有益與無益——2023年11月各地聯考作文金題及名師下水范文金題展示：閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)本試卷文言文閱讀材料二中,召公勸告武王“不作無益害有益”。的確，一個人想要有所成就,必須專注于某一領城,用心鉆研。如果不做權衡,一味地沉迷無益的事,就容易玩物喪志。身處百年未有之大變局,青少年該如何規劃自己的人生,做出一番成就呢?請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。材料解讀：材料引用本試卷文言文閱讀材料二中“不作無益害有益”這句話指出要用心鉆研,不可玩物喪志。通過對“有益”“無益”的思辨性思考,明確指出“有益”之益和“無益”之弊。促發學生思考在當今時代應該如何進行人生規劃,在做人生規劃的時候如何進行“有益”“無益”的價值判斷。基于此,由材料引發的思考角度有：青少年應該如何規劃有益的人生；哪些是有益的,哪些是無益的,有益與無益可辨證看待,我們應該如何判斷；青少年進行人生規劃時的依據,應與國家、時代、人民同頻共振,無益于國家、時代、人民的選擇應堅決據棄；青少年在踐行人生規劃時,要用心鉆研,不可玩物喪志。參考立意：1、茍利國家民族計,豈因喜惡避趨之。2、興利除弊，向善祛惡，青春有為3、專一事,益人生。4、篤行有益之事，遠離無益內耗偏題立意：1、 學會設計人生，規劃未來。（只關注了任務驅動中的“人生規劃”，而未契合材料中的“有益”“無益”的命意。）2、 崇德向善，勤撣思想塵。（未能適當扣合“青少年如何規劃人生”這一情境任務。）金句速覽：1、玩人喪德，玩物喪志。——《尚書》2、欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達。——《鬼谷子》3、右手畫圓，左手畫方，不能兩成。——《韓非子》4、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。——歐陽修《新五代史》5、搏二兔不得一兔。——圍棋大師吳清源6、錨定造福國家和人民的奮斗目標，激揚"用志不分，乃凝于神"的專注力，人生因此而精彩，事業因此而輝煌。《人民日報》7、“守少則固，力專則強”。剪去人生之樹上不必要的“枝丫”，主干才能充分吮吸養分，向上生長，葉茂枝繁。當專注成為習慣，就會內化為一種強大力量，支撐我們把每一件事做到極致，踏上事業精進之路。《人民日報》8、成功之路從來就沒有捷徑，唯有沉潛下來專注有益之事，方能取得不平凡的成績。《人民日報》9、未經審視的人生不值得一過。——蘇格拉底好句好段：1、大隱于市的北大青年數學家韋東奕，從不曬照發朋友圈，三個饅頭，一瓶水，圖書館里就是一整天，儼然掃地憎一樣，專注于自己喜歡的數學王國，做自己喜歡的事情。更有“敦煌的女兒”樊錦詩，畢生沉潛敦煌學；功勛科學家“愿將一生獻宏謀”……2、他們擇一事，專一業，終其一生，心無旁騖，絕不見異思遷；他們寂然凝慮，凝神靜思，沉潛學問，方能向更深處漫溯；志趣愈專，則其進愈深，而其見愈奇，方能有所建樹。3、面對多元選擇，面對紛繁復雜的世界，唯有心志專一，篤行有益之事，才能遠離浮華喧囂，祛除浮躁，使思慮清明，內心澄澈，才能規劃好人生，進而“在年富力強的時候發現自己的使命”（茨威格語）4、百年未有大變局，不作無益害有益。心心在一職，其職必舉。若不做權衡，一味沉溺，玩物喪志，萬事成空。所以，規劃人生當專注，志存高遠踔厲行。擘畫藍圖襄盛世，青衿志遠運籌謀。規劃人生，當篤定目標，選好自己的人生方向，做好職業選擇。人生不可重來，如何活得精彩，離不開理性清醒的職業規劃。有夢不覺路遠，理想為帆，生命之舟方可破浪前行。佳作展臺：篤行有益之事，遠離無益內耗歷史上的宋徽宗，依恃私智小慧，用心一偏，致使身死國滅。與之相反，召公力諫武王切忌玩物喪志，武王懲前毖后，使周朝勃興。本其古人成敗異變之跡，啟示我們：一個人要有所成就，必須懂得取舍，學會克己自牧，篤行有益之事，遠離無益內耗。歷史不會復制粘貼，但往往會押韻。提燈照壁，向歷史更深處漫溯，不難發現，歷史上的荒唐皇帝、奇葩皇帝，他們的行狀都有驚人的相似：不修德立本，縱情所溺，玩物喪志，不為有益之事，專肆無益小技。你看后唐莊宗李存勖，殷憂之中，以復仇興國為己任，夙興夜寐，心志篤定，故能“興也勃焉”；而一旦大功告成，則縱情傲物，這位只知在梨園粉墨登場的李亞子，其亡也忽焉。無獨有偶，明末天啟皇帝，本該日理萬機，憂心民瘼，卻沉溺于木匠活兒，樂此不疲，宦官、群小投其所好，致使朝政荒廢，于是，這位嗜痂成癖的木匠皇帝在雕琢器物的同時，也勾勒出大明江山日落西山的暮景。（敘寫史實例證，筆法老道，詞匯豐富，足見“良史之才”。）歷史是一堆灰燼，灰燼之中尚有余溫。無論是帝王治國理政，還是普通人的學習、工作、事業，都應克己務本，不困于所溺，不耽于玩好。（妙引金句，巧妙過渡，借古鑒今，使歷史教訓成為醒世恒言。）作為身處百年未有之大變局的的青少年，在規劃人生時，應明確哪些是有益之事，哪些是無益之事。凡有益之事，雖千萬人吾往矣；凡無益之事，當筑好“防火墻”，增強“免疫力”。（對接青年自我，針對青年實際；巧用術語，形象貼切，富有理趣。）何為有益之事？于讀書求學而言，有益，不是封建士子們眼中的的黃金屋、千鐘粟，而是少年周恩來心中的中華崛起；于為官治民而言，有益，不是求田問舍，只關心自己“多收了三五斗”，而是民之所呼，必有所應。于當代青年立志擇業、規劃人生而言，有益，不是只熱衷“錢途”專業，陶醉于自己的小興趣，淪為精致利己主義者，而是傾聽時代的召喚，涵養為國為民的大志趣，砥礪“為生民立命、為萬世開太平”的宏大格局，成為大寫的人。（正反對照，并且寓話題“有益”“無益”于具體現象之中，使文章貼近現實，內容充實，避免了空洞議論。）就像陳時鑫、陳元霽等“后浪”，立志強中國芯，心無旁騖，沉潛于科技創新；就像北大韋東奕，心中只有奇妙的數學王國，只有簡單而純粹的孔顏之樂；就像諾貝爾獎得主，眼里只有未知世界，只有如何以探索發現創造美好生活……他們也有特長、愛好，但不沉溺于無益之事——世人眼中的房子、票子、車子，飯后茶余的吃瓜八卦。遠離無益之事，使他們目光愈發清明，內心更加澄澈，目標愈發篤定。而反觀當下有些青年，缺乏明確的人生規劃，渾渾噩噩，身為外物所累，心為外物所役，為無益之事所充斥。人生一如“縱一葦之所如”的扁舟，不知其所止，徜徉無以進，無法駛向理想的遠方。（例證典型鮮活，言簡意賅，或敘例時暗合話題，或敘例后集中議論，敘議水乳交融。）林泠一首小詩這樣寫道：“縱然岸旁有玫瑰，有綠陰，有寧靜的港灣，我是不系之舟。”是的，無益之事，往往就如人生之旅中的玫瑰和綠陰，使人安適，使人沉醉、沉溺，使人躺平，而不愿揚帆啟航。因此，作為新時代青年，應該始終力戒無益之事，遠離無益內耗，篤行有益之事。思路借鑒：篤行有益之事，遠離無益內耗引（第1段）：簡述材料事例，順勢提出觀點：篤行有益之事，遠離無益內耗。統攝全文。議（第2、3段）：回顧歷史，運用史實例證，論證觀點，激發歷史共情。為下文以史為鑒、古為今用張本。聯（第4——6段）：揆諸當下，并結合青年學習、工作實際，論述如何專注、務本，遠離無益之事，篤行有益之事，激發青春共情。結（第7段）：妙引小詩，重申觀點，曲終奏雅。名師閱卷：內容表達特征得分19191957亮點借鑒：史實精準，史識過人。文章材料為宋徽宗、召公諫武王等史事，鑒于此，文章在簡要概述材料、提煉出觀點之后，巧妙地“照著講”“順著講”，儼然史論、思維的接力。文中后唐莊宗寵幸伶人、