《熱起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的方法感知冷和熱的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)冷熱標(biāo)記，并學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)。

3、在經(jīng)歷“熱起來(lái)”的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、氣溫計(jì)、冷熱水標(biāo)記。

2、熱水、溫水、冷水、冰塊。

3、小熊手偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，來(lái)，跟上嘍！（播放音樂(lè)）

2、哎呀，怎么這么熱啊？我們快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下吧！找個(gè)位置坐下來(lái)。

3、剛剛我們是怎么樣的？（很熱）那你有什么辦法讓自己涼快一點(diǎn)嗎？（幼兒自由表述）

4、老師這里準(zhǔn)備了一些東西，我們來(lái)試一試吧！

二、實(shí)驗(yàn)操作，感知冷熱現(xiàn)象

1、實(shí)驗(yàn)一：用溫度計(jì)測(cè)量冷熱水的溫度。

（1）看，老師這里有一杯冷水和一杯熱水，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、聞一聞。（幼兒自由表述）

（2）教師示范正確使用溫度計(jì)。（插入溫度計(jì)，約5分鐘后取出）請(qǐng)小朋友看看溫度計(jì)上的數(shù)字，“37”表示的是多少度？這個(gè)溫度是熱水的溫度。另一杯水的溫度是“18”，這表示的是多少度？這個(gè)溫度是冷水的溫度。

（3）老師總結(jié)：當(dāng)我們摸到或看到水的溫度時(shí)，可以知道熱水是熱的，冷水是冷的。

2、實(shí)驗(yàn)二：用冷熱水袋使熱水變冷。

（1）教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將熱水倒入塑料袋中，扎緊袋口，放在一塊涼毛巾上使它降溫。等一會(huì)兒我們摸一摸塑料袋，看看熱水變成冷水了嗎？還可以擠一擠袋子，看看有什么變化？

（2）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)變化。

（3）教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱水會(huì)慢慢變成冷水。

三、認(rèn)識(shí)冷熱標(biāo)記，學(xué)習(xí)記錄氣溫。

1、教師介紹冷熱標(biāo)記圖示：像太陽(yáng)的標(biāo)記是表示熱的標(biāo)記圖示，像雪花一樣的標(biāo)記是表示冷的標(biāo)記圖示。我們可以用數(shù)字1-5來(lái)表示很熱到很冷的程度。數(shù)字越大表示越熱越小表示越冷。數(shù)字1表示很熱、數(shù)字5表示很冷。數(shù)字越大越小表示熱的程度或冷的程度。數(shù)字越大越小表示熱的程度或冷的程度。我們現(xiàn)在來(lái)測(cè)試一下室內(nèi)的溫度吧！教師示范記錄氣溫的方法。（出示表格請(qǐng)幼兒一起記錄）請(qǐng)小朋友看看室內(nèi)溫度是多少度？用數(shù)字幾來(lái)表示？把它記在表格里。（幼兒自由記錄室內(nèi)的氣溫。）

2、教師總結(jié)：我們可以用數(shù)字1-5來(lái)表示很熱到很冷的程度。數(shù)字越大表示越熱越小表示越冷。我們現(xiàn)在來(lái)測(cè)試一下室外的氣溫吧！誰(shuí)會(huì)記錄呢？室外氣溫是多少度呢？把它記在表格里。（幼兒自由記錄室外的氣溫。）

四、結(jié)束活動(dòng)

小朋友今天我們知道了這么多關(guān)于熱冷的知識(shí)！回家后跟爸爸媽媽一起分享好嗎？現(xiàn)在我們要回家了。（播放音樂(lè)離開教室）。《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫其中的“點(diǎn)、橫折鉤、豎彎鉤、橫折、撇、豎彎、橫折鉤”8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得自己上學(xué)了，自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字，朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得自己上學(xué)了，自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

教師：本課的生字卡片和教學(xué)掛圖。

學(xué)生：每天觀察自己在學(xué)校里做些什么。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在，你們每天在學(xué)校里做些什么呀？

2、引導(dǎo)回答問(wèn)題，揭示課題。

（1）根據(jù)回答板書：上課了。

（2）教師揭示課題：開學(xué)了，小朋友們每天背著書包高高興興地上學(xué)。學(xué)了這一課，你想告訴大家什么呀？引導(dǎo)學(xué)生用不同的說(shuō)法練習(xí)說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生用上這樣的句式說(shuō)：（）說(shuō)：“我已經(jīng)是一名小學(xué)生啦！”（）背著書包上學(xué)啦！圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解“上學(xué)”的意思。請(qǐng)小朋友們伸出手指一起書寫課題，教師范寫，學(xué)生跟寫。認(rèn)識(shí)筆畫名稱“橫折鉤”。復(fù)習(xí)筆畫名稱“橫折、撇”。學(xué)生自己讀讀本課要求會(huì)寫的字和詞語(yǔ)。教師檢查學(xué)生讀音情況。開火車讀生字卡片。教師范讀課文。學(xué)生借助拼音初讀課文。教師簡(jiǎn)介本課插圖的含義。教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看圖。教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由讀課文，同桌互相糾正字音。學(xué)生齊讀課文。學(xué)生借助拼音再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文中有幾句話。教師出示本課生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。開火車認(rèn)讀生字卡片。集體練讀不帶拼音的生字卡片。教師簡(jiǎn)介本課出現(xiàn)的筆畫名稱“點(diǎn)、橫折鉤、豎彎鉤、橫折、撇、豎彎、橫折鉤”。學(xué)生自己試著書寫生字及由這些字組成的詞，教師檢查學(xué)生書寫情況并予以指導(dǎo)。學(xué)生聽課文錄音帶。初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《水滸》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解《水滸》的基本內(nèi)容和人物形象，激發(fā)閱讀興趣。

2、幫助學(xué)生理解《水滸》中的主題和思想，提高文學(xué)鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品提出自己的見解和看法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、《水滸》的主要情節(jié)和人物形象。

2、《水滸》中的主題和思想。

3、《水滸》的社會(huì)意義和歷史價(jià)值。

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《水滸傳》的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2、講解《水滸》的基本內(nèi)容和人物形象，幫助學(xué)生了解作品背景和故事情節(jié)。

3、分析《水滸》中的主題和思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。

4、小組討論：讓學(xué)生分組討論《水滸》中的重要情節(jié)和人物形象，提出自己的看法和見解。

5、課堂展示：讓學(xué)生展示自己的討論成果，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

四、教學(xué)反思

1、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好？

2、學(xué)生的參與度和積極性是否得到提高？是否有需要改進(jìn)的地方？

3、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維是否得到提高？

4、教學(xué)中是否有需要改進(jìn)的地方？如何改進(jìn)？情理相融的壯麗篇章——部級(jí)精品課《別了，“不列顛尼亞”》《中國(guó)人民站起來(lái)了》聯(lián)讀品賞《別了，“不列顛尼亞”》《中國(guó)人民站起來(lái)了》是兩篇非常有代表性的新聞作品，它們?cè)谥黝}、語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法等方面都有很多值得稱道的地方。首先，這兩篇文章的主題都非常鮮明，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。第一篇報(bào)道了香港回歸的盛況，第二篇?jiǎng)t記錄了中國(guó)人民站起來(lái)的歷史時(shí)刻。這些主題都反映了中國(guó)近現(xiàn)代歷史的重要事件和發(fā)展方向，對(duì)于讀者了解中國(guó)的歷史和文化具有重要的意義。其次，這兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格也非常值得稱道。雖然都是新聞報(bào)道，但是它們并沒有采用刻板生硬的官方語(yǔ)言，而是采用了生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)方式。例如，《別了，“不列顛尼亞”》中使用了許多生動(dòng)的比喻和擬人化的描寫，將香港這一歷史事件的莊嚴(yán)感和悲壯感表達(dá)得淋漓盡致；而《中國(guó)人民站起來(lái)了》則運(yùn)用了很多短小精悍的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，使得文章讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻律美。最后，這兩篇文章的表現(xiàn)手法也各具特色。《別了，“不列顛尼亞”》主要采用了現(xiàn)場(chǎng)采訪的方式，通過(guò)不同身份的人物的視角來(lái)展現(xiàn)香港回歸這一重大歷史事件；而《中國(guó)人民站起來(lái)了》則主要采用了場(chǎng)景再現(xiàn)的手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫等方式來(lái)呈現(xiàn)中國(guó)人民站起來(lái)的歷史時(shí)刻。綜上所述，這兩篇新聞作品無(wú)論是在主題、語(yǔ)言風(fēng)格還是表現(xiàn)手法方面都具有很高的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天到了》公開課教案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛秋天，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的能力。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、想象，用彩泥制作秋天的果實(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的彩泥及制作工具（如：刀、剪、棒等）。

2、與幼兒人數(shù)相等的高矮不等的小樹若干。

3、投影儀，一段關(guān)于秋天的風(fēng)光錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒觀看投影儀，播放關(guān)于秋天的風(fēng)光錄像，激發(fā)幼兒對(duì)秋天的熱愛和向往。

2、認(rèn)識(shí)秋天：

教師引導(dǎo)幼兒觀察投影儀上的圖片，向幼兒介紹秋天的季節(jié)特征，如：天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃，果實(shí)成熟等等。

3、探索秋天：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察秋天的景色和果實(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和描述秋天的變化，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和理解。

4、制作秋天：

教師引導(dǎo)幼兒用彩泥制作秋天的果實(shí)（如蘋果、梨子、葡萄等），鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出自己心中的秋天。

5、分享作品：

幼兒完成作品后，教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品，并引導(dǎo)幼兒欣賞他人的作品，感受秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)和美好。

6、活動(dòng)結(jié)束：

教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)熱愛大自然，探索大自然的奧秘。《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)引入：

親愛的同學(xué)們，今天我們將要講述一個(gè)讓大家永遠(yuǎn)敬仰和銘記的英雄故事。這個(gè)英雄來(lái)自中國(guó)四川省中江縣，他的名字叫黃繼光。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，黃繼光舍生忘死，勇敢地沖向敵人的槍林彈雨，為祖國(guó)的和平和安寧獻(xiàn)出了年僅21歲的生命。他的英勇事跡讓我們永遠(yuǎn)銘記在心，他的精神成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

人物經(jīng)歷：

黃繼光出生于一個(gè)四川省中江縣的普通農(nóng)民家庭，家庭生活十分貧困。1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，黃繼光毅然報(bào)名參加了中國(guó)人民志愿軍，成為了一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。在軍隊(duì)中，他表現(xiàn)突出，迅速成為了班長(zhǎng)，并多次立功受獎(jiǎng)。1952年10月，黃繼光所在部隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊金化以西美軍為首的“聯(lián)合國(guó)軍”前哨陣地391高地。在連續(xù)進(jìn)攻597.9高地和391高地的戰(zhàn)斗中，黃繼光表現(xiàn)出色，先后榮立三等功、二等功各一次。

英雄事跡：

1952年10月19日晚，黃繼光所在的第2營(yíng)奉命向上甘嶺右翼597.9高地反擊。在離天亮只有40多分鐘時(shí)，黃繼光用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機(jī)槍眼英勇犧牲。中國(guó)人民志愿軍給他追記特等功，追授“特級(jí)英雄”稱號(hào)；所在部隊(duì)追認(rèn)他為中國(guó)黨員；朝鮮民主主義人民共和國(guó)追授他“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)和金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。

黃繼光犧牲后，所在部隊(duì)給他追記特等功，追授“特級(jí)英雄”稱號(hào)，并命名其生前所在班為“黃繼光班”。1962年10月，四川省中江縣人民政府建立了“黃繼光紀(jì)念館”，朱德、董必武、劉伯承、郭沫若為之題詞。1982年，為“黃繼光紀(jì)念館”的黃繼光塑像基座題字：“特級(jí)英雄黃繼光”。2019年9月25日，中央宣傳部、中央組織部和中央軍委政治工作部等聯(lián)合授予黃繼光“最美奮斗者”榮譽(yù)稱號(hào)。

教學(xué)思路：

通過(guò)了解黃繼光的人物經(jīng)歷和英雄事跡，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1、課堂講解：在課堂上，教師可以先詳細(xì)介紹黃繼光的生平事跡，包括他的出生地、家庭背景、參軍過(guò)程以及獲得的榮譽(yù)等。這有助于讓學(xué)生對(duì)黃繼光有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。

2、小組討論：根據(jù)黃繼光的英雄事跡，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討他的精神品質(zhì)、愛國(guó)主義情感以及他在今天社會(huì)中的意義等。通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生深入了解黃繼光的英雄精神。

3、主題作文：教師可以引導(dǎo)學(xué)生以“學(xué)習(xí)黃繼光，傳承英雄精神”為主題進(jìn)行寫作，讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言和思考，去感受和理解黃繼光的偉大精神品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和正確的價(jià)值