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文檔簡介

享受學習活動：我眼中的學習

由學生填寫P18的表格，然后分組討論“學習之苦多”還是“學習之樂多”，由學生表達“自己學習中的快樂瞬間”。討論：“學習苦多”還是“學習樂多”結論：學習中有苦也有樂

我是蘇明娟，這張照片上的大眼睛女孩就是我，那時我8歲，在安徽省金賽縣桃嶺鄉張灣村小學讀書。金賽是聞名全國的“將軍縣”，山清水秀，人杰地靈，但經濟發展較慢。我家在梅山水庫庫區，去縣城要先走一個小時山路到鄉上，再坐兩個小時的汽車。小時侯我和伙伴們都很窮，記得六七歲時候，就得跟著大些的孩子刨藥材、編竹器，好多同學因交不起學費而失學。后來我受到希望工程的救助。2002年9月，我踏入安徽大學校門。當我在大學圖書館的書海中遨游、在計算機教室的“高速公路”上馳騁時，我無法忘卻那一個個徘徊于高校門外的我的同齡人的身影，無法忘卻一雙雙凝視教室而悵然失的我的弟弟妹妹們的淚眼，無法忘卻山里孩子渴望書籍、渴望信息的眼神。我很幸運，因為我曾與希望同行，我感到一種責任，因為我要與希望同行。3月27日，在伊拉克巴士拉城外，一名伊拉克女孩驚恐地注視背槍的美軍士兵。

2003年10月24日，一名巴勒斯坦兒童躲在人縫里觀看一名被殺巴勒斯坦男子的葬禮。2003年，在遙遠的中東地區，沖突一直未曾停止，不斷的爆炸、轟炸和自殺式襲擊，帶給平民，尤其是兒童無盡傷痛。

一個名為“國際研究小組”的獨立專家機構的調查報告表明，由于受長期制裁的影響，“伊拉克兒童比以前任何時候都更加脆弱”。伊拉克戰爭的爆發將使總數達130萬的伊拉克兒童面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數可能高達數十萬。然而，當戰爭真實地來臨，孩子們的眼神告訴世人，被戰火灼傷的不僅是他們弱小的身體，更是孩子稚嫩的心靈：他們所目睹的鮮血和死亡，是否會在內心埋下仇恨的種子？他們所經歷的沒有童話的童年，是否會成為隨行一生的陰影？1、看到剛才我國貧困地區的孩子和伊拉克兒童因貧窮或戰爭不能繼續學習的圖片資料，你想到了什么？2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而又為呢？（四人小組討論）討論（擁有學習權利和機會是一種幸運和快樂）學習的意義（1）有許多未知的領域等著我們去探索答案（2）國際間的競爭，防止落后和挨打（3）社會上人才的競爭，個人要生存、為社會做貢獻、未來生活得更好（4）探索的過程中有收獲的快樂和體驗

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為了保護我們青少年充分享有受教育的權利，你知道我國的《義務教育法》都有哪些規定嗎？閱讀課本上附的《中華人民共和國義務教育法》的相關內容。探索世界的奧妙請同學們閱讀并填寫課本20頁小結學習

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