第頁共頁高中目的方案書800字(六篇)時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個方案了。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。高中目的方案書800字篇一很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而無視課前預習，有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，進步聽課效果；還可以復習、穩固已學的知識，最重要的是能開展學生的自學才能，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動場面。在預習時，要做到：理解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯絡，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點〔作為聽課的重點〕；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。假如課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，假如在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大進步。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的珍貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一局部學生學習負擔的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得明晰和深化的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監視功能。思路就是考慮問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地考慮問題，以便使自己思維才能的開展建立在科學的根底上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。及時復習的優點在于可加深和穩固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶穩固程度的進步，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新收獲。這個“新”主要指的是知識到達了系統化的程度，到達了融會貫穿的新程度。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握到達了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯絡中去掌握詳細的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯絡著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱辛的考慮。思想懶漢，逃避艱辛考慮的人，是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識終究有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的才能有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。的概念區別開來，對事物之間的關系理解得更清楚，公式的變換更靈敏。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以進步思維才能；面對作業中出現的問題，就會引起積極的考慮，在分析^p和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維才能在解答作業問題的過程中，迅速得到進步。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進展分類整理，作為復習時的參考資料。在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進展過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2、為什么這樣做？想解題根據的原理；3、為什么想到這種方法？想解題的思路；4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，假如發生錯解，更應進展反思：錯解根是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克制常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，安康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。高中目的方案書800字篇二以前讀初中的時候，會覺得比擬輕松。因為初中學的知識都比擬淺，除了偶然對某些問題需要深化討論之外，根本不會遇到很深的問題。但要知道，上了高中，我們面臨的問題不再是那么簡單和詳細，高中是我們在思維上的一個飛躍，我們必需要拋棄以前的定向思維，而去學會從不同的角度認識和解決問題。起其根本所在就是：相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和才能兩大臺階。高中的知識內容與知識構造與初中相比出現了兩個飛躍：從詳細到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大進步。在才能方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維才能、邏輯推理思維才能、分析^p綜合才能、自學才能等等都要求有較大的開展和進步。從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個高中三年的規劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學習方案書。為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有方案分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。1、高一的上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目的是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目的簡單來說就是四個字：適應、穩定。2、高一的下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、才能有了一個比擬客觀的認識，因此對各學科特點有了一定的掌握。這個時期的主要目的是：重點培養良好學習習慣，形成合適自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面開展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。3、高二的上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開場有所打破。這個時期最主要的目的是：進入一本梯隊。4、高二的下半學期是一個穩步開展期。有了高二上半學期的起飛和打破之后，又要開場穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地對待自我和別人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這一個時期最主要的目的是：穩定自我程度，根本確定自己在年級的學習地位。5、高三的上半個學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新穎的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的方案，做到步步為營。6、高三的下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。預習最重要的是能開展我們學生的自學才能，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動場面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學才能，理清哪些內容已經理解，哪些內容有疑問或是看不明白〔即找重點、難點〕分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步的理解知識點。這樣既進步了自學才能，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。聽老師講課是獲取知識的最正確捷徑，老師傳授的是經歷證的真理；是老師長期學習和教學理論的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：a〕做好課前準備，即預習。精神上的準備是非常重要的，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。b〕集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強迫自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c〕認真觀察、積極考慮。不要做一個被動的信息承受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極考慮。結論由自己的觀察分析^p和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。d〕在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。e〕抓住老師講課的重點。即不能無視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的局部。f〕做好課堂的筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永久的筆錄，可以克制大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。g〕注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式的交流，都可以促進學習。作業是進步思維才能，復習掌握知識，進步解題速度的途徑。通過審題，分析^p問題，解決問題可以到達穩固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。及時復習的優點在于可加深和穩固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識到達了系統化的程度，到達了融會貫穿的新程度。我方案的復習要求是一下幾點：a〕課后回憶，即在聽課根底上把所學內容回憶一遍。b〕精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然進步了。c〕整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。d〕看參考書。增加知識的深度和廣度。進步應考才能。e〕單元復習的要求：a〕本單元〔章〕的知識網絡；b〕本章的根本思想與方法〔應以典型例題形式將其表達出來〕；c〕自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析^p其原因及正確的答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份方案書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助于我今后的學習，我個人覺得高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。高中目的方案書800字篇三首先，我是剛剛初中畢業，本應該利用暑假好好輕松一下的、但是我決定利用暑假去補課——說是補課，其實是利用暑假去提早上高中的課程，以提早適應高中學習的環境、正所謂笨鳥先飛，我相信經過這樣的學習我一定會比別人更強、上了高中，對自己一定要有目的，所以我的目的如下：1、英語英語聽說是高中最容易的主要課程，所以我打算在高一完畢的時候把考綱單詞背完，高二就做一些專項練習，高三就做一些高考真題，我相信一定會對高三高考有幫助、順便說一下，我高考英語的期望分數是125分、自然這是面對高三的方案，對于高一，高二的方案，我想我應該做好預習和復習工作，回歸教材，好好吃透教材，夯實根底、說到底還是為高三總復習做好打算、2、數學數學是高中比擬容易的主要課程，但是數學不象英語，高一，高二就可以為高三做實際的工作，我只能在高一，高二時認真做好預習和復習工作，回歸教材，好好吃透教材，夯實根底、為高三總復習做好打算、高三就做些高考真題，我相信一定會對高三高考有幫助、順便說一下，我高考數學的期望分數是125分、3、語文語文聽說是高中最難學的主要課程，所以我打算在高一完畢的時候通過平時的作文練習的時機，好好總結作文技巧；高二就著重文言文的練習，爭取在高二是攻下文言文；高三就做一些高考真題，我相信定會對高三高考有幫助、順便說一下，我高考語文的期望分數是110分、自然這是面對高三的方案，對于高一，高二的方案，我想我還是做好預習和復習工作，回歸教材，好好吃透教材，夯實根底、說到底這才是根本、4、其他至于其他的我想我還是做好預習和復習工作，為高二的會考做好準備，爭取a等，另外，我會在其他中選擇一門我成績最好的做+1的課程，為高三高考做打算這就是我的高中學習目的、有了這個目的，我相信我的高中生活會成功，高三高考會成功。1、數學語言在抽象程度上突變2、思維方法向理性層次躍遷3、知識內容的整體數量劇增4、知識的獨立性大學生學習期間，在課堂的時間占了一大局部。因此聽課的效率如何，決定著學習的根本狀況，進步聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能進步聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進展補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于進步思維才能，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進展比擬、分析^p即可進步自己思維程度；預習還可以培養自己的自學才能。2、聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至于出現書、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過于劇烈的體育運動或看小書、劇烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來；其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。高中三年規劃過好初、高中銜接關高中三年是人的一生當中比擬要緊的一個階段。之所以這樣說是因為我國的優質教育資太少，而需求卻很大。很多孩子都想通過短短的大學四年，結識優秀的同學，受到名師的教導，而實現這一切，就需要考入名校或者一本大學。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個高中三年的規劃是非常重要的。高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期最主要的目的是：獲得領先的時機。高一下半學期是一個適應尋求期，這個時期由于對自己的學習態度、方法、才能有了一個比擬客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目的是：形成自己的優勢學科。高二上半學期是一個定位起飛期，這個時期最主要的目的是：進入一本梯隊。高二下半學期是一個穩步開展期，這個時期最主要的目的是：根本確定自己在年級的學習地位。高三上半學期是一個扎實復習期，自己的學習地位也穩定下來，不再后退。高三下半學期是一個加速沖刺期，全面解決自己所面臨的問題，掃除殘敵，不留后患。為實現以上規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步，爭做領先者。切忌盲目激情，要有方案分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。為實現以上規劃的方略是：盡快適應高中的學____點，務必尋求合適自己的學習方法；循序漸進，逐步進步。高中目的方案書800字篇四作為一名高中學生，如何讓更加好地進入輕松的學習狀態，轉到高三的臨戰狀態呢？這其中既包括學習規劃、心理調節，也包括飲食起居的細節。對于新高三的學生來說從如今起就要做好相關準備，制定高三學習和生活方案，盡快適應高三的學習生活。高三的學習很前兩年的學習有很大的不同。隨著高考的日益臨近讓每一個人都感到無形的壓力，而從前的學習方法、策略也不再適應高三快節奏、高效率的學習。所以作為準高三學生要學會針對高三學習的特點，修正學習方法和策略。我們都理解，高三的學習一定要抓根底，并把知識網絡化、系統化。在這些根底上學以致用，應用到實際生活中，因為在如今的高考正由知識型向才能型轉化。有的同學喜歡陷入題海戰術，覺得自己做題越多越好，卻無視了最根本的課本知識。高考所考察的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有結實的知識根底是非常必要的。對于高三學生來說，從如今開場就應該扎扎實實打牢根底，第一步就應從穩固課本知識做起。準高三學生可利用暑假最后一個月的時間，知道并理解以往考試的根本情況，如試卷構造、試題特點等，對高考有一個根本的認識，還要理解一下今年的考試變化，包括題型、內容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復習重點，只有對高考有較全面的理解，復習時才能做到心中有數。”每一個新高三學生在進入最后一年沖刺階段前，要冷靜、認真地考慮一下自己的奮斗目的。當然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據。所謂有“根”是指志向所涉及的開展方向有自己的興趣、特長作支撐，確立的目的以自己的實際才能和愛好為根本。所謂有“據”是指自己確立的目的符合社會的需要，具有社會價值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時需要認真考慮的問題。飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三學生面對將近10個月的應試準備，既要做好實在可行的周密方案，又要做好及時調整自己復習策略的準備。這樣才能以最正確的方法獲取最正確效果。在高考復習中，每一個考生都會有自己的打算，有的打算放棄某些短項學科，努力進步長項學科的成績；也有的玩兒命補差科，抱著“硬骨頭”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入極端便會導致偏頗。在自我感覺良好的時刻，高三生也要經常做一些“瞻前顧后”的事情。這時候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學科的任課老師。畢竟這些老師跟了你這么長的時間，對每一個學生的情況知根知底。因此，在考生制訂“長打算”時不妨征求一下老師的意見，及時進展調整，做一些個人方案與老師建議相交融的“短安排”，努力使復習效果到達最正確狀態。由于高考不僅是拼知識，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅持不到最后，即使有頑強的毅力，帶病堅持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食營養及飲食衛生，堅持體育鍛煉，增強體質。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠，仰臥起坐等。保證充足睡眠也是儲藏足夠體能不可或缺的因素，準高三學生要保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠。新的學期馬上要開場了，我在這里衷心地祝福高三新生們都可以以最正確的精神狀態跨上征程！高中目的方案書800字篇五首先，我是剛剛初中畢業，本應該利用暑假好好輕松一下的。但是我決定利用暑假去補課——說是補課，其實是利用暑假去提早上高中的課程，以提早適應高中學習的環境。正所謂笨鳥先飛，我相信經過這樣的學習我一定會比別人更強。上了高中，對自己一定要有目的，所以我的目的如下：英語聽說是高中最容易的主要課程，所以我打算在高一完畢的時候把考綱單詞背完，高二就做一些專項練習，高三就做一些高考真題，我相信一定會對高三高考有幫助。順便說一下，我高考英語的期望分數是125分。自然這是面對高三的方案，對于高一，高二的方案，我想我應該做好預習和復習工作，回歸教材，好好吃透教材，夯實根底。說到底還是為高三總復習做好打算。數學是高中比擬容易的主要課程，但是數學不象英語，高一，高二就可以為高三做實際的工作，我只能在高一，高二時認真做好預習和復習工作，回歸教材，好好吃透教材，夯實根底。為高三總復習做好打算。高三就做些高考真題，我相信一定會對高三高考有幫助。順便說一下，我高考數學的期望分數是125分。語文聽說是高中最難學的主要課程，所以我打算在高一完畢的時候通過平時的作文練習的時機，好好總結作文技巧；高二就著重文言文的練習，爭取在高二是攻下文言文；高三就做一些高考真題，我相信定會對高三高考有幫助。順便說一下，我高考語文的期望分數是110分。自然這是面對高三的方案，對于高一，高二的方案，我想我還是做好預習和復習工作，回歸教材，好好吃透教材，夯實根底。說到底這才是根本。至于其他的我想我還是做好預習和復習工作，為高二的會考做好準備，爭取a等，另外，我會在其他中選擇一門我成績最好的做+1的課程，為高三高考做打算。這就是我的高中學習目的。有了這個目的，我相信我的高中生活會成功，高三高考會成功。學習階段開場前，有兩件最重要的事情。第一是端正態度，第二是樹立目的。這兩件事情弄好了會對學習有很大的幫助，而且也可以時時地提醒、鞭策自己。你必須清楚自己為誰學習、為什么學習、該以何種心態面對學習，“態度決定一切”，所以你的態度是否端正決定了你成績的好壞。而目的是你努力的方向，太低的目的使你松懈，太高的目的使你喪失信心，所以只有一個合理的目的才能像燈塔一樣保證你不會在整個學習過程的這片汪洋中迷失方向。數學和物理平時需要多做典型題，在做題時不應只是會了就可以了，還應動腦思索諸如這道題要考什么、涉及了哪些知識點、自己是怎么做出來的、每一步是怎么做的，等等問題。另外，還需要做一些難題。做難題可以檢驗知識的掌握結實程度，還可以培養你的邏輯思維方法。但一定不要和難題較真，不會就放，否那么在時間和精力上都是得不償失的。其中物理要純熟掌握諸如動量守恒、動量定理、能量守恒等根本的過程，這樣在做大題時將題目分解成一個個你所熟悉的物理過程后，你就會發現解題輕松不少。化學和物理大局部的東西是需要記的，課本就是最重要的復習資料。要熟記每一個知識點，再有針對性地做些題目。英語應該認真地學習語法，這樣單項選擇、完形還有改錯就不會有太大的問題。在寫作上應盡量防止低級的錯誤，多用一些復雜句式和高級詞匯。語文要在意平時的積累，你可以不拿大段時間看語文，但不能一天不看語文，因為語文真是要靠積累的，而絕非一朝一夕的功夫。建議同學每天拿出半小時來記記字的音形義，每天睡前積累點作文的材料，相信這樣一年下來你的語文成績一定有一大截的進步。經歷了緊張的初三以后，我有幸進入了這所學校。我希望可以靠自己的勤奮努力，在三年后可以進入自己理想的大學，讓自己不懊悔。我理解到高中的學習與初中會有很大差異，因此我必需要完善一些以前錯誤的學習方法，使我在高中學習中得到事半功倍的效果，并能獲得好成績來告慰家長與老師。第一：我必需要做到專心聽課，課后認真，仔細完成老師布置的回家作業，常作練習，要爭取做到每個單元完畢時，做一份自我分析^p。第二：改變以往的學習方法，一但有一點不懂得問題就要馬上去問老師。我還要激發出學習興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態。除此之外我還要注意鍛煉身體，每天堅持鍛煉，每天的睡眠時間一定要保證。第三：應該客觀評價自己，及時補漏補缺。一旦發現各科目的成績下滑，立即在不影響其他科目的時間，利用課余時間補救，務必在2個星期內有所進步，又以2個星期的時間內逐步進步，創新新的學習方法，化被動為主動，以到達事半功倍的效果。第四：保持樂觀自信的心態，應該學會及時歸類，對原有知識的強化、深化、拓展、應用。第五：我絕對不會亂用零花錢，幫助父母節約好每一分錢，盡自己的微薄之力來減輕父母對我們的操心。在接下來的三年中我也將協助老師、與同學友好相處。盡自己所能為班級、學校效勞，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導、記住同學的好心提醒。積極參與學校組織的活動與競賽。希望接下來的高中生活將成為我人生中印象最深化的光陰。高中目的方案書800字篇六斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，假如不是憑借著這樣一種精神去鼓勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的考慮。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。到了高中，學習行為要進展科學的管理，這種管理換一個名詞就是學習的方案。根據筆者的觀察和研究，擅長管理學習的同學常常表現為擅長學習的方案，為此筆者提出學習的方案這個概念。學習的方案就是對整個學習過程和學習策略進展管理，從而實現對學習進展自主方案的學習方式。學習的方案的本質是在學習中方案，在方案中學習，從而實現對學習施行有效的管理。從學習過程來看，一個完好無缺的學習過程，首先是從對學習進展方案開場的。學習的方案理論首先要求高中學生要學會制定方案，從而對自己學習施行管理。從時段上來說，高中學生的學習的方案分為一天的學習的方案、一周的學習的方案、一個月的學習的方案和方案復習迎考學習。對于一天的學習的方案，休息和休閑的方案非常重要，高中學習的大局部壓力就要在其中進展消散。所以，學習的方案就要學會方案休息，方案休閑活動。理論說明，那些學得輕松，學得有效的高中學生，往往得益于自己的“會學”和“會玩”，也就是說，在學習的方案時，他們已經將休閑和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當初施行時，方案往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導致方案不能很好的實現。事實上，施行學習的方案并不全都能做到十全十美，學習方案不能實現或者實現的不滿意，這是高中生經常發生的事情，但要記住，在一次方案完成或者破壞之后，要立即產生新的學習方案。學習品質優秀的高中生，他們對老師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態。在教學開場之前，優秀的同學已經準備好學慣用具和書本，穩固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比擬難的，哪些是比擬易的，可以較早的進展難度預案，預設課后進展的“消難”方案。具備了這種狀態，就是時常所說的“我要學”的狀態；具備這種學習心理狀態，就能主動的和老師創設的教學平臺自然的銜接，當老師進展新內容的講練時，學生自覺