2023年有關校本研修工作計劃有關校本研修工作安排1

校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教化教學問題，不斷提升老師的理論水平和教化實踐實力，促進學校的教化教學質量的提高。本學期，我校將依據上級部門的校本研修工作安排，努力推動本校的校本研修，呈現我校的教研特色。

一、指導思想

依據縣教化教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際狀況，本學期將接著以新課程改革為指導，著眼于教化教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高老師的'專業素養和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推動新課程改革，全面提高教化教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教化教學實踐中的詳細問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

4、建立一支師德高尚，素養良好、能適應現代化教化要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參加的原則

要求每位在崗老師都上級教化主管部門和學校規定的研修活動，老師還應依據自身的教化教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教化教學實踐相結合的原則

從當前學校教化教學中的熱點、難點問題及個人在教化教學中所面對的困惑動身，以實踐——研討——實踐的方式進行教化教學探究，全面推動新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人員

本學期接著在學校領導和教育處的指導下，以教研組為基礎，以老師個人的教化教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員安排如下：

（二）研修制度

1、制定校本學習制度，學校支配每周三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位老師課下還要采納自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的提倡者，又是參加者指導者。校長每周聽課至少2節，主管領導每周聽課2節，教育主任每周聽課至少4節，老師每周聽課2節，聽課記錄要具體，并提出改進性看法。

3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

（三）校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是接著加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推動教學發展。

1、學習法律法規，增加師德修養，做優秀老師。

學習內容：組織全體老師學習《老師法》、《“三平”精神》。

學習方式：采納集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節。每位老師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規定時間進行溝通和探討。

2、學習新課程，加強理論修養。

組織老師在雙周周五第六節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教化教學理念，做好教化評價。每位2老師都要仔細學習基礎教化課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教化理論的同時，寫好讀書筆記，教化教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求老師并激勵老師充分利用多媒體和遠程教化資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍舊要求年齡低于50歲的老師，每周至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計并配有相應課件，從而提高老師的教化教學水平，培育青年老師的教研實力。

4、優化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教化教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教化理念，完善教化教學方法。課堂，為我們老師將理論與實踐結合起來供應了平臺。

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按安排行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習愛好，最大限度的展示教化的魅力。

在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨干老師的實力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

有關校本研修工作安排2

一、指導思想：

20xx年春季，撫志學校教研工作的指導思想是：依據州教科院關于“全面推動校本研修，創建學習型學校”的通知精神、縣教科所20xx年工作思路和撫志學校20xx年度校本研修工作進展狀況，堅持以新課程改革為中心，以學科教學為立足點，改進方法，進一步深化和完善20xx年度校本研修工作，著力提高老師的教科研實力和綜合素養，培育學生的創新精神和實踐實力，深化推動中小學生評價制度改革，促使我鄉的教化教學工作步入一個新臺階。

二、主要目標

本學期的工作目標：

１、課改方面：仍舊以縣教科所“四個一”活動為有效載體，進一步深化課堂教學改革，

２、老師培訓方面：通過骨干老師觀摩課、教學比武、團隊集體研修等形式，力爭對全鄉老師進行2次培訓。

３、學生素養培育：重點強化對學生學習習慣的培育，特殊是新課改年級學生的聽課習慣、讀書習慣的培育；培育學生自主、合作、探究的實力。

４、課題探討方面：著手開展“學生綜合評價探討”的課題探討，力爭出成果；

５、教研員視導：對老師個人研修多指導、多督促、多檢查。自己多深化課堂，力爭每學期聽課30節以上。

三、落實措施

（一）、深化基礎教化課程改革試驗工作，推動素養教化

將基礎課改作為中心工作，狠抓課程評價，課程開發和學習方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修，要對課改試驗進行全方面、多層次的領導和監控，在這三個方面下功夫、出成效。

1、開學初召開校本研修特地會議，指導各教研組制定好安排，擬定實施細則，抓好階段性專題探討，綻開我校課題探討。

2、督促各教研組結合各組實際狀況，加強新課程理論學習，加強對新課題的研討，將閱歷物化為成果，進而調動一切可以開發的.人力資源搞好新課題探討工作。

3、課程改革試驗由教務處、教科室牽頭，組織各教研組開展課改專項教研活動，一是搞好肄業班月考、期考，畢業班全能賽活動；二是仔細督促老師寫教學反思和教學后記，主動組織老師撰寫案例分析和教學論文，加強對論文的舉薦、管理工作。三是加強建立規范我校論文專檔工作。

（二）、加強以提高課堂教學效益為中心的教學探討，提高教化教學質量。

1、接著抓好以課堂教學為中心的常規教學探討，做到“三個堅持”。

1）堅持仔細開展新課程標準、新大綱、新教材的“三新”學習活動。

2）堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”，即：定時間、定內容、定地點、定中心發言人。

3）、堅持聽課、評課制度，主管領導每期不少于30節；其余領導每期不少于15節，教研組長每期不少于15節，老師每期不少于10節。

2、開展教學隨堂課檢查和督促活動。本學期將和教務處一道在分管校長的領導下進入教學課堂聽課。課后與老師一起探討教學中的得與失，與老師共同提高、一起成長。

（三）、規范教研過程，注意成果物化。

堅持“教研促教”為本，做好如下工作。

1、規范課題管理。為了保證探討質量，我校將嚴格按上級要求進行管理。

2、落實教化科研過程探討，注意成果物化。學校加強教學工作檢查力度，各教研組要對教學過程進行探討探討，注意資料收集歸檔，階段性小結工作。

（四）、狠抓教研隊伍水平的提高，保障教學質量。

1、堅持加強對骨干老師的業務實力的提高和管理，充分發揮骨干老師的傳幫帶作用。注意對青年老師的業務實力培育。

2、主動激勵、支持老師參與學習或提高實力的培訓工作，激勵老師學歷提高。

3、重視培育“探討型老師”的，激勵老師進行科研創作。

四、時間支配

3月份

1、召開校本研修特地會議，商議怎樣改進和開展校本研修工作，制定好學校教研安排。

２、召開教研組長會，反思總結以前的校本研修工作，布置本學期校本研修工作。

3、督促各教研組制定詳細可行的教科研安排，使校本研修工作落到實處。

4月份

1、督促各教研組進行理論學習。

2、組織小學部“骨干老師觀摩課”，組織初中部老師開展“教學比武”活動開展聽課、說課、評課活動。

3、督促各教研組開展團隊校本研修活動。

5月份

1、檢查各教研組開展團隊校本研修活動狀況。

2、督促科任老師搞好期中考試試卷分析，期中成果統計、質量分析評價。

3、召開“教學閱歷溝通會”

6月份

1、校本研修評價及總結。

2、各種資料整理、歸檔。

有關校本研修工作安排3

新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修安排擬訂如下。

一、研修主題

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素養為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成果的全面提高而努力。

二、研修目標：

1、加強理論學習。通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，剛好把握課改的.前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2、立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3、注意閱歷積累。主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修措施

根據個人工作特點制定一年的發展研修安排，努力結合自己日常的教化教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思索，在思索中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推動。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行溝通研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、溝通互動主動參與教研活動，發表自己的看法，與全體老師主動溝通研修歷程。結合區域內的教研活動，仔細上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此熬煉對習作指導課的駕馭實力。

4、撰寫閱歷在平常的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累閱歷，學期末形成關于作文教學的閱歷論文，爭取在教學刊物上發表。

有關校本研修工作安排4

隨著課程改革的逐步深化，新的教學理念如同一股清風注入小學英語的課堂當中，在教學過程中，我們漸漸學會了敬重學生的個體發展差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生學問和技能，關注他們的學習過程與情感看法。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻并不是那么簡單落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四非常鐘要質量有了更多的思索，“課堂教學有效性”這個話題現在越來越受到教化工作者的關切和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業角度說，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發展。

當前的教化大環境中，大多數學校普遍具有班額大、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數遠遠超過了正常班級人數的要求。一個專職的小學英語老師要負責一、兩百個學生，甚至更多。在英語課堂上，老師經常感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便漸漸形成。

為了激發和保持學生英語學習的愛好，培育學生自主學習的實力，激發學生在學習中自主探究的熱忱，開發他們的思維，我校確定開展“提高小學英語課堂有效性策略”的探討，以此來探究小學英語教學求真、務實、省時、高效之路。

一、詳細的`研修方向

依據不同年級的特點，確定不同的研修方向：

1、低段（三年級）重點探討提高語音和詞匯教學的有效性策略，如用自然拼讀法來教學詞匯，在歌曲和韻句中教學詞匯等。

2、中高段（四、五年級）重點探討提高閱讀教學的有效性策略，如故事教學（包括復述、改編故事）等。

3、高段（六年級）重點探討提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續寫等。

二、研修原則

（一）充分發揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培育學生的自主學習實力。

（二）一切教學行為以發展學生的思維實力與培育良好的思維品質為動身點。

（三）敏捷處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂；激活學生的思維，激發學生的學習愛好，調動學生的學習主動性，活躍課堂氣氛。

（四）細心設計習題，做到精練、巧練、剛好練。

（五）增加創新意識，不斷追求，勇于實踐，找到一條適合自己而又促進學生發展的創新之路。

三、研修措施

（一）學習相關的理論學問和優秀范例。

各年級備課組，分低、中高、高三條線學習小學英語詞匯、閱讀和寫作教學的優秀課例和提高課堂有效性等的相關理論文章，博采眾長；再各備課組溝通、研討出符合本校實際的切實可行的策略；最終，再通過系列問卷調查最終確立研修方案，并付儲實施。

（二）課堂實踐、反思、再實踐。

根據確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，并跟蹤視察、記錄，如課堂參加度等，再統計后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。接著按修改后的方法再進行教學實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。

（三）總結、提煉。

反復地實踐、反思，讓我們確定出每種課型教學切實可行，省時高效的策略，總結撰寫，提煉成有質量的教學論文，讓探討的成果能夠得以推廣，發揮輻射作用。

四、研修方法：本課題以行動探討法和試驗探討法為主，同時輔之以閱歷總結法，留意案例的積累與分析。對小學英語教學現狀進行思索，提出課題，設計試驗方案，有目的，有安排地開展試驗探究，力求探究出新的教學方法。

五、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培育學生的英語學習愛好，發展學生的思維，增加學生創新的意識，提高課堂學習的效率，并能自主地進行學習。

六、探討時間支配

1、打算階段（20xx年9月——20xx年1月）

理論學習，研討確立方案。

2、實施階段（20xx年2月——20xx年2月）

邊學習，邊實施，邊探討，邊小結。

3、總結階段（20xx年3月——20xx年9月）

整理探討資料，進行分析、提煉，形成探討論文。進行探討成果的推廣，采納上示范課、講座、研討會等形式使本探討成果成為共享的資源，促進小學英語教學改革的發展。

有關校本研修工作安排5

依據縣教化局校本研修實施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實際狀況，本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際動身，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展供應廣袤的學習空間。努力造就一支具有較高素養的學習型老師隊伍，全面推動素養教化，穩步實施新課程改革，為我市的教化發展供應健康科學的有效機制。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教化觀念為先導，以解決我校教化教學中存在的突出問題為突破口，以學習探討新課程為重點，以提高創新意識和創新實力為主線，以老師參加教化科研和研修為主要形式，以培育老師可持續發展實力為根本方向，以培育一批專業型創新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素養。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風范，駕馭先進的教化理念和教化思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教化觀念，提高教化教學實力、教化創新實力和教化科研實力，全面提升我校老師隊伍的整體素養，促進老師專業化發展，適應基礎教化改革與發展的須要，主動探究學生養成教化的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教化教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從老師的須要動身，一切為了老師的專業發展”為重點，結合基礎教化課程改革，圍繞轉變老師教化觀念、提高業務素養和實施素養教化的實力這一目標。形成一支具有肯定規模的適應課程改革須要的現代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研實力的探討型老師，培育一批具有發展潛力的青年骨干老師。同時，學習、發揚名師優秀教化思想和勝利閱歷、形成自己的教學風格和特長，由“閱歷技術型”向“實踐反思型”的`現代型老師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，弘揚國學經典精神。使廣闊老師愛教化，就是要做到忠于黨和人民的教化事業，立志獻身教化，為人民服務，讓人民滿足；愛學生，就是要做到堅固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教化觀，酷愛學生，敬重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增加老師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，主要包括以市局的“五個課題”為內容的學習實施活動，更新教化教學理念，全員課改通識研修和以駕馭學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體老師開展自學，仔細學習新的教化理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習探討、研討溝通，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探究教法。

3、教化教學實力研修，以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合實力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動；在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次老師的不同特點實行不同的研修方式，使每一個老師駕馭扎實的教化教學基本技能，具有較高的教化教學水平。主動引領老師向“探討型、學者型、專家型”老師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的老師信息技術校本研修活動，幫助老師樹立應用信息技術推動教學改革的意識，嫻熟駕馭信息技術應用的基礎學問和技能，提高信息技術與學科整合實力，為老師運用先進的教學手段創設環境。組織青年老師絡學問，學習多媒體課件制作，提高老師運用和處理信息的實力。大力提倡老師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。

5、教化科研實力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教化科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教化科研基本方法的研修。本期接著以“有效探討”為切入點，做到教學即探討，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教化敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……

四、研修方式與活動

1、自主學習：老師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強老師的現代教化教學理論學習，幫助老師樹立先進的教化教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教化熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要支配一次專題講座，專題講座資料剛好交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教化動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學探討，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干老師或專家等定期聽課、評課，進行教學探討指導。

6、參觀考察：主動組織老師參加上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作溝通，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

老師研修的考核參照學校教化教學管理方案實施。實行周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把老師參與校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為老師學期教化教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

有關校本研修工作安排6

人生雖有涯，學習無止境。在當今信息豐富的年頭，在新課程改革大力推動的背景下，樹立終身學習的意識顯得尤為重要。專業成長須要過程，在這個過程中有困惑，有辛苦，有提高，有收獲，有進步，有喜悅。在自學中求成長，在成長中求升華。結合我校及本人實際，我將仔細學習《〈基礎教化新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好老師必備的五項新技能》《教化科研與老師專業成長》《老師實踐才智的積累與提升》《好老師必學的5項教化新思維》等學科新教材，仔細研修以求自我發展，特制定學習安排如下：

一、指導思想

在新的時代背景下，教學工作也須要有新的變更。努力變更自己，學習新的學問和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代老師的必修課。

二、理論學習的重點

好老師具備的技能。用一年時間通過學習《好老師必備的五項新技能》和《好老師必學的5項教化新思維》等駕馭科學先進的技能與方法，積累豐富的間接閱歷，為打造高效課堂奠定專業理論基礎。

三、研修主題：“中學英語教學中閱讀實力培育的探討”

本學期的研修重點將立足中學英語課堂教學，在英語閱讀課中指導學生閱讀策略，讓學生嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閱讀的過程，駕馭閱讀的技巧，體驗英語閱讀的歡樂，從而提高老師的閱讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生發展的須要。優化閱讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的'提高。

四、研修目標：

（1）通過培訓學習，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學在做有益的探討，我們的探討是為了更好地促進教學，我們的探討是為了更好的服務學生。

（2）以科研為先導，促進老師專業成長。以落實新課程過程中發覺的問題和急待解決的困惑為重點，激勵組員寫教后反思，反思即是成長，反思積成論文。

（3）幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成果。

五、研修措施：

1、仔細做好集體備課工作。

2、充分發揮教研組的作用，并結合本組的詳細實際開展教學探討。

3、學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到剛好探討解決。不斷積累課改工作閱歷。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教化教學水平。

5、學習《老師職業道德》，進一步提高師德。

6、學習《老師反思實力的培育與提高》，進一步提高自己的反思意識，要常常反思自己的教化觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

六、學習形式：

1、主動參與校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。

2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有特性的教案。

3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題探討反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

4、充分利用自身信息技術學問的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

有關校本研修工作安排7

一、加強領導、規范管理、使校本研修活動制度化。

1、召開各層次會議，提高老師對校本研修活動的重要性、必要性和迫切性的相識。首先，召開學校領導班子會議，將學期初縣召開的師訓工作例會的精神及詳細工作向全部班子成員原文傳達，使此項工作首先在班子成員中形成共識，提高相識、高度重視。建立