4.3《平面鏡成像》教學設計-人教版物理八年級上學期_第1頁
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文檔簡介

《平面鏡成像》教學設計課題平面鏡成像教學目標（一）知識與技能1.能列舉生活中的平面鏡.2.知道平面鏡成像的特點以及在日常生活中的應用.。（二）過程和方法1.通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系.“平面鏡成像特點”的探究，學會在實驗操作過程中對信息的記錄和處理，培養學生的分析和歸納能力.3.通過相對完整的探究活動，體驗科學研究的基本過程和方法.（三）情感·態度·價值觀1.領略平面鏡成像的對稱美，培養樂于探索自然奧妙的興趣和愿望；2.敢于發表自己的見解，有與他人交流合作的意識。重點難點教學重點：探究平面鏡成像的特點中像與物體的大小關系，以及像與物體的位置關系教學難點：1.設計實驗環節，如何確定像的位置和大小，滲透物理學中的“替代”方法.2.對平面鏡成虛像的認識.教學方法實驗、觀察、啟發教具學具玻璃板、蠟燭、火柴、夾子、A4白紙或方格紙、圖釘、小平面鏡等教學過程教師活動設計意圖引入課題新課講解課堂小結小汽車的前擋風玻璃為什么不豎直安裝而都是傾斜安裝的，是僅僅因為傾斜安裝擴大了視角、明顯減少風阻、使車身造型美觀嗎？其實，從行車安全來講，傾斜安裝還有重要作用，其中包含著什么基本的光學原理？一、探究平面鏡成像的規律1.提出問題：A:小汽車的前擋風玻璃為什么不豎直安裝而都是傾斜安裝的？是僅僅因為傾斜安裝擴大了視角、明顯減少風阻、使車身造型美觀嗎？其實，從行車安全來講，傾斜安裝還有重要作用，其中包含著什么基本的光學原理？引導學生提出的問題，即做出猜想。最后把猜想概括到兩個問題上來：1.像與物的大小關系是什么？2.像與物到鏡面的距離關系是什么？引導學生自己設計實驗方案教師在配發實驗器材時，在有些組有意少發玻璃板，發平面鏡。有些組少發刻度尺，還有配備大小不一樣的物體，還有少發方格紙？先讓學生做3分鐘實驗，自己發現問題并且提出問題。強調實驗的注意事項學生根據自己的設計，進行實驗引導學生移動物體的位置，重做幾次實驗。教師巡回指導，解決學生的疑問5.展示學生的實驗數據，分析歸納得出平面鏡成像特點。分析學生在探究中出現的問題，引導總結實驗的優缺點，教師擇機指導。6.評估與交流展示各種大自然的美麗圖片，體會平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。引導學生發現像和物的連線與鏡面垂直二、平面鏡的應用（1）成像（2）改變光的傳播方向：應用：自行車尾燈、潛望鏡三、凸面鏡和凹面鏡凸面鏡凹面鏡圖示作用：擴大視野（汽車后視鏡）太陽灶四、課堂練習：課本上動手動腦學物理五、課堂小結學生總結、老師補充提出主題，引發思維興奮培養觀察能力，通過生活中的現象，提出與物理有關的問題，開啟項目式探究學習的大門層層設問、引起學生深入思考自己發現問題，以便師生共同探討。體現用平板玻璃“替代”平面鏡、用“物”來替代“像”進行探究的方法。滲透物理學習方法學習對實驗過程中信息的記錄。培養動手、動腦能力和實事求是的科學態度。體會獲得知識的成功感。

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