做一個幸福的、有追求的班主任二O一二年十一月湖南省中小學課改實驗主持人高級研修班新課堂下的班級管理與小組建設江逸冰國培班級管理和小組培訓案例分享：

案例一：課改前的一堂自習課，我因臨時有事，未能到堂。晚自習前值日行政向我反映：班上紀律不太好，總有學生在下面講小話。晚三我調查：師：今天自習課紀律不好，有哪些同學講話了？請站起來。（學生左顧右盼了一下，低下頭，無人站起起來。）師：請講了話的同學自覺站起來！（無人）師：（有些生氣）班長和值日生說下！班長：好像很多人都講了！值日生：大家都在講話，我管了幾次，沒有人聽我的！師：交人給我！全體學生、班長、值日生（低頭不語……）國培班級管理和小組培訓

案例二：2007年下學期，我擔任初一寄宿班117班的班主任，期中考試講評會上，我們班只有語文第一名，政治第二名，其余五科全是第四名。我看到全班同學都低下了頭，還有一部分同學在啜泣。晚自習，我看到學生情緒依然低落。于是和學生們談了會兒心。班長要求說下。班長：今天是117班的一個恥辱日，大家難過說明有自尊，那是否讓這種抬不起頭的局面延續？生：不！班長：那我們做些什么來改變呢？……我們能試著去超越第三名的115班嗎？生：能在之后的日子里，大家相互監督、提醒、激勵、輔導，主動向科任教師請教，六個小組在課堂上爭先恐后。班長和宣傳委員特地做了一張激勵語錄牌：請記住你的承諾，請銘記我們的奮斗目標：七年級第三名！在七年一期期末考試中，我們成功了！發放通知書那天，我把七年級的綜合評價情況向學生們公示，大家抱在一起哭了，高興并幸福的哭了！七年二期的期中考試，我們升至第二名。雖然在期末考試中我們最終沒有能超越第一名的116班。現在讀高三的這屆學生在回憶時仍特別激動：那一年，我們真正看到了目標，并為此奮斗了，改變了！（語文課代表成夢陽）國培班級管理和小組培訓

案例三：課2009年12月份，我去杜郎口做課改研討與交流。我所帶的117班沒有安排臨時班主任，因為走得急，也沒有向學生交代諸多自己所擔心的事情。晚上九點四十，在開往茌平縣的車上我收到一條信息：老班，到杜郎口了嗎？今天一切正常，同學們都表現不錯，放心！嚴暢第二天晚上九點四十，信息如期而至：班主任，今天有收獲嗎？我們可是很期待哦！各科任教師對課堂評價很滿意，侯夏爸爸來班上感謝大家的愛心捐贈，還給您帶來了一些雞蛋。王粲第三天同樣的時間：班主任，今天男生寢室304因為開水瓶擺放問題扣掉了0.5分，晚上寢室長和黃歡都做了反思，今天排名第2名，其余都好！星期四晚上：今天學校開班主任會我參加了，是有關于元旦匯演的事情，經班委會商量，我們班準備上報一個雙簧節目，人選已經確定：羅鵬和譚思遠，內容正在商量中，您回來后再幫我們修改下啊！易可星期五下午五點：班主任，一周很快就過去了！整體很不錯，我已經向大家承諾了，如果本周班級評價是全校第一名，希望可以吃到你親自帶回了的山東大蘋果哦！估計要讓你破費了，呵呵！！！祝您行程順利！連招怡在周六返回的車上，我一個人背著一大袋子蘋果！國培班級管理和小組培訓作為班主任，我們能給學生什么？培養學生的責任意識幫助學生樹立目標意識培養學生自我、自主管理意識讓學生體驗成長的快樂國培班級管理和小組培訓一、新課堂下的小組組建1.選任小組長2.配備組員3.學生編號4.組建學習小對子5.編寫班級和小組管理制度6.小組文化建設國培班級管理和小組培訓成績型能力型綜合型成績、心理優勢矛盾產生：水平差異人際關系、組織能力優勢限制因素：學習能力相輔相成共同成長經常更新，擴大管理面，分解管理壓力（一）選任小組長國培班級管理和小組培訓（二）配備組員原則：公平公正、實力均衡考慮因素：性別——成績——能力——個性方法：班主任分配、組長配備、平衡抓鬮國培班級管理和小組培訓（三）學生編號目的：便于課堂教學及評價實施方法：單雙編號、順序編號國培班級管理和小組培訓（四）組建學習小對子目的：落實合作學習，共同提高組建：異質對子：優潛搭配，適用于文科課堂同質對子：同層搭配，適用于理科課堂國培班級管理和小組培訓（五）編寫班級和小組管理制度兩個誤區：人管人、班主任管人倡導：學生參與、結合班情、切實可行、便于操作國培班級管理和小組培訓（六）小組文化建設作用：歸屬感、激勵、調動、規范實施：學生自主（培訓班）內容：組名、口號、組徽、組規、奮斗目標國培班級管理和小組培訓二、小組評價評價的作用：規范、導向、激勵評價的實施：課堂評價和日常行為評價國培班級管理和小組培訓（一）課堂評價實施：分環節評價，1+1評價評價內容及操作：練習反饋：速度、書寫、正確度、信譽度、糾錯交流提升：形式：參與、銜接、聲音、姿態、板書內容：正確度、導入與總結、互動、拓展、歸納總結、生成達標測評：效果國培班級管理和小組培訓（二）日常行為評價評價內容：考勤、衛生、紀律、兩操就餐、就寢、文明、宣傳評價實施：值日組評價，每天一講評，

每周一總結，每月一表彰

制度明確、講評及時、個性獎勵、激勵導向國培班級管理和小組培訓點滴分享合理運用評價調動學生在課堂上的參與第一步：評價參與次數：發動優生第二部：評價參與人數：調動中等生第三部：綜合評價：激勵潛能生二、小組評價國培班級管理和小組培訓三、夕會目的：搭建學生自主管理和自我管理平臺

即時、高效流程：值日組——科代表——管理層——班主任國培班級管理和小組培訓四、學生培訓指導：沒有天生優秀的學生思路：模仿——創新操作：指向明確——方法具體——尊重差異——適時引導工作重心：七年級：新生培訓——八九年級：持續培訓

分區實施國培班級管理和小組培訓五、班級事務細化目的：人人有事做，事事有人管實施：列出事務清單，人事對應快樂分享：搬出來的快樂，管出來的效率國培班級管理和小組培訓122班事務分配表責任區學生

責任區學生

責任區學生北東下左周純講臺王蕊南墻外裴金華北東下右班級文化顏紅劉典北東上左王甜甜搬水吳子昊龍明釗北東上右鄧哲其欄桿內萬梅窗臺講臺張金鵬劉穎北中江福星前墻壁蔡端周金鳳北西賓潔蔡良辦公室祖茂林南東李金榜劉明海徐子尉南中王正南后墻壁陳志強胡權前門、窗楊洋金輝工具擺放余銀后門、窗張雯粉筆金思地面監督值日組開關李繁星北墻壁王茜門窗監督龍丹展示臺蔡文鳳余鑫桌面監督飲水機李雯潔張禹墻壁監督李繁星天花板劉夢龍南墻內劉培新公共區監督譙開工具箱鄧田顏伸電扇陳志強班牌李繁星胡振興投影儀花卉江