《基礎會計》申報精品課的自評報告本課程具有鮮明的特色和一流的教學水平，它按照現代教育思想進行建設，體現出科學性、選進性、示范性，符合教育教學的普通規律，能夠恰當運用現代科學技術、方法與手段，教學效果顯著，能夠進行推廣。一、教學隊伍1、本課程負責人與主講教師。（1）本課程負責人是劉俊哲教授，他學術造詣高，師德好，教學能力強，教學經驗豐富。多年以來一直講授《基礎會計》這門課，具有多年指導基礎會計實習的經驗，圓滿地完成了教學任務，講課注重根據學生的特點聯系實際進行講解，善于把書本上的知識與實際相結合，講解深入淺出，教學特色鮮明。已撰寫多篇論文。并參與了學院立項的“高職會計專業實踐性教學改革的探索”的科研項目。（2）本課程主講教師是劉俊哲、肖憲堂、王東梅、張利霞、張勤，這幾位老師師德好，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明，有很高的學術造詣。都參編過高職高專教材編寫。有些教師還發表多篇論文。2、教學團隊由劉俊哲、肖憲堂、王東梅、張利霞、張勤、陳靜、樊榮、劉劍、溫毓敏、張文芳、李燕、王宇、趙歡歡、陳明燦、韋新安、馬樹平、任馨州等幾位老師組成，他們責任感強，團結協作精神好。該團隊既有副教授，又有講師、助教；既有研究生學歷，又有本科學歷，知識結構合理，年齡結構甚佳，授課輔導分工明確。對中青年教師的培養做了科學、合理的計劃，并按計劃積極組織實施，進行示范講解，聽課指導，傳授授課技巧和實踐經驗，使中青年教師迅速成長起來。該教學團隊的教師一心用在教學上，互相幫助，經常性地開展教法和學法研究。各位老師在精心授課的同時，積極參與輔導。3、各位老師教學思想活躍，教學改革有創意，并取得了顯著成效，教學方法，教學手段等革新，受到同行和學生的好評，學生學習的興趣更濃了，參與意識更強了，教師們充分利用教研活動進行研討和交流，在研討交流中產生了新的思路，并不斷豐富和發展，如：在教學中采用流程式教學，分崗位講授，仿真模擬教學等新方法，教學工作多次受到表彰，各位老師發表了多篇高質量的教改教研論文。如：《待攤與預提費用在新準則中的會計處理》等。二、教學內容1、課程內容設計。根據最新會計法規、會計準則及最新研究成果對教學內容進行更新和調整，在教材的基礎上進行補充，擴大信息量，并把教改教研成果和學科最新發展成果引入教學。課程內容既包含基礎知識，又包含未來發展需要的知識，注重經典理論與現代實踐經驗的完美結合。課程內容充分考慮既利用管理學、經濟學的相關內容，又能與后續的財務會計、稅法與納稅會計、成本會計、會計電算化、審計等課程的有效銜接，對教材內容做了適當地增刪。2、教學內容安排。課堂教學內容是理論講授與實際操作相結合，如：講到會計憑證時，只介紹基本概念、基本理論，然后直接讓學生實際填制會計憑證，發現問題再進行糾正和總結，讓學生養成認真、求實的職業習慣，這樣既融知識傳授、能力培養和素質教育于一體，又促使理論與實際很好地結合，使教書育人的效果非常顯著。為了幫助同學理解、消化學到的知識，并強化動手操作能力，經常性地布置課后作業，課后作業的內容既有知識問答，又有動手操作。3、實踐教學。實踐教學包括課內實踐和三周的基礎會計實習，在校內的會計模擬室完成。基礎會計實習，教師選擇了企業的實際業務，讓學生從設計賬套開始，填制憑證、記賬、對賬、結賬，最后編制會計報表，進行一系列的模擬訓練，還允許學生自己設定經濟業務，進行會計核算，滿足了培養優秀學生的要求。課內實踐和基礎會計實習經常到財務部門參觀、調研。以上做法大大提高了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。三、教學條件1、教材及相關資料教材選用適用高職學生的自編教材《會計學基礎及實訓》教材，劉俊哲主編，肖憲堂副主編。并列出由賈永海主編的《基礎會計》、管一民主編的《基礎會計》,高等教育出版社出版的《基礎會計》，中國財經出版社出版的《基礎會計全真模擬測試》，科學出版社出版的《基礎會計與實務》，以及《會計工作基本規范》、《基礎會計學習指導與訓練》、《會計法》、《會計研究》等資料，由學生選擇確定為學生自主學習和研究性學習的文獻資料。并配備了大連理工大學出版社出版的《基礎會計實訓》、立信會計出版社出版的《基礎會計實訓》作為實驗配套教材。為學生能夠自主學習和研究性學習創造了良好的條件，也取得了理想的效果。2、實踐教學條件設有會計模擬實驗室、會計專業機房和電算化會計實驗室，實驗室的設備齊全能夠完全滿足教學要求，在實踐教學中完全模擬實際工作對學生進行訓練，并可接受企業的委托進行記賬、算賬、報賬工作，能夠進行開放式教學。實訓過程中，學生可以自主選擇不同內容進行訓練，還可以運用計算機操作，具有開設高水平選作實驗的現代實驗設備和實驗技術。3、網絡教學環境本課程可以有效利用我院的局域網和會計教學軟件對學生進行網上教學、多媒體演示，并且根據學生特點、會計的新要求經常更新網絡教學內容，整合教學資源。具有會計專業機房,硬件環境優越，以網絡教學和計算機的動畫演示等方式，使學生更快地接受新知識，并且使學生產生深刻印象，滿足了本課程的教學需要。四、教學方法和手段1、本課程教學采用啟發誘導式講授，課內練習，動手操作，實際參觀、調研、計算機網上教學、討論、現場教學，情景教學、案例教學等多種教學方法，通過各種教學方法的交叉使用，極大地調動了學生學習《基礎會計》的積極性，課堂氣氛活躍，激發了學生的學習興趣，培養了學生積極思考的習慣，使學生的潛能得以充分發揮。2、對本門課程的教學方法和教學手段進行了有益和大膽的改革嘗試。課程講授過程中利用實際會計憑證、賬表等，實現直觀教學。會計具體工作流程的講解利用光電流程圖和實際工作崗位現場講解相結合。本課程有效利用我院的局域網和會計教學軟件對學生進行網上教學、多媒體演示，并且根據學生特點、會計的新要求經常更新網絡教學內容。教學改革以重實踐，培養學生實際動手能力為主線，利用教研室活動認真研究本門課程教學改革的方向、實施辦法、保障措施，以就業為導向進行課程教學改革，通過教研活動，使我們明確了課程改革的目標、指導思想和基本思路，形成了改革方案，并提出具體的保障課程改革的措施。在教學過程中進行了大膽的嘗試，積累了豐富的經驗，學生學習的興趣更濃了，取得了顯著的成效。3、成績評定：以前成績評定按上課表現情況，作業完成情況，評定平時成績，平時成績占20%，期末考試試卷卷面成績占80%，現在平時成績增加到15%，期末考試的卷面成績占85%。實踐教學單獨評定成績，并列入學生畢業成績單。4、現代教育技術的應用在多媒體教室和校內局域網上進行動畫式演示并講解，對填制會計憑證、記錄賬簿、制作會計報表以及結賬、對賬、更正錯賬等過程，都可以在學生觀看演示和聽講之后動手操作。對于多種會計核算組織程序采用播放錄像片與講解結合的形式幫助同學理解和記憶，這樣既精簡了授課學時，激發學生學習興趣和學習動機，又使學生加深記憶，增強動手能力。五、教學效果1、校內外專家一致對本門課程給予了高度評價，評定等級為優秀，在校內外具有良好聲譽。本門課程教學隊伍中的多數教師被其他院校聘為主講《基礎會計》的教師。2、本門課程在本院教務處組織的教學效果測評中名列前茅，學生學習本門課程的積極性高漲，對本門課給予了較高的評價，評價等級為優秀。3、教師講課儀態端莊，聲音清晰，富有教學激情，對教材做了合適的處理，講解深入淺出，理論與實際緊密結合，課堂氣氛活躍。學生有極大的學習熱情和強烈的參與愿望，參與程度高，師生互動效果明顯。六、課程特色1、課程講授從實際運用出發進行講解，講解與操作并行；已構建了教學過程考核體系，有效地督促了學生平時注重理論知識和實踐技能的掌握。2、注重學生實際能力的培養，有效地進行了現場教學。通過各種方式的實訓，培養出與用人單位無磨合期的人才。3、講授理論為實際操作服務，學生可以自設情景，也可由老師設置情景，進行情景教學。還有效地進行了現場教學。綜上所述本課程在教學過程中運用了現代教育思想，教學符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，恰當地運用了現代教學技術、方法和手段，教學效果顯著，具有師范性。本課程組的教師對教學體系、教學內容、教學方法、教學手段進行了深入改革和積極創新，以充分調動學生學習積極性和參與性為目的，傳統教學手段和現代教育技術協調運用，強調理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。本課程的教學隊伍優秀，教學條件優越，具有明顯的特色。自評分為：94分主要差距：在學生人數多的情況下，教學完全兼顧每個學生的個性差異、知識水平差異、能力差異和素質差異有不足之處。本課程的建設目標、步驟：1、建設目標：努力將《基礎會計》建設成為省級精品課。（1）要形成特色明顯的教學、教育方法。（2）要形成一流的師資隊伍，多出名師。（3）要建設立體化的優秀教材。（4）進一步提高科研水平，以科研促進和帶動教學。（5）全面提高教學質量，進一步促進會計人才培養目標的實現。2、建設步驟：（1）進一步加大案例教學的程度。教師課前精心策劃案例教學的內容，精選與現實緊密結合、符合最新會計準則的案例，讓學生課前做好準備，增加課堂上和課下師生間、學生間討論的機會，鼓勵學生實際調查和查閱圖書獲取資料，形成分析和具體操作的報告，并可按不同觀點進行辯論，教師進行點評和總結。進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，也進一步教會學生怎樣學習。（2）進一步利用校園網搞好輔助教學。進一步增加網上課件的數量，讓學生可以在課下隨時上網學習本門課程。增加網上在線答疑項目，指定本課程組的教師輪流回答學生在網上提出的問題。幫助學生及時解決學習過程中存在的問題。（3）師資隊伍建設方面，選派教師到企業掛職鍛煉，提高教師自身的實踐技能，進而提高實踐教學水平。提高教師整體學歷結構和知識結構。選派教師到各個高校進修，鼓勵教師考取碩士、博士學位和雙師證。（4）教材建設。在兩年內通過調研、討論和征求專家、學者的建議，編寫一本融知識性、趣味性和案例性于一體的會計學入門教材，讓初學者不至于一開始就因大量的專業術語而對會計學喪失興趣和產生畏懼心理。對實訓資料進行修訂和完善。對各種教材進行立體化建設，文字教材注重內容先進，網絡教材注重動態、色彩和互動。配套習題集要形成多樣化習題，題量要少而精，注重能力培養。（5）教學研究。鼓勵和要求課程組老師加強教學方法和基礎會計理論研究；鼓勵課程組老師撰寫和發表與課程建設有關的論文；鼓勵課程組老師開展與課程建設有關的專項課題研究。（6）設計不同的多套教學方案。因人而宜，根據不同學生的不同要求，做“點菜”式教學，