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大班幼兒創造性游戲中游逛行為的研究中期報告一、研究背景和意義隨著社會的發展和人們生活水平的提高，幼兒游戲在幼教領域越來越受到重視。游戲不僅是幼兒學習與成長的重要方式，也是幼兒智力發展和思維能力培養的關鍵環節。而在幼兒游戲中，游逛行為是幼兒最常表現出來的一種行為。幼兒通過這種行為，可以充分利用自己的感官、運動、認知等能力，發揮自己的想象力和創造力，探索自然和社會環境，增強自信心和社交能力。然而，在創造性游戲中，幼兒游逛行為面臨著許多問題。例如，幼兒可能無法找到合適的游戲伙伴，游戲環境可能不夠刺激和豐富，幼兒可能缺乏探索和創造的動力，幼兒可能無法提供自己的意見和想法。因此，對幼兒創造性游戲中游逛行為的研究，對于促進幼兒游戲的發展和提高幼兒游戲的質量具有重要意義。二、研究目的本研究旨在探討大班幼兒創造性游戲中游逛行為的特點和影響因素，以期為幼兒游戲的開展提供理論支持和實踐指導。三、研究方法本研究采用問卷調查和觀察記錄相結合的方法，對某幼兒園大班的幼兒進行研究。1.問卷調查采用自編的“大班幼兒創造性游戲中游逛行為調查問卷”，對幼兒園大班的60名幼兒進行問卷調查。問卷包括個人基本情況、創造性游戲習慣和游逛行為特點等方面內容。2.觀察記錄在觀察記錄方面，主要采用視頻錄制法和實地觀察法。觀察對象為幼兒園大班幼兒，通過視頻記錄和實地觀察的方式，對幼兒在創造性游戲中的游逛行為進行記錄和評估。四、研究進展截至目前，本研究已完成了問卷調查和觀察記錄的數據收集和整理工作。根據問卷調查結果和觀察記錄的數據，本研究已初步分析了大班幼兒創造性游戲中游逛行為的特點和影響因素。1.大班幼兒創造性游戲中游逛行為的特點通過觀察和分析幼兒在創造性游戲中的游逛行為，得到以下結論：（1）幼兒的游逛行為具有隨意性和主動性。由于幼兒自身認知水平和認知能力的限制，其游逛行為具有較大的隨意性，但是幼兒在游戲中的主動性也很強。（2）幼兒的游逛行為具有探索性和求知性。幼兒在游戲中通過游逛行為，會嘗試尋找新事物，進一步了解自己所處的環境，滿足自己的求知欲望。（3）幼兒的游逛行為具有創造性和想象力。幼兒游逛行為的過程中，可以通過發揮想象力和創造力，自由組合各種事物進行創造性的游戲。2.大班幼兒創造性游戲中游逛行為的影響因素通過問卷調查和實地觀察，分析得到以下結論：（1）游戲環境對游逛行為的影響。游戲環境的豐富程度和刺激性對幼兒的游逛行為有很大的影響。環境豐富、刺激性大的游戲環境可以促進幼兒游逛行為的發生和發展。（2）游戲伙伴對游逛行為的影響。游戲伙伴的缺乏會影響幼兒的游逛行為，因為幼兒在游戲中往往需要有人參與和互動。（3）幼兒自我認知和自我意識對游逛行為的影響。幼兒對自己能力和興趣的認知和意識會影響其游逛行為的發生和發展。五、研究展望在今后的研究中，本研究將進一步分析大班幼兒創造性游戲中游逛行為的影響因素，探討游戲環境、游戲伙伴和幼兒自我認知和自我意識對游逛行為的具體影響機制，為幼兒游戲的開展提供更加科學合理的理論支持和實踐指

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