骨干教師示范課骨干教師示范課《徐悲鴻勵志學畫》教學設計四年級荊春燕【課程標準】能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！窘虒W目標】認識本課的生字新詞。把“倦”這個字寫正確美觀。能正確、流利地讀課文，有感情地朗讀4、5、6自然段。學會結合課文內容來理解句子。學會抓關鍵詞、想想畫面來理解課文內容。學會劃分段意以及抓關鍵詞概括課文主要內容的方法。學習徐悲鴻奮發(fā)努力、為國爭光的精神。【教學重難點】目標3、4既是教學重點，又是教學難點。【教具準備】多媒體課件一、導入1．作品導入：老師給大家?guī)砹藥追?，請看（課件出示）。知道這是誰的杰作嗎？2.交流資料：有句話說，徐悲鴻的馬，齊白石的蝦，王振華的喜鵲入萬家?？梢姡毂櫾诋嬹R方面的造詣是很深的。你對徐悲鴻還有哪些了解？（搜集資料可以拓寬視野，了解更多相關的知識，是一種很好的學習方法。）今天，就讓我們走近徐悲鴻，學習他的故事。齊讀課題二、檢查預習，初讀課文1.生字詞：同位互讀---指讀---齊讀----指導書寫“倦”2.讀課文。同位合作，每人讀一段，要讀準字音，讀通句子，若有讀得不對的地方，給對方提個醒，對方讀得好，就夸夸他。指導讀好長句子。（要注意適當?shù)耐ｎD）三、劃分段落，概括主要內容。過渡：同學們，課文讀流利了，讓我們繼續(xù)深入走進課文。請大家再讀課題。讀了課題，你有什么要問的嗎？（徐悲鴻為什么要勵志學畫？他是怎樣勵志學畫的？結果怎樣？勵志？）（板書：為什么？怎樣？結果？）1.劃分段落。請大家按照事情的起因、經(jīng)過和結果把課文分成三大段，看誰的動作最快。2.概括主要內容。過渡：給課文合理地分段，能幫助我們理清課文的層次，更好地把握課文的主要內容。那么課文主要講了什么呢？怎樣來概括主要內容呢？其實只要我們抓住關鍵詞，把每一段的段意連起來即可。小結：同學們看，運用文中的關鍵詞能更好地概括課文的主要內容。大家要學會這種方法。四、理解內容，領悟表達。1.過渡:大家把握了課文的主要內容，那么徐悲鴻給你留下了怎樣的印象?（發(fā)憤圖強為國爭光勤學苦練等）2.讓我們再次走進課文，感受徐悲鴻的發(fā)奮圖強的精神。潛心默讀4至6自然段，圈畫你感受深刻的關鍵詞句，邊讀邊想象相應的畫面，把一個詞，一句話變成一幅幅活的畫面。3．小組交流，全班交流。小結：抓住關鍵詞想象畫面來讀書，一個勤奮刻苦的徐悲鴻就出現(xiàn)在我們面前了。4.指導朗讀。好不容易一個節(jié)假日，別人都去休息，去放松了，可徐悲鴻呢？讀出他的勤奮。你寫作業(yè)，一個小時，兩個小時，三個小時，你有什么感受？徐悲鴻呢？常常一畫就是一整天，讀出他的刻苦。住的，只租一間房子，還是個小閣樓，吃飯，經(jīng)常一杯白開水，兩片面包，生活這樣清苦，為的是？徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，一切只為畫好畫，只為用事實讓他們重新認識真正的中國人。你們能展開如此豐富的想像就是因為作者恰當?shù)倪\用了這些關鍵詞句，讓我們齊讀4、5、6自然段，并想一想第4自然段和5、6自然段有什么關系。課文這部分內容就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學習刻苦和生活清苦兩個方面來具體描述的。這種寫作方法就叫先總后分。這樣的表達方式條理清晰，容易把握中心，在以后的寫作中，同學們也可以試著運用這種寫作方法。5．過渡:徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？（1）誰來讀讀第7自然段?(指生讀)“功夫不負有心人”是什么意思？（生說）結合者課文內容，聯(lián)系上下文來理解句子的含義，真會學習。（課件出示含義）（2）那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學生有什么表現(xiàn)呢？誰來讀讀第8自然段?什么叫“有眼不識泰山”？結合課文內容，聯(lián)系上下文來說，你也學會了。小結：徐悲鴻用事實證明了真正的中國人是（看板書）奮發(fā)努