認識負數(shù)（教學設(shè)計）-五年級上冊數(shù)學蘇教_第1頁
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五年級數(shù)學（上）教學設(shè)計【課題】：認識負數(shù)【課型】：新授課【教學內(nèi)容】：教材第1、2頁例1、例2及相關(guān)練習【教學目標】：1、使學生在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認識負數(shù)，知道正數(shù)和負數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，負數(shù)都小于0。2、使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。【教學重、難點】：認識負數(shù)【教學過程】：一、預(yù)習檢測（5分鐘左右）（1）對接反義詞（師說：前。生答：后）。（2）教師做動作，學生對做相反意義的動作。二、合作探究（10分鐘左右）例1、南京、三亞和哈爾濱圖片及溫度計圖。小組合作探究下列問題：從圖中你能知道些什么？（南京的最低氣溫是0℃，三亞的最低氣溫比0℃高，是零上20℃，哈爾濱的最低氣溫比0℃低，是零下20℃。）你是怎樣知道每個城市氣溫的？你是怎樣看溫度計的？（看溫度計，以0℃為分界線。）三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？有什么不同？在數(shù)學上怎樣表示這兩個不同的溫度？（用零上，零下表示。）教師小結(jié)：零上20℃可以記作“+20℃”，表示正二十；零下20℃可以記作“-20℃”，讀作負二十。例2、你能看圖說出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地比海平面高或低多少米嗎？海拔高度的含義：海拔高度是指某地與海平面比較，得到的相對高度。小組合作探究下列問題你從圖中能知道些什么？（珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。）

（2）你能用今天所學的知識表示這兩個海拔高度嗎？（比海平面高用正數(shù)表示，比海平面低用負數(shù)表示。）教師小結(jié)：1、通常，我們規(guī)定海平面的平均海拔高度為0米。比海平面高8844.4米，稱為海拔8844.4米；比海平面低155米，稱為海拔負155米，可以記作“-155米”。像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)。（正數(shù)前面的“+”可以省略不寫），像-20、-155這樣的數(shù)都是負數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。三、展示提升（8分鐘左右）先讀一讀，再把下面各數(shù)區(qū)分開來。-5+268-40-120+1030正數(shù)：負數(shù)：小結(jié)強調(diào)（2分鐘左右）表示相反意義的量可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。2、0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。五、檢測反饋（10分鐘左右）1、用正數(shù)或負數(shù)表示下面的海拔高度。中國最大的咸水湖——青海湖，高于海平面3260米。（）世界最低最咸的湖——死海，低于海平面422米。（）2、（）既不是正數(shù)也不是負數(shù)。3、-

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