對外漢語教學視角下的副詞易位句研究的開題報告一、選題背景和選題意義隨著全球化的推進，漢語教學在國際上得到越來越多的關注。在對外漢語教學中，教師需要根據學生的母語特點和語言認知習慣，特別是英語為母語的學生的認知特點來進行教學。副詞易位句是漢語中比較常見的句子類型，也是一種結構簡單、使用頻率較高的語言表達方式。但副詞易位句中副詞的位置變化對英語母語學生來說可能不夠直觀，影響到學生的語言習得過程。因此，本文選取副詞易位句為研究對象，從對外漢語教學的角度出發，對副詞易位句的形式、功能以及對英語母語學生的學習需求進行分析，旨在為漢語教師提供一些教學指導意見，促進對外漢語教學的發展和提高學生的漢語水平。二、研究問題和研究內容1.研究問題（1）副詞易位句的概念和特點是什么？（2）副詞易位句中副詞的位置變化對英語母語學生的語言習得有何影響？（3）副詞易位句在對外漢語教學中的應用和教學效果如何？2.研究內容（1）副詞易位句的概念和特點；（2）副詞易位句中副詞的位置變化對英語母語學生的語言習得的影響；（3）副詞易位句在對外漢語教學中的應用和教學效果；三、研究方法本文采用文獻研究法、問卷調查法和語料庫分析法三種主要研究方法：（1）文獻研究法：查閱國內外漢語教材及相關研究文獻，了解副詞易位句的概念、特點以及在對外漢語教學中的應用現狀；（2）問卷調查法：通過問卷調查的方式，了解英語母語學生對副詞易位句的理解情況以及學習需求；（3）語料庫分析法：通過漢語語料庫的收集與分析，獲取大量的副詞易位句實例，分析其中副詞位置變化的情況，以及在實際語言使用中的頻率和功能。四、預期研究成果通過本研究，預期得到以下成果：（1）對副詞易位句的概念和特點進行歸納和總結；（2）分析副詞易位句中副詞位置變化對英語母語學生的語言習得的影響；（3）探究副詞易位句在對外漢語教學中的應用和教學效果，并提出相應的教學指導意見。五、參考文獻（初步選定）1.Brown,K.(1997).Exploringtheinterlanguageofinterlanguagepragmatics:Aresearchagendaforacquisitionalpragmatics.Languagelearning,47(4),637-667.2.Cai,Y.(2014).LexicalandsyntacticaspectsofMandarinChinese-EnglishbiliteracydevelopmentinyoungChineseheritagelanguagelearners.InternationalJournalofBilingualEducationandBilingualism,17(5),557-574.3.Cheng,L.&Xie,Q.(2013).Thepositioningandfunctionsof因為/所以constructionsinChineseESLwriting.JournalofSecondLanguageWriting,22(2),148-160.4.Li,Y.(2008).DiscourseparticlesinChineseconversation.JournalofPragmatics,40(11),1904-1921.5.Thomas,M.,&Lee,C.S.(2010).Acorpus-basedstudyofhigh-frequencyverbsinChineselearner