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文檔簡介

PAGEPAGE10/12-62121122134(2)(1)3以全面提高幼兒教師綜合素質、促進幼兒教師專業能力發展為動力，進一步加大園本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術環境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創新、管理等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業素質，為教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升教師專業化發展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發展。1、園本研修領導小組組長：允豪杰副組長：郭彩娟吳利杰容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。1對我園共性“問題”，開展示課交流。管部門和園里規定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發展需要進行自修。討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。(一)研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業務結合起來，教師的教育思想、教育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷的培養自己”作為教師的主要責任;把提高教育教學質量的策略與方法同教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做到學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。(二)研修時間：保證研修時間。20xx320xx7師的《幼兒園教師的師德規范(一)，并做好記錄工作。》全園教師進行“公開課”活動觀摩，跟進教師的活動設計與組織，使教師們積極參與

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