學前兒童的感覺和知覺1整理課件第一節感覺和知覺概述教學目標：1、掌握感覺、知覺的概念，理解二者的關系。2、理解感知覺在認識客觀世界中的作用。3、了解感覺、知覺的種類。2整理課件視覺大師艾舍爾3整理課件視覺大師艾舍爾4整理課件視覺大師艾舍爾5整理課件視覺大師艾舍爾6整理課件本章概要：我們看到的是真實的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道物體的大小遠近？錯覺的產生由哪些原因？……7整理課件一、什么是感覺和知覺8整理課件〔個別屬性〕顏色眼睛紅色氣味鼻子香的形狀直接作用皮膚得出圓的〔感覺〕味道味蕾酸的9整理課件感覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。〔一〕定義10整理課件〔二〕感覺和知覺的關系共同點：1、均為感性認識2、均是人腦對直接作用于感覺器官的事物的反映3、均是對事物外表現象和外部特征的反映。11整理課件區別：1、感覺反響事物個別屬性，知覺反響事物整體。2、感覺是只需個別器官參與的活動。知覺是需多種感官共同參與的活動?！捕掣杏X和知覺的關系12整理課件聯系：感覺是知覺的根底，知覺是在感覺的根底上產生，是感覺的有機聯系?！捕掣杏X和知覺的關系13整理課件二、感和知覺在認識客觀世界中的作用〔感覺和知覺的功用〕14整理課件

感覺是維持人的正常心理活動的重要保障，如果把感覺剝奪，就會使人的思維過程發生混亂，導致注意力不能集中，甚至會產生嚴重的心理障礙第一個感覺剝奪實驗是由加拿大吉爾大學的心理學教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進行的。

15整理課件感覺剝奪實驗16整理課件1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個時機可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程方案。但結果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去〞。更為可怕的是，50%的人出現了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺那么感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。17整理課件受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現了經典的病理心理現象：①出現錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發性情緒行為障礙；②對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經癥病癥；18整理課件感覺剝奪這就是心理學上著名的“感覺剝奪〞實驗。心理學家通過切斷志愿者各種感官對外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態。實驗證明豐富的、多變的環境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。19整理課件二、感和知覺在認識客觀世界中的作用〔感覺和知覺的功用〕1、感知覺是認識的開端，是獲得知識〔經驗〕的源泉。2、感知覺是人類一切心理活動的根底，使個體與環境保持平衡20整理課件〔一〕感覺的種類三、感覺和知覺的種類21整理課件視覺22整理課件23整理課件正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺可見光譜內任何顏色都可由紅、綠、藍三色組成

全色盲

24整理課件色覺缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通過媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%25整理課件聽覺

26整理課件聽覺適宜刺激----16—20000赫茲可聽聲波感受器-----科蒂氏器官聽覺現象音調——頻率響度——振幅音色——波形27整理課件味覺

適宜刺激-----溶于水有味道的物質感受器-----味蕾根本的味覺：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部28整理課件嗅覺適宜刺激-----能揮發有氣味的物質感受器-----鼻腔上膜的嗅細胞29整理課件膚覺包括：觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺、痛覺30整理課件運動感覺

感受器：肌肉、筋腱、關節31整理課件平衡感覺感受器：內耳中的前庭器官，包括耳石和三個半規管暈車、暈船——平衡器官過于敏銳32整理課件〔二〕知覺的種類：1、按起主導作用的感覺分為：視知覺聽知覺嗅知覺味知覺觸知覺33整理課件2、按知覺的對象不同，可以把知覺分為對物體知覺和社會知覺，物體知覺:空間知覺時間知覺運動知覺社會知覺:對他人的知覺自我知覺人際關系的知覺。

34整理課件感知覺的特性1、什么是感受性？2、變化規律感覺的相互作用：打針咬嘴唇感覺的適應：拿著找、明或暗適應感覺比照：西瓜和橘子先吃哪個好？感受性的訓練：品茶師、品酒師

35整理課件四、感覺和知覺的特性〔一〕感受性及其變化的規律感受性：感覺的能力。不同的人對同等強度刺激物的感覺能力是不一樣的。同一個人在不同條件下，對同一刺激物的感受是有上下的。

36整理課件〔1〕感覺的相互作用。各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯系、相互制約的，不同感覺的相互作用，可以使感受性發生變化。感覺的相互作用可以發生在同一種感覺之間；也可以發生在多種感覺之間。

2、感受性變化的規律37整理課件發生在多種感覺之間

色、香、味想吃視嗅味味覺能力提高38整理課件聯覺例:紅、橙、黃—溫暖感藍、青、紫—寒冷感視味聯覺—紅色更甜無色不甜“喧囂的色彩〞“甜密的聲音〞39整理課件食物顏色對食欲的影響40整理課件41整理課件

2、感受性變化的規律

〔2〕感覺的適應適應是在刺激物持續作用下引起感受性的變化。適應可以發生在任何一種感覺，視覺、聽覺、膚覺、嗅覺等42整理課件適應有以下幾種情況：弱刺激感受性提高強刺激感受性降低持續的刺激感受性降低43整理課件發生在同一種感覺之間，最明顯的是比照現象。同時性比照相繼性比照

2、感受性變化的規律

〔3〕感覺的比照44整理課件明暗同時性比照45整理課件〔4〕感受性與訓練人的感受性是可以通過實踐活動的訓練得到提高的?！案杏X代償〞(盲人，聾啞人)46整理課件四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的特性1、選擇性2、整體性3、理解性4、恒常性(三)錯覺47整理課件選擇性

1、涵義：

四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的特性2、影響因素有：從客觀而言:〔1〕對象與背景的差異〔2〕對象的活動性〔3〕對象的特征從主觀因素來:需要興趣情緒知識經驗48整理課件49整理課件50整理課件51整理課件1、涵義：知覺的對象具有不同的屬性，由不同的局部組成，人在知覺的過程中并不是把對象感知為個別的孤立局部，總是傾向于把零散的對象知覺為一個整體。四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的整體性52整理課件53整理課件

知覺整體性把局部知覺為整體54整理課件〔1〕整體優先；〔2〕局部依賴于整體；〔3〕整體大于局部之和。2、知覺整體性的具體表現55整理課件〔1〕整體優先56整理課件〔2〕局部依賴于整體57整理課件〔2〕局部依賴于整體58整理課件〔3〕整體大于局部之和59整理課件〔1〕接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。3、整體性的組織原那么60整理課件〔2〕相似性(similarity):凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。61整理課件〔3〕連續性(continuity):凡具有連續性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體。62整理課件〔4〕封閉性(closure):人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形。63整理課件〔5〕簡單性〔simply〕：人們傾向于以最簡單的圖形來知覺事物。64整理課件〔1〕刺激物各局部的關系；〔2〕知覺者的知識經驗。4、影響知覺整體性的因素65整理課件刺激物各局部的關系是知覺整體性的根底。66整理課件個人知識經驗對知覺整體性有一定的影響。67整理課件在對現時事物的知覺中，需有以過去經驗、知識為根底的理解，以便對知覺的對象做出最正確解釋、說明。不同的知識背景和理解力影響對同一對象的知覺。四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的理解68整理課件69整理課件70整理課件知覺的理解性71整理課件

知覺理解性72整理課件

人們在剌激變化的情況下把事物知覺成穩定不變的整體的現象稱為知覺的恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性的存在能使人有效地適應環境的變化。四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的恒常性73整理課件形狀恒常性74整理課件

知覺的恒常性形狀恒常性75整理課件大小恒常性76整理課件顏色恒常性77整理課件〔三〕錯覺錯覺是錯誤的知覺，是在特定條件下產生的對客觀事物歪曲的知覺。錯覺的種類很多，最常見的視錯覺，還有形重錯覺、運動錯覺以及時間錯覺等。產生錯覺的原因十分復雜，往往是由生理和心理等多種因素引起的。錯覺：不正確，歪曲的知覺，是可以利用78整理課件79整理課件80整理課件81整理課件82整理課件83整理課件84整理課件85整理課件86整理課件1.明適應時視覺的感受性提高了A.適應B.感覺比照2“騎驢找驢〞；3吃過糖后再吃橘子覺得很酸。87整理課件A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性1.夜空中的流星最容易引起我們的注意；2.計算機專業的同學和學中文的同學一起選購計算機；3.國旗的顏色;4.88整理課件第二節學前兒童的感覺和知覺一、學前兒童感覺的開展〔一〕視覺：1、視覺敏銳度是指精確地區分細致物體或遠距離物體的能力，也就是覺察對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

89整理課件整個學前期，兒童的視力不斷增長。90整理課件兒童的視力障礙有：遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果。91整理課件保護視力，預防近視從幼兒期開始。92整理課件

2、顏色視覺

顏色視覺是指區別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。據研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現。

93整理課件幼兒期，兒童區別顏色細微差異的能力繼續開展。幼兒顏色視覺的開展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯系。94整理課件顏色視覺的障礙有：色盲、色弱95整理課件

〔二〕聽覺1、聽覺聽覺發生的指標“習慣化〞與“去習慣化〞。感受性2、言語聽覺在掌握語言、接觸音樂環境的過程中，學前兒童的聽覺不斷開展。兒童聽覺的個別差異很大。96整理課件〔三〕觸覺兒童從出生時起就有觸覺反響，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現。

97整理課件口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學習。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。98整理課件二、學前兒童知覺的開展〔一〕空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。

99整理課件1、方位知覺兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯合活動進行方