--2---1-海淀區(qū)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔2023〕根本信息姓 名 學(xué) 校學(xué) 科 美術(shù)年 級(jí) 六年級(jí)

聯(lián)系及郵箱教科書(shū)版本及章節(jié) 人美版第四課《風(fēng)箏》學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊設(shè)計(jì)應(yīng)用單元學(xué)習(xí)主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

單元教學(xué)設(shè)計(jì)3課《裝飾顏色的魅力45課《顏色純度練習(xí)》同為“顏色學(xué)問(wèn)袋，體驗(yàn)顏色純度變化帶給我們的審美感受。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1、初步了解裝飾顏色特點(diǎn)。能用簡(jiǎn)潔的美術(shù)語(yǔ)言分析、評(píng)述美術(shù)作品。2、幫助學(xué)生生疏顏色的根本學(xué)問(wèn)和規(guī)律。3、培育學(xué)生顏色學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)傳統(tǒng)文化的學(xué)問(wèn)，提高動(dòng)手力氣，拓展創(chuàng)思維。單元整體教學(xué)思路〔教學(xué)構(gòu)造圖〕《裝飾顏色的魅力》—了解裝飾顏色特點(diǎn)。顏色學(xué)問(wèn) 《風(fēng)箏》 —裝飾美觀的吉利紋樣統(tǒng)一協(xié)調(diào)的顏色搭配。《顏色純度練習(xí)》—運(yùn)用顏色的純度比照進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 《風(fēng)箏》授課√ 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□課型習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□教學(xué)內(nèi)容分析2023多年的歷史。隨著歷史的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，風(fēng)箏在人們的生活中扮演著不同的角也有著豐富的審美內(nèi)涵，因此成為百姓生活、娛樂(lè)的重要組成局部。風(fēng)箏的普及面廣、題歷史等學(xué)問(wèn)，充分表達(dá)了民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析民間藝術(shù)的價(jià)值和魅力、提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的生疏與興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定學(xué)問(wèn)與技能學(xué)問(wèn):2--3位民間藝術(shù)家的名字及其代表作品。技能:能設(shè)計(jì)繪制圖家裝飾風(fēng)等。過(guò)程與方法學(xué)問(wèn)，提高動(dòng)手力氣，拓展創(chuàng)思維。情感、態(tài)度和價(jià)值觀承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)裝飾美觀的吉利紋樣，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的顏色搭配。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課可實(shí)行的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)點(diǎn):第一句是鼓舞學(xué)生實(shí)行“自評(píng)”的方法，評(píng)價(jià)點(diǎn)是步感悟裝飾顏色的特點(diǎn)；其次句是讓學(xué)生實(shí)行“他評(píng)”的方法，評(píng)價(jià)點(diǎn)是“看誰(shuí)對(duì)生活中取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)裝飾顏色的理解。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課教師活動(dòng)1 學(xué)生活動(dòng)1播放課件，消滅北京奧運(yùn)會(huì)福娃妮 學(xué)生觀看照片后思考并發(fā)言:沙燕風(fēng)箏。妮的照片提問(wèn):同學(xué)們你們知道福娃妮妮是通過(guò)什么形象創(chuàng)作出來(lái)的嗎?:今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一風(fēng)箏板書(shū)課題:風(fēng)箏活動(dòng)意圖說(shuō)明：由風(fēng)箏所演化的奧運(yùn)福娃引入，讓學(xué)生更加重視了風(fēng)箏。2教師提問(wèn):課前我們都做了充分

2學(xué)生介紹:關(guān)于風(fēng)箏的起源大致有三種說(shuō)的調(diào)研。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下風(fēng)箏的起法：一是斗笠、樹(shù)葉說(shuō)；二是帆船、帳篷說(shuō)；源?哪個(gè)同學(xué)來(lái)給大家講一講風(fēng)箏的歷

三是飛鳥(niǎo)說(shuō)。學(xué)生答復(fù)風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯班制史?(教師補(bǔ)充:漢朝以后，由于紙的制造作的“鵲”或“鳶”是最早的風(fēng)箏維形，其原和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)漸漸以紙代本，材料是極薄的木片或竹片。)誰(shuí)知道風(fēng)箏的用途是什么呢?(教師補(bǔ)充:工具和體育運(yùn)動(dòng)。)

學(xué)生答復(fù)：放飛消遣。教師呈現(xiàn)兩只不同類(lèi)別的風(fēng)箏， 如：蝴蝶和沙燕。教師提問(wèn)這兩只風(fēng)箏上面有竹子骨架；另一只風(fēng)箏的翅膀是立體在造型上有什么不同?它們分別是什么 的。一只是硬翅類(lèi)的，另一只是軟翅類(lèi)的。種類(lèi)的風(fēng)箏?教師補(bǔ)充，硬翅風(fēng)箏兩翅上下均有竹 師出示的圖片，聽(tīng)教師講解，條，如課本第8頁(yè)的《沙燕》風(fēng)箏；軟觀看并思考。8項(xiàng)的《鳳蝶》風(fēng)9頁(yè)的串龍風(fēng)箏。除上面三個(gè)風(fēng)箏種類(lèi)，還有拍子風(fēng)箏，即:造型像一塊平板的風(fēng)箏(出示張拍子風(fēng)箏的圖片)。活動(dòng)意圖說(shuō)明：結(jié)合歷史學(xué)問(wèn)，吸引學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)熱忱。學(xué)生認(rèn)真觀看，并用自箏類(lèi)別。體會(huì)不同類(lèi)型風(fēng)箏題材的多樣性。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)賞識(shí)課本中作品3《鳳蝶》是由北京風(fēng)箏藝人孔令

3學(xué)生答復(fù):此件風(fēng)箏用色明媚，將真實(shí)的民繪制的，誰(shuí)來(lái)分析一下這件風(fēng)箏為什蝴蝶通過(guò)圖案化的形式表現(xiàn)出來(lái)還表現(xiàn)出春么用色這么鮮艷？ 天繽紛的顏色和適合放飛此類(lèi)風(fēng)等的季節(jié)特什么含義嗎?(教師補(bǔ)充:四周五個(gè)玩要 學(xué)生答復(fù):沙燕風(fēng)箏以燕子為原型，將其的孩子及一只紅色的蝙蝠，使得整只風(fēng)擬人化了。箏構(gòu)圖包滿。)左邊兩只沙燕風(fēng)箏作品，由北京 的楊立平制作，你們看它們雖然都是沙的是《鳳蝶》風(fēng)箏，它顏色明媚。燕，但外形上又有什么變化?(教師補(bǔ)充:下面一只沙燕風(fēng)箏代表十七八歲的青沙燕作品代表成年的男子。《鳳凰》和《大鷹》這兩件作品屬于哪種類(lèi)別的風(fēng)箏?它們吸引你的地方是什么?(教師補(bǔ)充，這是“曹氏風(fēng)箏特有的脫胎技法來(lái)制作的老鷹頭部。)種類(lèi)別的風(fēng)箏呢?(教師答疑;是一種類(lèi)別的，它們都是硬翅類(lèi)的。)

學(xué)生答復(fù):實(shí)、栩栩如生，尤其是鷹的頭部格外生動(dòng)。學(xué)生爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)。活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)習(xí)賞識(shí)中國(guó)民間美術(shù)的方法。思考畫(huà)面題材及所畫(huà)內(nèi)容的表現(xiàn)方式。環(huán)節(jié)四：觀看呈現(xiàn)分析特點(diǎn)4剛剛我們賞識(shí)了很多秀麗的風(fēng)箏

4學(xué)生答復(fù):傳統(tǒng)的風(fēng)箏是用竹子和紙制作作品。這些傳統(tǒng)的風(fēng)箏是使用什么材料出來(lái)的。做的呢?(教師講解選材的多樣性和要求。)風(fēng)箏的制作過(guò)程又是怎樣的 學(xué)生答復(fù):我上網(wǎng)查了，制作風(fēng)答分為呢?(教師細(xì)致講解:紙張和骨架粘在一起;繪彩繪風(fēng)箏畫(huà)面;放檢驗(yàn)風(fēng)箏是否合格。)剛剛了解了傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作工 學(xué)生爭(zhēng)論，答復(fù):顏色秀麗，都是吉樣內(nèi)藝。我們?nèi)绾尾拍芾L制出一只秀麗的風(fēng)容。些特點(diǎn)?教師小結(jié):風(fēng)箏中的圖案內(nèi)容有寫(xiě)居多，都是以吉利圖案為主。要想設(shè)計(jì)，繪制好一只風(fēng)箏中的的圖案是按對(duì)某種器物的造型顏色紋飾進(jìn)展工藝處理而事先設(shè)計(jì)的施工方器物上的裝飾紋樣和顏色。風(fēng)箏中的圖案既可以是具象寫(xiě)

跟隨教師的語(yǔ)言思考。學(xué)生思考答復(fù):大多數(shù)風(fēng)箏和里面的圖案實(shí)的，也可以是變形、寫(xiě)意和抽象的。都是對(duì)稱(chēng)的。它們都是以裝飾美為目的，請(qǐng)從課本中觀看，設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案有什么規(guī)律?(教師補(bǔ)充:對(duì)稱(chēng)與均衡是風(fēng)箏圖案設(shè)計(jì)的根本)分析書(shū)中對(duì)稱(chēng)和均衡的風(fēng)箏作品。活動(dòng)意圖說(shuō)明：了解傳統(tǒng)風(fēng)箏材料選擇的要求。學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作要領(lǐng)。自主探究，分析傳統(tǒng)風(fēng)圖案和色的特點(diǎn)學(xué)習(xí)風(fēng)箏與圖案的聯(lián)系。環(huán)節(jié)五：示范表現(xiàn)繪制演示5?今日咱

5們就來(lái)學(xué)習(xí)繪制一只秀麗的風(fēng)箏，并根析風(fēng)箏中的顏色變化。據(jù)學(xué)到的學(xué)問(wèn)在空白處設(shè)計(jì)出自己想要的適合吉利紋樣。演示風(fēng)箏繪畫(huà)的制過(guò)方法:首先 師繪制過(guò)程并思考空白處設(shè)計(jì)怎可以使用干畫(huà)法將沙燕風(fēng)箏的頭部、翅樣的吉利紋樣更適合。膀、尾巴的底色涂勻。再為沙燕風(fēng)箏的眉眼，嘴上色(留意使用的顏色要明媚， 學(xué)生回憶干畫(huà)法和濕畫(huà)法并思考整個(gè)沙比照要鮮明)所設(shè)計(jì)的風(fēng)箏圖案，運(yùn)用濕畫(huà)法涂色，可以產(chǎn)生秀麗的過(guò)渡顏色。提示:干畫(huà)法運(yùn)用時(shí)相鄰兩個(gè)色不宜太濕。配，你會(huì)選擇哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。4.你可以為自己朋友、家人設(shè)計(jì)不設(shè)計(jì)，繪制出怎樣的風(fēng)箏作品。

11頁(yè)不同效果和顏色搭配的風(fēng)箏作業(yè)，闡述自己選擇的緣由。學(xué)生思考。活動(dòng)意圖說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生繪制風(fēng)箏的熱忱，強(qiáng)調(diào)沙燕的不同組成局部。學(xué)習(xí)繪制風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔步驟。運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的上色學(xué)問(wèn)，溫習(xí)不同畫(huà)法在風(fēng)箏上的運(yùn)用。6認(rèn)真觀看課本中民間藝人的作品

6思考自己的喜好和設(shè)計(jì)圖案的要領(lǐng)以及和學(xué)生作品，結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，為風(fēng)箏顏色的選擇，為自己繪制作預(yù)備。繪制沙燕風(fēng)箏進(jìn)展構(gòu)思。依據(jù)風(fēng)箏構(gòu)圖的需要，承受淺色 用適合的吉利紋樣來(lái)設(shè)計(jì)自直接在風(fēng)箏上起稿、勾畫(huà)，滿足后著色己的沙燕風(fēng)箏。(可使用干濕結(jié)合的方法)，設(shè)計(jì)一件秀麗的沙燕風(fēng)箏作品。同學(xué)可以舉手。

指導(dǎo)學(xué)生將干畫(huà)法和濕畫(huà)法結(jié)合使用。計(jì)構(gòu)思。活動(dòng)意圖說(shuō)明：解決繪制、裝飾美觀的吉利紋樣及顏色搭配統(tǒng)一協(xié)調(diào)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案。繪制過(guò)程的學(xué)習(xí)。7

7賞識(shí)自己繪制的沙燕風(fēng)箏，總結(jié)收獲。風(fēng)箏的同學(xué)，把你的作品拿到前面來(lái)。達(dá)出來(lái)。賞識(shí)其他同學(xué)的作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)方在哪里。活動(dòng)意圖說(shuō)明：感受自己作品的魅力，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果，相互比照、相互促進(jìn)，表達(dá)想法。板書(shū)設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》傳統(tǒng)文化