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文檔簡介

聲音是什么教學目標：

1.認識聲音是什么以及產生的條件。

2.了解聲音的傳播的條件，以及聲音在不同介質中的傳播速度。

3.通過實驗探究活動，激發學生的學習興趣，培養學生探究能力和創新能力。

易錯點辨析山谷兩邊，2人在喊話：

少林寺的鐘聲：想一想在自然現象和日常生活中，大家聽見了這么多不同類型的聲音，那么大家有沒有想過，聲音是怎么產生和傳播的？聲音對我們來說再熟悉不過了，但是你知道聲音是怎樣產生的，又是如何被我們聽到的呢？清脆悅耳的鳥鳴瀑布的波濤聲雷聲轟鳴交響樂今天開始，我們將一同走進聲音的世界，首先要共同探討的是——聲音的產生與傳播。情景引入：觀察你能讓他們發出聲音嗎？紙張抖動紙張直尺伸出桌面少許，撥動自己手摸頸前喉頭的位置，說話1.提出問題一、聲音的產生感受他們發聲時的共同特征：紙張發聲時在______；人說話時聲帶在______。猜想：聲音是由于物體振動產生的。振動振動振動直尺發聲時在______；2.作出猜想為了驗證猜想，我們需要進行更多的實驗收集證據。實驗一：我們敲擊音叉使其發聲，先用肉眼觀察正在發聲

的音叉，發現音叉的振動不易觀察。用一個乒乓球去靠近正在發聲的音叉進行觀察，你發現了什么？3.實驗探究：聲音的產生1.下列說法正確的是()A.人說話發聲是靠空氣振動產生的B.水中的魚會被岸上的腳步聲嚇跑，說明液體也能傳聲C.固體傳聲一般比氣體慢D.能區分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34mB課堂練習2.在相同的條件下，聲音在下列三種介質中的傳播速度從小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.以上說法都不對D3.除夕夜，精彩的春節聯歡晚會進行到凌晨12點時，大家都會等待新年的第一聲鐘響，在人們敲響大鐘后，有的同學發現，雖然停止了對大鐘的敲擊，但大鐘仍“余音不止”，這其中的原因是（

C

）

A．這是大鐘的回聲

B．是人的聽覺產生了延遲

C．有余音，說明大鐘還在振動

D．大鐘雖然停止了振動，但空氣仍在振動

4.甲同學把耳朵貼在長鋼管的一側，乙同學在長鋼管的另一側敲擊了一下，下列關于甲同學聽見聲音情況的判斷正確的是（D）

一次聲音,聲音是空氣傳播過來的

B.甲同學聽見兩次聲音,最先聽見的聲音是空氣傳播過來的

C.甲同學聽見一次聲音，聲音是鋼管傳播過來的

D.甲同學聽見二次聲音，最先聽見的聲音是鋼管傳播過來的

5.關于聲速，以下說法正確的是（D）

A.回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度

B.聲音在真空中的傳播速度最大

C.聲音在空氣中的傳播速度最大

D.聲音在同種介質中的傳播速度可能不同

6.老師在教室里講課，聽不到回聲，原因是（C）

A.教室的窗戶開著不能反射回聲

B.教室的墻壁把

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