Word教育教學故事-請“課”我來買單

在年終的同學聚會上，大家像是久違重逢的知己，飯桌上彼此的話題猶如窗外的鞭炮聲不斷，當一位同學提到工作上的一個教學片段時，大家便以此為話題又是一翻爛炸，比之前探討的更加激烈，也更加具有自信，每一位都仿佛是百家講壇上的說客，聚會也因此達到了頂點。哎，都是因為那位同學說的他那節得意的課呀……，大家一個接著一個的“我認為……”，為了使局面更加和諧化，我拍了拍桌子，“大家不要吵了，這個課‘單’我買了”帶有挑逗語氣的我對大家說，大家也在這個玩笑話當中，結束了彼此之間的“爭斗”?；叵肫饋?，此次聚會并沒有“爭斗”而失去了原有的氣氛，反而更加具有意義，為了一節課，彼此之間相互交流意見，對問題發表各種不同看法，好的工作思路大家來相互探討，這樣的形式，這樣的“課”,我覺得作為一名年青教師怎么就不應該多請呢?

在我們平時的工作當中，由于工作時間的原因，能力方面還有或多或少的欠缺，積累的經驗較少，對教育理念的把握，還沒有很好的衡量準則，在成長道路中，也還需要很好的引路人，去引導我們，我們也需要不斷地去學習，去創新，去充實自己完善自己，請一些“課”是很必要的。

一、師傅的“課”要多請

在學校的教師培訓工作中，校領導給每一位年青教師安排了一位資歷較深的師傅，師傅們負責調教徒弟，徒弟們則要不斷的去向師傅學習，目的就是促進年青教師成長，有朝一日趕超師傅!向師傅學習“察言觀色”這一點很重要,在學校里教學是每一位老師的工作之重，師傅們也是一樣，所以在師傅們較忙碌的時候，可以不必向他們請教或咨詢一些自己還未弄懂的問題，等到備完課或是課余閑談時，這便是最佳時機，這時主動的倒上一杯熱茶是很重要的……，去聽師傅的課不必過于形式，不是每當自己沒課的時候就要去聽，而是要時不時多去發現亮點，多注意細節，多學習組織，多勤于反思，比如師傅在上同一個內容時，運用了不同的教學方法，覺得自己也可以嘗試，這個方法一定要記下來，還有就是要多注意師傅的課堂內容與組織，為什么師傅們能很好的駕馭一堂課，并且條理清楚的上完，得到學生們的認可，而我們在組織一節課時，總是會出現“卡殼”現象，這都是我們要去請師傅“課”的原因。

師父面前“偷學”這一點也很重要，自己多去設計一些“圈套”，認真的組織一些課，請師傅過來指點，每當課后總結反思時，師傅們都會毫無保留的把我們這節課的優缺點評價一番，并且例舉出很多更好的想法，去幫助你分析這節課，而這些好的方法是平時聽不到的。還有要多去借閱師傅們的教案，去看看他們編寫教案的條理思路，有時發現紅筆標記下來的地方，是需要我們復制粘貼的。這些“竊取”的方式，師傅們是不會生氣的，反而他們會祝你早日成功，并且很好的利用“竊取”來的勝利果實。

二、同行的“課”要互請

市教科所，會在每學期組織一些相互學習的觀摩課活動，例如舉辦的“選修模塊教學”，“同課異構”等等，同行們彼此在一起，去聆聽某一位老師精心準備的內容，從中學習和審視傳達給我們的教育理念，每一位老師都有自己獨特的上課方式和教學特色，而這些就是我們要學習的?！跋嗷フ堈n”并不是一味的注重禮尚往來，相互客套，而是去理解“請課”的意思，要學會反思，當去聽別人的一節課或自己準備一節課時，設疑很重要，比如去聽課記聽課記錄時，在寫下上課教學流程的同時，要記下這位老師為什么要使用這種教學方法，所要傳達給學生們的是什么，這種情境下使用這種教學手段好不好，教學突發事件是否處理的恰當，創新式的授課方式好在哪里啟發又是什么等等，這些都是我們要去分析思考，記在我們的聽課記錄里的。設置疑問是問題的開始，解決問題才是最終目的，解決問題的一個方法就是，在最后的教學反思討論會上，把問題提出相互交流，聽取同仁們的意見，資歷較深的老師的點評，以及其他人對課的觀點看法分析，通過這樣的一種方式，記下所想要的答案，然后編寫在自己的文本檔案里，這就是教學反思的重要性。

有時，不同科目的課也要去聽，從中可以得到對自己上課有幫助的東西，例如在聽一節心理課時，老師講的是同學們之間的團隊協作意識和交流的重要性，每個小組彼此之間，必須相互協作交流，才能達到最終的目標任務，仔細想一想，這樣的方式方法，拉到室外的體育課當中不是更好嗎，還有就是物理上的力學教學，音樂上的情景陶冶教學，都可以融入到我們的課堂教學內容里。

三、請“課”要有記賬的好習慣

無論是請師傅，還是同行們的互請，都要把每次請“課”的價值，牢牢記下來，目的就是要支配好自己的請“課”能力，不能吝嗇，也不能超支，我們每次學習積累的經驗，不能說自己明白就可以，要一一羅列起來，養成記筆記的好習慣。我們在平時，可能會有這樣的一種感覺，就是在學習當中，無意發現一種從未見過的教學方式，感到很新奇，就會特別注意它，例如某一位老師自己創編的熱身操，書刊雜志上看到一種沒有見過的體育游戲，網上一整節課的教學視頻和技術動作的課件分析等等，這些都需要我們去記住它，并且變成自己的東西。我也有一套自己記筆記的方式，就是準備一個大文件夾，把自己總結下來的東西歸類，分成許多子目錄，比如在教學理論方面，可分為課改研究，理論探索，教學評價分析等幾個分支，在教學實踐方面，按體育項目分類，足，排、籃、體操……，然后把總結摘抄下來的東西，放到每一個對應的子目錄里，形成一個歸類很清楚的大記錄冊，以便于自己今后的翻閱查找，這就是我的一種積累知識的方式，每當打開自己的這個大文件夾時，都會有一種微微自豪和欣喜的感覺，所以我們要學會在工作學習當中“記賬”。

這就是我要成為一名優秀體育教師過程中，開始一部分的感悟，通過以請“課”的方式，來表達我的一種學習進步的激情。當我們還在雛飛的時