理解比什么都重要，我暗暗的告知自己要學會換位思索，媽媽在陪我閱讀的時候很有急躁，用我的思維體會媽媽的感受，這也是一種收獲吧。

與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道一些簡潔的社會準則，我從小就樹立積極向上安康全面的生活學習世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我快樂，媽媽也感到很歡樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時候，媽媽就會不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。

在閱讀時，有時讀錯了媽媽給我指出來，有時媽媽也能給我講一些她聽到的小故事，我問一些媽媽答復不了的問題，媽媽才發覺我比發覺互動學習的效果真的不錯，學得輕松，把握得也快，媽媽有點兒艷羨我，要是媽媽小時候也這樣該多好。

在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很歡樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的美麗，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的許多許多。

親子共讀的心得體會篇三

生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氣氛，也能拉近家長和孩子的距離。在和女兒一起讀書的過程中，我們一起爭論故事的情節，分析人物的性格，探究故事所隱含的道理。我發覺孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時候我就做個急躁的聽眾，聽取她的意見，訂正她的缺乏，贊揚他“獨到”的見解。女兒現在很喜愛讀書，她覺得和我們家長是公平的，覺得自己有自抒己見力量。現在女兒和

我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但熟悉了許多的字，開闊了視野，擴大了學問面，增加了她的自信念，同時也能更好的協作教師的課堂教學。對于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學到了學問，也給孩子制造了一個讀書學習的好環境和好氣氛，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬事開頭難，我所經受的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書，這是比擬重要的。沒有興趣就會索然無味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子制造適合閱讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，每天的閱讀時間我們都在固定的寧靜的房間進展，這段時間我的手機是調成靜音的，不會輕易接聽電話，打攪孩子的閱讀。然后，準時和孩子共享書中精彩的片段和詞匯。幫忙孩子養成仔細摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實孩子的詞匯，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章美麗，受人喜愛，孩子獲得了別人的欣賞，自然就激發了孩子好學的興趣。最終尤其需要留意的是，親子閱讀不是任務，而是需要我們養成的一種良好習慣，在閱讀的時候必需要有急躁，孩子的學問和認知是有限的，有時候在理解上有偏差也是正常的，需要我們急躁的去指導和訂正。假如沒有好的心情，不如臨時不閱讀。

親子閱讀的方式有許多種，和孩子共讀一本書，和孩子分角

色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養成的這樣的習慣后我們可以為孩子推舉讀物，也可以讓孩子為我們推舉讀物。需要留意的是，我們家里盡力不要放消遣雜志等一些沒有養分的讀物，放一些安康的有益的讀物，讓孩子順手拿起來就可以讀。做到隨時、隨地閱讀，制造出“書香滿屋”的氣氛。

現在的父母都很勞碌，沒有時間陪孩子，孩子的休閑時間大多數是看電視、玩電腦，孩子覺得快樂，我們也覺得省心。但信任大多數家長都和我有一樣的體會，我們的孩子不會很流暢的表達自己的意思，寫作文的時候沒有東西可寫，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區分。古人云”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長。

親子共讀的心得體會篇四

讀書使人明智，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作緣由，平常對孩子關懷的很少，但是自從一小發出親子共讀建議以來，我覺察我也能擠出時間和女兒一起讀書，在布滿父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：

一、順應孩子的心理特點，選好\.1\孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母肯定要對供應給孩子的書刊進展細心地選擇，盡量給孩子供應一些印刷美觀美麗、內容豐富好玩、情節進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。

奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應當感到心滿足足了。由于，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進展掌握外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進展人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開頭，大局部孩子在閱讀內容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應留意觀看、了解和引導，不宜過多地干預。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如你想要孩子完全根據你的規劃閱讀，那注定不會長期。”

親子共讀的心得體會篇五

我是第一次讀這本書，剛開頭覺得是本課外書，無非是孩子的童話書之類的，有點不以為然。

但是當我們讀完第一章《唏哩呼嚕歷險記》后，我就被這只得意的小豬深深吸引了，讓我對這只小豬有了新的熟悉，它不僅僅得意，而且和善、英勇、誠懇，同時也是一只助人為樂、頑強樂觀、勇于同壞人做斗爭的好小豬。他不僅嚇跑了大灰狼，而且趕走了月牙熊，為了給媽媽買生日禮物，他用自己的勞動換取等等。

讀完這本故事書，我們要培育孩子像小豬那樣，學會幫忙別人，不向媽媽、教師和同學撒謊。小豬唏哩呼嚕給我們供應了一個很好的