課題日本授課教師趙永珊教學時間2023.11.29課型新授課基于核心素養的基于核心素養的教學目標學目標通過分析日本核污染事件，確定日本福島核污水排放的海域，以及受影響的周圍國家，確定日本的海陸位置，明確日本是一個島國。了解日本核污染的范圍和嚴重性。根據2023年日本櫻花開放等日期線圖，說出影響日本櫻花開放的因素，確定日本的緯度位置。結合櫻花種植的條件，合作探究日本櫻花種植的氣候條件和地形條件，對比濟南和東京氣溫和降水，總結日本季風氣候的顯著特征。結合日本電力結構的圖文資料，分析日本發展水電的條件，并總結日本河流特點。結合日本西海岸合掌屋的案例，綜合所學自然條件，分析日本群島西側降雪多的原因。教學重點日本的位置、領土組成；主要的自然環境特征。教學難點綜合分析各自然地理要素之間的關系，說明各要素對地理現象的影響。教具準備多媒體課件教學方法問題式教學法、案例分析法教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入播放視頻：《日本核污染事件的來龍去脈》，設問：1.哪個城市發生的核泄漏？2.什么原因導致的核泄漏？3.日本將核污水排入哪個大洋？觀看視頻并回答問題。激發學習學習興趣，快速進入課堂。讀圖定位結合衛星地圖，找到日本核污水相繼污染的海域，以及受污染嚴重的國家。學生觀看地圖，確定海陸位置。發現日本是一個島國。通過衛星地圖的應用，鍛煉時空認知能力。新課學習知識應用創設情境：福島曾經因為櫻花節吸引大量游客，現在的福島居民全部撤離，一片荒涼，而櫻花依然在茂盛的開放著。不僅福島有櫻花，日本每年都有大規模的櫻花開放。展示日本櫻花開放日期圖過渡：每年九州島第一朵櫻花盛開之后，日本政府就會預測全國各地櫻花盛開的時間，為游客提供參考。據圖回答問題一，問題二。設問：櫻花花期只有十天左右，而日本的賞櫻時間可以達到快兩個月？這是為什么？請找到日本的緯度范圍。讀櫻花盛開等日期線圖，分析日本櫻花由南至北開放時間越來越晚的影響因素。思考并回答“日本的緯度跨度大。”25°N45°N，包括溫帶和亞熱帶。聯系“氣溫的影響因素。”解決實際問題。回歸到影響氣溫的因素，幫助學生形成知識網絡。設問：“櫻花這么美，我們當地也種植一些吧？”看櫻花生長條件，分析櫻花生長的氣候條件和地形條件。過渡：那么日本等夠大規模種植櫻花一定能夠滿足其生長的條件，我們看一下日本的氣候。活動：（合作探究）根據氣候分布圖和氣候資料圖完成合作探究：1.日本的氣候類型？2.日本和濟南的年溫差和降水量年較差和降水總量對比。3.降水量多的是？4.日本氣候具有明顯的什么特點。共同總結日本氣候特征？并與位置特征相聯系。海洋性原因是日本是一個島國。設問：氣候特征能滿足櫻花生長嗎？那地形特征呢？讀圖，分析日本的地形地勢特征。日本的地形地勢能否滿足櫻花生長條件？（山地丘陵滿足排水條件。）過渡：福島曾經因為櫻花十分繁榮，而現在因為核污染事件一片荒涼，那么日本發展核電的危險性這么大，能否選擇其他的發電方式呢？展示日本電力結構的資料，可知日本水電比重曾經達到80%90%，說明日本的河流很適合發展水電，那么水能發電需要滿足哪些條件呢？根據日本河流分布圖總結河流特征。日本自然環境特征已經明確，大家綜合運用本節課只是完成能力提升小題。結合“合掌屋”實例，設問：“日本西海岸降雪多的原因？”判斷是否適合種植櫻花。先獨立思考2分鐘，思考出具體思路，合作探究2分鐘。得出結論及總結分析過程。學生讀圖分析，根據老師的提示進行思考。根據資料和水電站圖片，總結水能發電的條件。分析出日本河流是很適合發電的，其水能資源很豐富。綜合分析多種要素互相影響下，日本西海岸降雪的成因。設身處地，聯系實際思考當地是否滿足櫻花生長條件。問題設計較簡單，合作探究得出答案，學會分析氣候特征的方法。提高學生讀圖能力和邏輯推理能力。培養學生從圖和資料獲取重要信息的能力。將本節課所學習的地理要素綜合運用解決問題，提高綜合思維能力。小結請結合板書，梳理本節課內容。結合板書中設置的填空，完成重難點的梳理。進一步鞏固學習內容。進一步鞏固學習內容。作業布置查閱資料，分析為什么日本水電比重大幅度下降，核電比重上升？課后搜集資料提升興趣，拓展視野。板