慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的小學(xué)》教材收拾《花的小學(xué)》是一首優(yōu)美而寬裕童趣的詩(shī)歌，用擬人的修辭手法，展開了豐盛的想象。以（兒童）的眼光描繪了花孩子們的優(yōu)美、活潑、淘氣。下面是我為大家收拾的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的小學(xué)》教材，倘若愛慕可以分享給身邊的朋友喔!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的小學(xué)》教材

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方驟然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的小學(xué)里上學(xué)。

它們關(guān)了門做功課。倘若他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的教師是要罰它們的站墻角的。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，細(xì)葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?

我天然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

小學(xué)（三年級(jí)語(yǔ)文）《花的小學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一天然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主堆積（好詞好句）。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、堆積語(yǔ)言;感觸花孩子的活潑、淘氣;想想花的小學(xué)釋什么形狀的，采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式舉行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生感觸語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感觸大天然的花寬裕的靈性、童真童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)花的小學(xué)的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。

教學(xué)決定：

有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。

第一課時(shí)

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、（說說）自己的小學(xué)是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有小學(xué)，連花兒也有小學(xué)呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的小學(xué)》，板書課題。

3、齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。

2、聽課文朗讀錄音，仔細(xì)聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學(xué)寫生字：

1、出示今天要寫的8個(gè)生字，看見每個(gè)字的特征。

2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

“潤(rùn)”字里面沒有點(diǎn);

“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;

“互”的不順要注意。

3、仔細(xì)書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿態(tài)。

4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的小學(xué)這一課，有什么感觸呢?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的小學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習(xí)：

什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么形狀呢?

3、你在小學(xué)里最愉快、最愉快是什么時(shí)候?

商議交流，舉行說話練習(xí)。

4、說說花孩子的媽媽是誰(shuí)?

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

1、請(qǐng)學(xué)生們把上節(jié)課布置大家畫的花的小學(xué)展示出來。

推薦自己想象中的“花的小學(xué)”。

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。挑選一段配畫朗讀。

3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

四、推薦，推薦閱讀：

1、推薦泰戈?duì)枴?/p>

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

五、課堂小結(jié)：

這篇課文有美而寬裕童趣，從花的身上產(chǎn)生了豐盛的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文第一小節(jié)。

2、把學(xué)生畫的花的小學(xué)在教室的墻壁上展出。

3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文《花的小學(xué)》教學(xué)（反思）

勝利之處

聯(lián)系生活想象畫面。在教學(xué)第二天然段時(shí)，我和學(xué)生邊讀邊想象畫面，讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來想象的。首先決定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞、狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花——倘若讓我狂歡，我該怎么做，學(xué)生們?cè)趺醋?再想想：花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的?這樣學(xué)生就會(huì)理解花兒的活潑、可愛、向上，體味到童趣。

不足之處

回顧本課教學(xué)，依然存在一些不足之處：三年級(jí)學(xué)生讀泰戈?duì)柕模ㄎ恼拢?，難度較大，要細(xì)細(xì)地品讀，才干讀懂。詩(shī)人總能把平時(shí)的事物寫得那么清新天然，宛若雨后清新的空氣，沁人心脾。但是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無數(shù)新奇的問題，如：“他們的教師是誰(shuí)”?“細(xì)葉在狂風(fēng)里簌簌地響”（句子）中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充足決定。

改進(jìn)（措施）

針對(duì)以上情況，制定以下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)備課，進(jìn)一步熟悉三