《晏子使楚》第一課時課堂實錄

福建省泉州市安溪縣尚卿鄉(xiāng)灶美小學林永裕一、教材說明：本文是人教版五年級下冊第三組課文第11課。上課地點：灶美小學五年級教室二、教學目標1.認識本課生字、詞語，把課文讀通順。2.按照事情的發(fā)展順序弄清課文主要內容，學習用關鍵詞進行概括。3.重點學習課文第四自然段，理解晏子反駁楚王的話，感受晏子機智巧妙的語言藝術，體會晏子雄辯四方的才能和維護國家尊嚴的精神。4.學習晏子機智巧妙的語言藝術，嘗試運用。三、教學重難點1.學習課文，分析人物特點，理解晏子反駁楚王的話。2.體會晏子雄辯四方的才能和維護國家尊嚴的精神。四、教學過程（一）引入。師：（出示詞語：口若懸河、滔滔不絕、能言善辯、伶牙俐齒、爭鋒相對）請大家自由讀讀這些詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：這些詞語都是描寫一個人口才好的詞語；生2：它們都是四字詞，而且主要用于表現(xiàn)一個人嘴巴很會說這方面。師：今天老師就為大家介紹這樣一位駕馭語言的高手——晏子出示簡介：晏子身材矮小，其貌不揚，但他卻是2000多年前春秋時期杰出的外交家，他的言行被編輯成《晏子春秋》一書。本來他叫晏嬰，為什么稱他為“晏子”呢？生1：我知道，古代把有學問、有貢獻的男性尊稱為子：生2：我也知道這個，比如：孔丘被人們尊稱為孔子，孟軻被人們尊稱為孟子，老聃被人們尊稱為老子。因為晏嬰博學多才，所以被稱為晏子。師：古代著名文學家司馬遷也曾這樣評價晏子——出示：“不辱使命，雄辯四方”。請大家齊讀這句話。今天這節(jié)課我們就走進課文——《晏子使楚》，進一步去認識、了解晏子這位傳奇人物。師：齊讀課題，說說你對課題的理解。生1：晏子到楚國去訪問；生2：晏子出使來到楚國。（二）檢查預習，認識字詞，弄清課文主要內容。師：（出示本課生詞）請你讀第一橫排的詞語；請你接著讀第二橫排的詞語……請大家注意“大夫、侮辱、瞅了一眼、規(guī)矩”的讀音，咱們一起把這幾個詞語再來讀兩遍。師：我想檢查你們對生字詞的掌握情況，下面老師隨機聽寫幾個難寫的、易錯的生詞，看你們是否都已會寫了。（老師給學生聽寫，學生練寫。）（大屏幕出示正確的詞語，學生自己訂正。）師：全對的孩子請舉手。不錯，看來你們的預習還是有效果的。結合預習，請快速瀏覽課文，思考課文講了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（師板書：楚王

3次侮辱

晏子

回擊）生1：課文主要講了春秋末期，齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，結果都被晏子巧妙地回擊了，晏子維護了自己和國家的尊嚴。生2：這篇課文主要講了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示自己的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。師：兩位同學概括課文主要內容時語言都很簡潔，而且還抓住重點說清楚了課文大意，這一點值得肯定。（三）品讀晏子語言的巧妙，感受人物形象。師：司馬遷評價晏子雄辯四方，那文中晏子對楚王的哪一次反駁讓你最為佩服呢？生1：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞......國家？”這是晏子與楚王的第一次斗智，原本楚王想借晏子身材矮小的特點讓他鉆狗洞進城來侮辱晏子，借此侮辱齊國，但晏子沉著冷靜，將計就計，用巧妙的語言反擊了楚王。生2：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么......水土不同吧。”這段話中，楚王本想說齊國的人品行不好當了盜賊，但反被晏子以柑橘生長的例子反駁了。師：老師也十分佩服晏子，特別是他在第二次反駁楚王的時候。請大家自由朗讀課文第4自然段，用自己喜歡的符號勾畫出楚王與晏子的對話，重點讀一讀晏子說的話，把你的感受用簡單的語句或者關鍵詞語批注在旁邊。2.全班匯報交流生1：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云……大王怎么說齊國沒有人呢”楚王看晏子身材矮小，來諷刺齊國沒有人了，晏子針對楚王的嘲笑，用三個句子反駁了楚王，直接就把齊國的人多勢眾表現(xiàn)出來了。生2：晏子如此一說，讓楚王大吃一驚。晏子的話柔中帶剛，刺中了楚王的要害，讓楚王無言以對。師：其實，在晏子說的這個簡短的句子里隱含著三個成語，出示：張袂（mèi）成陰、揮汗成雨，摩肩接踵，你能在文中找出這三個成語的意思嗎？請把它們寫在相對應的句子旁邊。師

出示句子，請大家齊讀這個句子。當楚王嘲笑晏子齊國沒有人時，他這樣回答，從他的回答中，你有什么感受？生1：晏子的語言很巧妙，很有智慧。生2：他用夸張的手法表現(xiàn)出了本國的人多勢眾，而且還能與楚王的問題針鋒相對。師：是啊，晏子與楚王爭鋒相對，用3個簡短、夸張的語句，直接就把齊國的人多勢眾表現(xiàn)出來了，他的回擊讓楚王無言以對。他的這些回擊不就是一種雄辯嗎？師：請大家繼續(xù)交流。生1：晏子跟楚王對話，晏子拱拱手說“敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。一開始，楚王先侮辱晏子的國家，楚王問他“為什么要派你來呢”晏子用那種有點貶低自己的話語來回擊楚王，諷刺他，他巧妙的口才維護了自己國家的尊嚴，還抨擊了楚王的傲然之氣。師你講得太好了，我們仔細看，在這段話中，用了一個詞語——“所以”。既然有“所以”，就必然會有“因為”。請你把“因為”送進這個句子去，再來讀讀這句話。生2敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來了。師：那我們按照你的說法來進行推理，出示句子填空：上等人訪問（

）國，下等人訪問（

）國。我是下等人，訪問楚國，所以楚國是（

）。師：晏子沒有直接說楚國是下等國，但他話里有話，再搭配上他天衣無縫的神態(tài)、動作，所以楚王只好——陪著笑。這讓老師想到這樣一句話，此時的楚王是——啞巴吃黃連，有苦說不出！搬起石頭——砸了自己的腳！難怪司馬遷評價晏子——雄辯四方。師：那下面我們再回到課文第4自然段再次感受晏子巧妙的語言，同桌分角色朗讀。誰愿意來扮演角色朗讀？（四）學法遷移，進行仿寫。師：學到這里你覺得晏子是個怎樣的人？生1：能說會道、口齒伶俐；生2：能言善辯、維護國家尊嚴；生3：機智聰慧、妙語連珠生4：伶牙俐齒、巧舌如簧……師：看來機智巧妙的語言能幫助我們應對一些尷尬的局面；幽默風趣的語言能愉悅我們的生活。（出示）這里有一個小故事，看看你是否能像晏子一樣運用自己的智慧語，巧妙語來回擊別人，化解尷尬的場面。

故事

晏子使楚后續(xù)晏子用巧妙的語言回擊了楚王，但楚王始終心有不甘，總想找機會侮辱晏子。一天，楚王邀請晏子到馬場騎馬，他命隨從牽來一匹瘦弱矮小的馬，笑嘻嘻地對晏子說：“聽聞齊國人擅長騎馬，今日本王特為大夫準備了一匹與你相匹配的良駒，相信大夫騎上這匹良駒，定能在眾人面前大展雄風。”師：如果你是晏子，你會怎樣回擊楚王呢？生1：晏子說：“大王，像我這樣不中用的下等人，怎么配得上您這匹良駒呢？我騎上，只能是玷污了這匹良駒，只有像大王您這樣身份高貴的人才能與這匹良駒般配。大王，快騎上良駒大展雄風吧！生2：晏子笑了笑，對楚王說：“大王，您給我的這匹馬的確是一匹良駒！不過，以您這樣高貴的身份，這匹良駒更應該適合您才對。”說著，晏子把馬牽到了楚王身邊。生3：晏子笑著對楚王說：“大王，我可萬萬不能接受啊！我的身份如此卑微，怎么配得上這匹‘絕世好馬’呢？只有像大王您這種尊貴的身份才配得上騎這匹良駒呀！”...