2023年調查報告作文合集6篇調查報告作文篇1

星期五，傅老師給大家布置了一個特別的任務：讓同學們去調查四周的河是否受到了污染。我們覺得很新穎 ，就紛紛仔細調查了一番，我也不例外。

星期天早晨，我來到河邊，發覺水中有很多垃圾，有發黑的樹葉，礦泉水瓶，菜葉，塑料袋??我又回憶起以前的情景，河水澄澈見底，人們在水中洗衣服、洗澡，甚至還有小伙子跳進河中游泳，歡樂的小鴨子在水中游戲。可是現在卻堆滿了垃圾，像個垃圾場。

我想：為什么改變的那么快呢？我新奇地問正在熬煉身體的老爺爺：“爺爺，為什么現在的河水那么臟呢？”老爺爺很缺憾地說：“現在的人都用自來水，愛護河水的意識越來越弱，什么臟東西都往河里扔。”“噢！”我茅塞頓開。我又望見一個場景，有很多人在河邊釣魚，從8時到9時多還是沒釣上來一條魚，我想或許是因為小河太臟，小魚們早就已經逃走了。

但是，對面小區的人還在這污水里洗衣服、洗被子，而且竟然有人在洗菜！看來人們的衛生意識真的還很缺乏。

記一次難忘的調查活動

雖然心里非常驚慌，但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今日大家上街調查學生假日生活習慣，并發給每人一份調查問卷。剛一說完，我就按捺不住了，飛下樓，我首先來到了新華書店，但又不敢進去，我終歸沒有那么大的膽識。我撥轉車頭，又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣，我勞累奔波，從新華書店到文化廣場，好不簡單找到一位，他卻不愿為我效勞，我只好去找尋別的“獵物”了。

我滿大街找尋我所想要的目標。這時，我來到了我的姑姑家門口，我眼睛忽然亮了起來，就像看到了金銀財寶一樣，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。我來到門前，敲了一下門，我表弟給我開了門，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起來，我弟弟的同學正好在他家玩。這時弟弟問我：“老哥！~你咋來了？”我說：“你叫你同學幫我填一下這個。”我將表格遞給了他，但他擺出一個POSE，兩手插手，一副不耐煩的表情：哼！我給他填，死活不情愿。

這時一個胖墩墩的小男孩映入眼簾，他也許10歲，皮膚白哲，坐在沙發上看書。我將表格給了他，表格分為10種，第一種是寫你何時起床、其次種是起床時間是否相同、第三種是吃早餐的習慣?。。他一個個填完了，我拿上表格，連一句“感謝”也趕不上就走了。

來到了培訓班，丁老師進行了一個個統計。天哪！不統計不知道，一統計就嚇一跳。其中有一個勾了一個“√”號。本人睡功很深，能睡到下午，我心想：我靠，他肯定是一頭活生生的懶豬。

在這次調查中，我發覺有好習慣也有壞習慣，有的人放假玩電腦玩到四個小時以上，有的人我則非常用功，每天學習有五個小時以上。我們應當向學習勤勞的人學習。

這真是一次有意義的調查啊！它讓我的膽子變大了，我以后也不會再那么內向了。

記一次調查活動

今日下午一放學，我、宋容慧、楊琪睿和梁一帆組成了一支調查小隊，直奔里村市場進行調查。途中我們遇到了安逸非和周錦鵬，便一同前去調查了。

一進市場，我和楊琪睿便慢下了腳步，仔細致細地看著四周每一處寫有文字的地方。突然，我發覺一個賣蘿卜的小攤上立著一塊牌子，上面把“蘿卜”的“蘿”少寫了“草字頭”。我像發覺新大陸一樣，連忙把這個字指給楊琪睿看，“哦，真的寫錯了！”楊琪睿興奮極了。

這時，其他幾個同學也過來找我們了，我們把這個發覺告知了他們，可是誰也不敢去給攤主提出來。就在我們不知道該怎么辦時，安逸非拿著記號筆就要往人家的牌子上寫。我覺得這樣做不太好，那終歸是人家的東西，可是還沒等我阻擋他，他便把“草字頭”寫上了。賣主看到這一舉動，趕忙叫了起來：“喂，干什么呢？快走！快走！”我們看她那么兇，連忙溜到了一邊。看著那個不太美觀的“蘿”字，我禁不住笑出了聲。

再往前走，我們又看到了幾個錯別字。這家賣主把“襪子”的“襪”，“褲子”的“褲”，“袖子”的“袖”都寫成了“示”字旁。就那一“點”之差，這個字就錯了。我們這次壯著膽子，非常有禮貌地對賣主說：“阿姨，您這個‘襪子’的‘襪’寫錯了，少寫了一‘點’，您能把它加上嗎？”那個賣主聽了，不太好意思地說：“錯了嗎？”稍頓，她又說：“沒關系，別人能看懂就行。你們可別動！”聽了那個賣主的話，我非常不滿，錯就是錯了，改過來就行了，找那么多理由干什么。我們剛想說明一下，誰知賣主卻不耐煩地說：“你們別搗亂了，抓緊走吧！”我們看著她那一副不情愿的樣子，手足無措，只好沒精打采地走了。

調查報告作文篇2

（一）作文看法消極。對寫作文缺乏主動，缺乏激情，缺乏創新意識。詳細表現為：

1、懼怕作文。問卷調查顯示50％以上的學生懼怕寫作文，完全沒有主動性；35%左右的學生東拼西湊應付交差；大約只有15%的學生喜愛寫作。

2、沒有寫作激情。大部分學生寫作文時感情淡漠，沒有非寫不行的沖動，調查發覺85％的學生寫作文時沒有激情。僅僅出于完成任務而不得不編寫罷了。

3、寫作處于被動狀態。調查數據顯示，無論是作文還是日記，學生很少自己主動地，自發地去寫作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。

4、寫作沒有創新，內容沒有新意。很多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創新意識。這些消極心理最終導致了學生怕寫作文，不知道寫什么就胡編濫造，嚴峻地影響了學生作文的主動性和創建性。

（二）作文內容單一。好多學生覺得作文沒有東西可寫。五年級的一次作文題為我

的課余生活，學生寫看電視、做作業、上輔導班的大有人在，占全班人數的47％。似乎除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。

（三）作文技能普遍較差。學生在小學階段寫作的基本要求是：敘事清晰，語句通順。從學生作文狀況來看，很多學生的作文敘事紊亂，語病許多。語言詳細生動、有感染力的約占22％。大部分學生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。寫作格式也有不少問題，有的標題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一段。標點用的不恰當，還有“一逗究竟”的現象存在。

（四）作文缺乏真情實感。從學生習作來看，不少學生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫假人假事經驗的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文許多。有寫作文雖然寫的是真人真事，但沒有經過自己的視察和思索，沒有自己對事物的感受和相識。沒有經過自己情感的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發。

淺析以上狀況存在的緣由

1、老師指導不力。老師在作文教學中包辦代替過多。老師很少引導學生去仔細視察事物，踏踏實實地完成自己的生活與閱讀積累獨立思索些什么和怎樣寫。而是喜愛供應材料，供應范文，這樣的包辦代替剝奪了學生自食其力磨練意志力的機會。學生勢必會養成視察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于視察，怠于思索，必定不能練就視察、思維和表達。

2、學生生活單調。

3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。

學生閱讀量少，語言材料積累少，生活積累少。學生生活空間狹小，成天學校家庭兩點一線。接觸自然與社會的機會很少。

應對小學作文寫作教學的策略

（一）老師要引導學生走出作文逆境。

1、激勵學生多讀書。向學生舉薦優秀讀物，讓學生多讀經典的書，學習作家的語言表述方式和寫作思路。這樣寫出來的文章才能有大家風范，才會有自己的特性。而特性才是優秀的，才是有價值的。

2、激勵學生多背誦。背誦是提高寫作實力的重要法寶。平常要激勵學生背誦美麗的篇章和經典句段，而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語和許多表達方法，寫作時才能依據須要隨意組合，信手拈來，創建出具有自己特色的表達效果。

3、指導學生學會視察與積累。具有肯定的視察力是學習作文的基本功，學會視察是寫好作文的重要的前提條件。老師要教給學生正確的視察方法，學生只有駕馭了正確的視察方法，才能在實踐中有目的、有重點、有條理地視察，從而提高視察效率和洞察實力，進而提高學生學習習作的條理性。老師應在日常生活中教學生仔細視察，細致琢磨、充分探討，然后在做有序記錄。也可引導學生從另一角度視察、思索。這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更用利于學生寫得詳細，寫得詳實。教學生做有心人，

能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感愛好的事或簡潔、或具體地記錄下來。時間久了，就會積累出許多的寫作素材，就不會再愁沒東西可寫了。

4、教會學生修改文章。俗話說非常文章七分改，就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培育的好習慣。而作為學生往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓學生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒適的地方好好修改一下，還可以和同學相互修改。促使學生的寫作實力越來越強。

5、激勵學生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，必需多寫才能駕馭領會其中的奧妙。練習內容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學生進行擴寫、縮寫、仿寫、續寫；在學校和班級板報上開拓欄目，讓學生自己動手設計、習作、書寫。結合日常生活中的重大事情，剛好記錄，發表感想。結合課外閱讀，看電視等指導學生寫讀書筆記或觀后感。

（二）多用激勵性評價，要擅長從無趣的、粗糙的習作中發覺他們的閃光點，尤其是講評差生作文時，即使他們全文僅有一兩個用得恰當的詞，一兩句精煉的話，也要加以激勵，使他們能鼓起作文的志氣，下次作文時有所進步。

（三）做學生的知心人。真實是作文的生命，內容真實、情感真實、充溢童真、富有童心的習作人人寵愛。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的須要，懂得孩子的心理，不訕笑，更不能批判孩子的想法。讓孩子有平安感，覺得老師是牢靠的知心摯友，是可以傾訴心事的`對象。只有這樣，學生才敢于說真話，寫真事，達到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。寫出最真的、最有生命力的習作。

（四）開展創建性活動，讓孩子親身體驗，在活動中積累素材。農村廣袤的天地是孩子們的樂園，更有他們取之不盡，用之不竭的自然寫作素材。老師應結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，特殊是充分利用好綜合實踐活動。實踐活動后進行作文時，要提倡他們自由命題，學生可以根據自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現學生特性，表達真實的自我。

（五）改善作文課堂教學。大膽變更那些傳統的古板的教學方式，讓教學適合學生的口味，激發學生的寫作愛好和欲望。比如把習作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學生走出封閉的課堂，習作課才會上得更豐富多樣、更精彩新穎，才會更好地挖掘學生的寫作潛能，培育出真正的高素養人才。

小學生作文改革任重而道遠，還需我們老師努力探討新課標，不斷探究閱歷，反復實踐，勇于創新，根學生自身的特點，結合學校的實際狀況，探究出一條我校特色的作文教學之路。

調查報告作文篇3

就最近這幾年來看，隨著各地區的經濟迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴峻，愛護環境，維持生態平衡也成為了我們每個公民應盡的責任和義務，也是為了社會更好發展的一項重要舉措！

何為環境？從哲學的角度來看，所謂環境，主要指我們所探討的主體四周的一切狀況和條件。對于人來說，環境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質基礎；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發展供應物質，創建出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的生存環境產生了一系列環境問題。

在我們身邊就有許多污染環境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環境來說，毫無疑問，確定有很大的危害,例如動物的腐爛的尸體會影響環境衛生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛生的一次性木筷，運用后隨意一扔，影響了市容，破壞了環境。

現在像我們柳疃鎮、青鄉鄉，最近電網部門紛紛撤除噴水機器的運用。噴水機的運用對環境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區農夫上海捕魚，魚的體內含有大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據資料統計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的變更，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可依據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。最近，我發覺政府部門、昌邑環衛局起先大力整治環境，沿街排查污染源，青鄉街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊起先整治村內環境的污染源，使街道、村莊面貌一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺愛護環境，愛護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加漂亮、更加豐富多彩！所以呢！環境與我們的生活親密相關，愛護環境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。愛護環境們有責！看你的行動嘍！

小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買好用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了！化廢物為貴寶，

讓自己的心情更安逸，讓自己的心靈更純凈，讓自己的家庭更溫馨！

調查報告作文篇4

今日，鄭老師讓我們給同桌的作文本里找錯別字。我發覺林清的作文本里有25個錯別字，而我只有10個。

我一看，啊，都是一些要很細致才看得出來的小毛病：橫不穿頭。彎鉤沒有鉤，部首錯了等，的錯別字。這些明明都不應當錯啊！

原來是因為我們平常的疏忽大意，還有就是因為我們養成了做完作業，作文后不檢查的壞習慣。只顧著快點完成作業，所以就造成了作業中有錯別字的現象。據我統計分析，全班至少有20﹪的人以上全部作業錯別字高達50個。

錯別字總共可以分為四大類：

一、寫字時漏寫筆劃。這些錯一般是因為寫字時的隨意而造成的。許多同學認為多一劃少一橫都無所謂。這種想法是不對的！就像我們課本里的一篇課文：《一點值萬金》一樣，少了或多了一筆就不是原來的那個字了

二、寫錯字的部分。有些人因為不熟識這個字馬虎大意就會很簡單把字寫錯。

三、形聲字難辨別。因為許多字的發音都想似或相同，有時候一些同學做作業快就不在意，許多錯都是在這里出。比如“辯”和“辨”雖然他們發音相同，但字和意思卻完全不同。又比如“藍”和“籃”同樣也是字和意思不同，音也有些不同，因為“L”和“N”之間的關系就是一個有鼻音，一個沒有鼻音，由此很難分辨，導致簡單出錯。

四、形近字就像孿生兄弟。形近字是因字太相像而把字混亂。這種例子有許多，例如“太”、“大”和“天”，看，這三個字都只相差一筆，就像上面說的一樣，多一筆，少一畫不僅字不一樣，連音和意思也變更了。

以上這錯別字“源頭”據數據分析，許多同學都錯在第三類和第四類，希望大家能認仔細真，工工整整把字寫好看，把我國幾千年傳承下來的漢字寫好。不給錯別字留機會！

本次調查報告到此結束！

調查報告作文篇5

一、調查人員：

二、調查的時間和對象：XXX年XX月XX日上午,陽光明媚,天氣不錯.我對小區旁的草坪、垃圾箱實地調查.在調查的過程中,我增長了不少見識,同時也發覺了一些急需解決的問題.

三.調查的發覺：

在調查的過程中,我收獲了很多,同時也發覺了一些存在的問題：

(一)、草坪上的垃圾越來越多,影響小草的生長,原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息.同時,垃圾散發的難聞氣味把我們那安靜的生活被攪得不得安靜,人們不再在它四周乘涼,而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了.這嚴峻破壞了小區的生態環境.更糟糕的是,在小區范圍內,這樣的現象越來越嚴峻,我們少先隊員怎能眼睜睜地看著草坪漸漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實際學行習動網呢?

(二)、由于人們環保意識薄弱,常常是垃圾到處亂扔.所以草坪上垃圾箱四周各種生活垃圾隨處可見.在草坪上,你可以望見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能望見,原先漂亮整齊的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來越大.人們在清潔了自身的同時,卻把全部的污垢留給了草坪,這是多么不道德啊!我們仿佛聽見了它在悲傷地哭泣.

四、調查后的建議：

通過調查,我發覺了很多的問題,我想提出以下的幾個建議：

有關部門可以通過分發傳單到各戶、墻報宣揚、環保學問講座等方法來增加大家的環保意識,教化大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾肯定要扔在指定地點,盡量不用、少用塑料袋,要主動運用可再生利用的用品,削減白色污染.并自覺維護小區的衛生.多學習和宣揚有關環保的法律,主動向環保部門舉報破壞環境的行為.只