2022年八升九暑假預(yù)習(xí)計(jì)劃單+文學(xué)常識(shí)積累+作文鑒賞+能力提升習(xí)題（三）（解析版）預(yù)習(xí)計(jì)劃單預(yù)習(xí)計(jì)劃單（三天一周期）第一次1、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《水調(diào)歌頭》背誦+課下注釋；第二次2、小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)背誦；第三次3、岳陽(yáng)樓記熟讀三遍，并標(biāo)記注音；古詩(shī)文匯總酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)唐：劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。注釋酬：答謝，酬答，這里是指以詩(shī)相答的意思。用詩(shī)歌贈(zèng)答。樂(lè)天：指白居易，字樂(lè)天。見(jiàn)贈(zèng)：送給(我)。巴山楚水：指四川、湖南、湖北一帶。古時(shí)四川東部屬于巴國(guó)，湖南北部和湖北等地屬于楚國(guó)。劉禹錫被貶后，遷徙于朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指這些地方。二十三年：從唐順宗永貞元年(805年)劉禹錫被貶為連州刺史，至寶歷二年(826)冬應(yīng)召，約22年。因貶地離京遙遠(yuǎn)，實(shí)際上到第二年才能回到京城，所以說(shuō)23年。棄置身：指遭受貶謫的詩(shī)人自己。置：放置。棄置：貶謫(zhé)。懷舊：懷念故友。吟：吟唱。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)嵇康、呂安的舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》。序文中說(shuō)：自己經(jīng)過(guò)嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。到：到達(dá)。翻似：倒好像。翻：副詞，反而。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄(柯)已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。沉舟：這是詩(shī)人以沉舟、病樹(shù)自比。側(cè)畔：旁邊。歌一曲：指白居易的《醉贈(zèng)劉二十八使君》。長(zhǎng)(zhǎng)精神：振作精神。長(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作?！端{(diào)歌頭》作者：宋朝蘇軾明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。注釋【水調(diào)歌頭】：詞牌名。本文選自《東坡樂(lè)府箋》(商務(wù)印書(shū)館1958年版）【丙辰】即宋神宗熙寧九年（1076）【達(dá)旦】早晨；白天【子由】蘇軾的弟弟蘇轍的字。【把酒】端起酒杯?！咎焐蠈m闕】指月中宮殿，闕，古代宮殿前左右豎立的樓觀?！練w去】回到天上去?！经倶怯裼睢棵烙衿龀傻臉怯?，指想象中的仙宮。【不勝】禁受不住?！九逵啊颗嘿p玩。意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。【何似】哪里比得上?！巨D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?！恐扉w：朱紅的華麗樓閣。綺戶：雕飾華麗的門窗。月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不眠之人（指人自己）?！镜浮康褐?。【千里共嬋娟】共：一起。嬋娟指月亮。雖然相隔千里，也能共享這美好的月光?！静粦?yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？】月亮對(duì)人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別時(shí)圓呢？何事，為什么。岳陽(yáng)樓記【作者】范仲淹?【朝代】宋慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)一、

小說(shuō)三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。1.

開(kāi)端:交代背景，鋪墊下文。2.

發(fā)展:刻畫(huà)人物，反映性格。3.

高潮:表現(xiàn)沖突，揭示主題。4.

結(jié)局:深化主題，留下思考。情節(jié)的作用:使小說(shuō)變得豐富、生動(dòng)、曲折，可以強(qiáng)化人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。二、

表達(dá)方式:記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。1.

記敘:對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交代、陳述。作用:可以把描寫(xiě)的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。2.

說(shuō)明:對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用:使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。例如:這張桌子是方的。3.

議論:作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。作用:①在記敘性文體中，議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思.具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意。②議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。4.

描寫(xiě):用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫(huà)。作用:能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性、生動(dòng)性和可感性。5.

抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。作用:表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。①直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈);②間接抒情(借景抒情:通過(guò)景物描寫(xiě)，抒發(fā)感情)。三、

分析人物形象1.

分析人物的各種描寫(xiě).準(zhǔn)確把握人物的思想情感及性格。2.

抓住人物之間的矛盾沖突.分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。二、文學(xué)常識(shí)積累1、《詩(shī)經(jīng)》篇目有關(guān)雎、碩鼠等，收錄了從西周初期到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三大類，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)。孔子名丘，字仲尼，魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，主要作品為《論語(yǔ)》20篇，記錄了孔子及其弟子的言行，是語(yǔ)錄體。屈原是我國(guó)第一位偉大的、愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)楚辭新詩(shī)體，被列為世界文化名人，主要作品有《離騷》、《九章》、《天問(wèn)》、《九歌》等。這種新詩(shī)體開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)浪漫主義傳統(tǒng)?！峨x騷》和《詩(shī)經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞?！犊兹笘|南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，與《木蘭詩(shī)》合稱“樂(lè)府雙璧”。被魯迅稱為“一個(gè)改造文章的祖師”是曹操，他開(kāi)創(chuàng)了建安文學(xué)新風(fēng)。被譽(yù)為“唐代絕句壓卷之作”的是王昌齡的作品《出塞》。被蘇軾贊為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的詩(shī)人是王維。被列寧譽(yù)為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”指王安石。杜甫字子美人稱詩(shī)圣，主要作品有《兵車行》、《春夜喜雨》等，他的作品達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。我國(guó)第一位田園詩(shī)人是陶淵明，自號(hào)五柳先生，代表作有《飲酒》、《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源記》。8、“三曹”指曹操、曹丕、曹植。“初唐四杰”指王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯?！敖己畭u瘦”指孟郊、賈島。邊塞詩(shī)派的代表有王之渙、高適、岑參、王昌齡。唐宋八大家指蘇洵、蘇轍、蘇軾、韓愈、柳宗元、曾鞏、歐陽(yáng)修、王安石。“李鬼才”指李賀。9、李白字太白，別號(hào)青蓮居士，主要作品有《行路難》、《將進(jìn)酒》、《蜀道難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等，屬浪漫主義派，韓愈稱贊說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。10、韓愈，唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，主張文章內(nèi)容的充實(shí)，并“唯陳言之務(wù)去”在詩(shī)歌創(chuàng)作上主張以文為詩(shī)，力求新奇。主要作品有《師說(shuō)》、《馬說(shuō)》。三、作文鑒賞你那一刻的隨意饋贈(zèng)，宛如秋夜的流星，在我生命的深處點(diǎn)燃了烈焰。——泰戈?duì)枴读魑灱飞厦娴男≡?shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“那一刻，你的饋贈(zèng)點(diǎn)燃了我”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀?！敬鸢浮磕愕酿佡?zèng)，點(diǎn)燃了我夜已深，萬(wàn)家燈火此時(shí)漸漸被黑暗吞噬?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，指的便是燈下苦讀的我?！鞍?”苦悶一下子沖上心頭，悶悶不樂(lè)的我抓起外套，沖出了家門。家門]口一面是百貨商場(chǎng)。城市華麗的燈紅酒綠充斥其中，嘈雜的音樂(lè)和喧嘩燒灼著空氣令人煩躁不安。我繞著路，捂著耳朵走開(kāi)。-轉(zhuǎn)彎就是大學(xué)校園。雖然就在我家附近，我卻很少走進(jìn)它。今夜，我在不經(jīng)意間走進(jìn)了它的夜：月光如水，清風(fēng)拂面，荷池畔楊柳依依。三三兩兩的學(xué)子，或悠閑散步談心，或疾步行色匆匆。再往前，那一片柔和而明亮的燈光引起了我的注意。我緩緩走近那深夜中的燈光。這是一座高大的教學(xué)樓。四十幾間教室中的燈光亮如白晝，我好奇地趴在窗邊探頭望去：-排排如小丘般的輔導(dǎo)書(shū)、筆記本中，是一排排正刻苦學(xué)習(xí)的大學(xué)生一背書(shū)的、做題的、記筆記的，個(gè)人都是旁若無(wú)人的忙。時(shí)間似乎都是靜止的，雪白的燈光塑出了一排排的人物。清冷的微風(fēng)輕輕拂過(guò)，輕輕撥弄窗子旁的紗簾。沒(méi)有位置的學(xué)生，借著走廊中的一絲絲燈光在默默地背著書(shū)。沒(méi)有老師，但他們每個(gè)人都如此嚴(yán)肅，嚴(yán)肅到似乎是在教堂中做禮拜的信徒們，神圣，肅穆而莊嚴(yán)。我決然沒(méi)有想到，在這里的夜晚，還有這樣一-處地方，有這樣一群人，他們的狀態(tài)，竟然是這樣!悠揚(yáng)的鐘聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)，十點(diǎn)了。校園的路燈熄了。教學(xué)樓里的燈還依然亮著。不知道它會(huì)幾時(shí)熄滅，抑或通宵?我忽然感到深深地慚愧，作為我眼中“成功者”的大學(xué)生們，他們走過(guò)了殘酷的高考，如今還在孜孜不倦的學(xué)習(xí)著，還在吃苦去攀登更雄偉的知識(shí)和人生高峰。而我，并沒(méi)有付出多少，卻在不停的抱怨學(xué)習(xí)的苦和累。真是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”啊!我思索著，走出了校園。回望那徹夜不熄的燈光，忽然感覺(jué)到一-種力量在我腳下誕生。是那燈光給予了我啟迪和力量。這來(lái)自深夜燈光的饋贈(zèng)，一-下子掃蕩了我心中的苦悶、煩躁和懈怠。

回家，提筆，努力，無(wú)需多說(shuō)，只需努力。此時(shí)我知道，那深夜燈光的饋贈(zèng)，是我收到的最好的禮物?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

【題目分析】關(guān)鍵詞是“你”，這個(gè)“你”可以是一個(gè)現(xiàn)實(shí)中存在的人物。也可以當(dāng)作一一個(gè)歷史中的人物，也可以將其當(dāng)作一個(gè)虛擬的人物，“饋贈(zèng)”本義是以食物送人，把財(cái)物無(wú)代.價(jià)地送給別人，也指贈(zèng)送的東西、禮品?！澳愕酿佡?zèng)”是物質(zhì).上的東西，還是精神上的感染(通過(guò)行動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的)，為什么饋贈(zèng)?饋贈(zèng)之后怎樣?“點(diǎn)燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈(zèng)”比作“秋夜中的流星”，“我”即點(diǎn)燃的對(duì)象。

【提取立意】“你”是誰(shuí)?老師?親人?朋友?抑或某個(gè)陌生人?我經(jīng)歷了什么事?與連有關(guān)?我和你之間發(fā)生的事情過(guò)程如何?饋贈(zèng)行為哪一刻發(fā)生的?饋贈(zèng)之物是什么?為什么有如此功效?需要在時(shí)機(jī)的選擇、饋贈(zèng)禮品的選擇、點(diǎn)燃作用的功效.上的描述上下功夫，表述清楚了，文章也就完成了，在記敘順序上，可以大膽采同倒敘；在作文文體上，既可以采用記敘文；也可以采用書(shū)信，表達(dá)“我”對(duì)“你的饋贈(zèng)”的感謝、感激之情；還可以寫(xiě)成散文，“你”不局限于一個(gè)人，而不是一個(gè)群體，“我”從“你的饋贈(zèng)”中學(xué)到了什么，如何點(diǎn)燃了我。【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。四、能力提升習(xí)題閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。[甲文]大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。[乙文]秀才何岳，號(hào)畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸其留金也。次日攜至拾銀處，見(jiàn)一人尋至問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)①皆合遂以還之其人欲分?jǐn)?shù)金為謝。畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？”其人感謝而去。又嘗教書(shū)于宦官家②?；鹿儆惺氯刖囊幌溆谖俘S，中有數(shù)百金，曰：“俟③他日來(lái)取?！比?shù)年，絕無(wú)音信，聞其侄以他事南來(lái)，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，皆猶可勉；寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過(guò)人也遠(yuǎn)矣?。ü?jié)選自周暉《金陵瑣事》）【注釋】①封識(shí)（zhì）：封存的標(biāo)記。②宦官家：做官的人家：宦官：官吏的通稱。③俟（sì）：等候。1．解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義。①選賢與能②不獨(dú)子其子③盜竊亂賊而不作④何利此數(shù)金乎2．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法全部相同的一組是（）A．大道之行也不敢與家人言之B．力惡其不出于身也寄一箱于畏齋C．以其境過(guò)清聞其侄以他事南來(lái)D．拾金而人不知其人感謝而去3．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于也，不必為已。②聞其侄以他事南來(lái)，非取箱也。因托以寄去。4．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。見(jiàn)一人尋至問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)皆合遂以還之其人欲分?jǐn)?shù)金為謝5．秀才何岳的行為印證了甲文中的哪句話？為什么作者認(rèn)為何岳第二次的行為比第一次更難能可貴呢？【答案】1．同“舉”，推舉；以....為子；害人；貪圖2．B3．①財(cái)物，厭惡把它扔在地上，但(之所以厭惡)不一定是因?yàn)橄胍獡?jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但(愿意自己多出力)不一定是為了自己的私利。②（后來(lái)）聽(tīng)說(shuō)官吏的侄子為了他的事情南下，但并非取箱子。（何岳）得以托官吏的侄子把箱子帶回官吏那兒。4．見(jiàn)一人尋至/問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)皆合/遂以還之/其人欲分?jǐn)?shù)金為謝5．貨惡其棄于地也，不必藏于己。作者認(rèn)為抵御長(zhǎng)期的誘惑更難做到，更可貴。畏齋生活困難，而那箱錢一直存在他身邊，如果他意志不堅(jiān)定，很可能找一些借口把錢先用了?！窘馕觥浚?）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查常見(jiàn)的文言虛詞的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（4）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)......”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（5）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。1．①選賢與能：選拔任用賢能的人。與：同“舉”，推舉。

②不獨(dú)子其子：不只是疼愛(ài)自己的孩子。子：以....為子。

③盜竊亂賊而不作：盜竊、作亂害人（之事）不會(huì)興起。賊：害人。

④何利此數(shù)金乎：又怎么會(huì)貪圖你給我的這些呢？利：貪圖。

故答案為：①同“舉”，推舉

②以....為子

③害人

④貪圖2．A：大道之（的）行也/不敢與家人言之（這件事）

B：力惡其不出于（給）身也/寄一箱于（給）畏齋

C：以其（這里的）境過(guò)清/聞其（他的）侄以他事南來(lái)

D：拾金而（卻）人不知/其人感謝而（才）去

故答案為：B3．①惡：厭惡。藏：私藏。句意為：財(cái)物，厭惡把它扔在地上，但(之所以厭惡)不一定是因?yàn)橄胍獡?jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但(愿意自己多出力)不一定是為了自己的私利。

②以：為了。非：并非。句意為：（后來(lái)）聽(tīng)說(shuō)官吏的侄子為了他的事情南下，但并非取箱子。（何岳）得以托官吏的侄子把箱子帶回官吏那兒。

故答案為：①財(cái)物，厭惡把它扔在地上，但(之所以厭惡)不一定是因?yàn)橄胍獡?jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但(愿意自己多出力)不一定是為了自己的私利。

②（后來(lái)）聽(tīng)說(shuō)官吏的侄子為了他的事情南下，但并非取箱子。（何岳）得以托官吏的侄子把箱子帶回官吏那兒。4．本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)......”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。本句句意為：看到一個(gè)人回來(lái)尋找。何岳問(wèn)那個(gè)人銀子的數(shù)目和封存標(biāo)識(shí)，回答全都符合，于是就把銀子還給了他。那個(gè)人要分一些銀子給他來(lái)感謝他。故古文劃分為：見(jiàn)一人尋至/問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)皆合/遂以還之/其人欲分?jǐn)?shù)金為謝。

故答案為：見(jiàn)一人尋至/問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)皆合/遂以還之/其人欲分?jǐn)?shù)金為謝5．本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。秀才何岳的行為印證了甲文中“貨惡其棄于地也，不必藏于己”。作者認(rèn)為何岳第二次的行為比第一次更難能可貴，是因?yàn)榈钟L(zhǎng)期的誘惑更難做到，更可貴。畏齋生活困難，而那箱錢一直存在他身邊，如果他意志不堅(jiān)定，很可能找一些借口把錢先用了。

故答案為：貨惡其棄于地也，不必藏于己。作者認(rèn)為抵御長(zhǎng)期的誘惑更難做到，更可貴。畏齋生活困難，而那箱錢一直存在他身邊，如果他意志不堅(jiān)定，很可能找一些借口把錢先用了。閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃香獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（1）詞中描繪了梅花怎樣的生存環(huán)境？請(qǐng)根據(jù)上片內(nèi)容概括。（2）“零落成泥碾作塵，只有香如故”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）偏僻荒涼，環(huán)境惡劣；孤獨(dú)寂寞，無(wú)人欣賞。（2）梅花縱使凋落于地，被馬踏車碾成為塵埃，但依舊保持清香，表現(xiàn)了詩(shī)人雖屢遭排斥、懷才不遇，但依舊孤高傲世、堅(jiān)貞自守的情懷。【解析】（1）考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與概括。依據(jù)上片的“驛外斷橋邊”可見(jiàn)梅花開(kāi)在偏僻荒涼；“寂寞開(kāi)無(wú)主”表明梅花孤獨(dú)寂寞，無(wú)人養(yǎng)護(hù)；“更著風(fēng)和雨”可見(jiàn)梅花生存的環(huán)境惡劣。據(jù)此概括作答。（2）考查對(duì)詩(shī)詞主旨的理解。下片中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思是：梅花縱然片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，也要保持清香。作者采用以物喻人，托物言志的寫(xiě)法，表現(xiàn)了詩(shī)人雖遭愛(ài)排擠、懷才不遇，即使身處逆境也要保持矢志不渝的崇高品格。據(jù)此理解概括作答。故答案為：⑴偏僻荒涼，環(huán)境惡劣；孤獨(dú)寂寞，無(wú)人欣賞。

⑵梅花縱使凋落于地，被馬踏車碾成為塵埃，但依舊保持清香，表現(xiàn)了詩(shī)人雖屢遭排斥、懷才不遇，但依舊孤高傲世、堅(jiān)貞自守的情懷。⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。古詩(shī)文閱讀游鳳林寺西嶺【唐】孟浩然共喜年華好，來(lái)游水石間。煙容開(kāi)遠(yuǎn)樹(shù)，春色滿幽山。壺酒朋情洽，琴歌野興閑。莫愁歸路暝，招月伴人還?！九⒁弧渴茁?lián)緊扣詩(shī)題，“喜”字點(diǎn)明全詩(shī)情感基調(diào)。【批注二】頷聯(lián)景中融情，滿目青山，一片明麗。【批注三】頸聯(lián)直抒胸臆，“①”“②”字再次表明同游山水的樂(lè)趣?！九⑺摹课猜?lián)“招”字用得有趣，③閱讀《游鳳林寺西嶺》，完成批注?！敬鸢浮壳?；興；“招”有邀請(qǐng)之意，將月亮擬人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不僅表達(dá)了詩(shī)人愉人悅己的心情，更能體現(xiàn)內(nèi)心的悠然自得愜意閑適的心境，新穎而浪漫。（洋溢著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情）。【解析】（1）本題考查煉字?！扒ⅰ笔呛湍?；相互協(xié)調(diào)一致。

（2）本題考查煉字?！芭d”興致；興趣。“壺酒朋情洽，琴歌野興閑”對(duì)仗工穩(wěn)，直抒胸臆，寫(xiě)詩(shī)人與友人飲酒酣歌，情誼款洽，逸興遄飛。

（3）本題考查煉字?！罢小笔恰罢賳尽⒄衼?lái)”的意思，“招月伴人還”意思是我們把月亮召喚出來(lái)一道伴我們回家，一個(gè)“招”字將月亮擬人化。本詩(shī)作者通過(guò)寫(xiě)與友人同游之事，表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，其中“招月伴人還”，一個(gè)“招”不僅表達(dá)了詩(shī)人自己愉悅的心情，也體現(xiàn)了擁有美好“年華”的詩(shī)人無(wú)所不能的朝氣，“招月伴人還”使得詩(shī)句富有浪漫主義色彩。故答案為：洽；興；“招”有邀請(qǐng)之意，將月亮擬人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不僅表達(dá)了詩(shī)人愉人悅己的心情，更能體現(xiàn)內(nèi)心的悠然自得愜意閑適的心境，新穎而浪漫。（洋溢著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情）。本題考查煉字。鑒賞詩(shī)歌“煉字”藝術(shù)。煉字是指詩(shī)詞中那些經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。閱讀下面的文字，回答各題。母親的飯量李世斌①躺在病床上的母親，飯量一天比一天小了。我從碗里舀出一調(diào)美小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，也不肯再開(kāi)口。②我把碗輕放到床頭柜上，起身走到病房外的露天平臺(tái)上，點(diǎn)了一根煙。先前醫(yī)生已經(jīng)無(wú)奈地告訴我，母親剩下的時(shí)間不多了。③我兒時(shí)一直以為母親的飯量很小，后來(lái)長(zhǎng)大了，才意識(shí)到母親的飯量跟常人沒(méi)有區(qū)別，開(kāi)心的時(shí)候，能喝下二兩米燒，連精帶肥的豬肉咸菜餡的麥餅一次也能吃下一整個(gè)。如今，母親者了，病入育育了，連一小勺小米粥都難以吞咽。④我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前。⑤那時(shí)我剛上水學(xué)，每大放學(xué)回家就盼著吃飯，饑餓感如肚子里的蛔蟲(chóng)，總是伴隨著我。如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的兩個(gè)弟妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻除著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了。父親貼著碗沿吸溜幾口粥，會(huì)問(wèn)一聲母親：“你就吃半碗粥，能行呵？”母親總是說(shuō)：“我飯量小，夠了?！贝覀兌汲酝炅?，母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的殘糊盛進(jìn)碗里，再泡上開(kāi)水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里。⑥學(xué)校放暑假時(shí)，到晌午，母親會(huì)煮一碗粉干(粉千里會(huì)摻一些剩飯或番薯)，裝進(jìn)竹卷格兒，叫我給在田頭勞作的父親送去。臨出門時(shí)，母親有時(shí)會(huì)叮喱一句：“你阿爸種田用力兮，路上別偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽。⑦田間的父親光著膀了，脊背曬得烏墨般黑。他把寸寸斷的粉干連吃帶喝，會(huì)有意剩下一些讓給我吃。我想起母親的叮囑，便眼巴巴地?fù)u搖頭不肯吃，父親笑笑說(shuō)：“姆，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告訴你阿媽。⑧大概是在念小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次上體育課，我突然暈倒了。過(guò)一會(huì)兒蘇醒了過(guò)來(lái)，老師不放心，叫學(xué)生到我家通知家長(zhǎng)把我領(lǐng)回去休息。是母親急匆匆來(lái)領(lǐng)我的。在回家的路上經(jīng)過(guò)村口的一家面店，母親問(wèn)我：“姆，肚餓不？到面店吃碗面吧。"⑨我當(dāng)然想吃一碗鮮湯面，我咽下口水說(shuō)：“阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。⑩母親遲疑了一下，說(shuō)：“好，阿媽身上正好有點(diǎn)零碎錢，阿媽也吃一碗，也好幾年沒(méi)吃店里的鮮面了。?我跟母親面對(duì)面坐在窄桌前，待兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開(kāi)始慢慢地吃著。這時(shí)，一位衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過(guò)來(lái)，手里捏著一只磕了沿的瓷碗。?當(dāng)我把一碗湯面吞進(jìn)肚子里后，我見(jiàn)母親碗里的面還剩下半碗。我好奇地問(wèn)母親：“阿媽，你才吃了幾口，怎么不吃了??？”遇母親微笑一下說(shuō)：“阿媽飯暈小，吃不下了。"?母親說(shuō)完便拉起我離開(kāi)面店，在走出店門口時(shí)，我無(wú)意間回頭看了一眼，只見(jiàn)那位乞?qū)懷鲋弊影褎偛拍赣H的那只碗捧了個(gè)底朝天。?在那一瞥間，朝天的碗底深深地埋進(jìn)了我的心里。?好久以前的事了，卻恍若昨天，我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2020.8)1．閱讀選文⑤-?段，概括主要內(nèi)容。2．選文第④段有什么作用？3．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子的表達(dá)效果。待我們都吃完了，母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的殘糊盛進(jìn)碗里，再泡上開(kāi)水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里。4．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？5．選文結(jié)尾寫(xiě)道：“我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)?！薄拔业难蹨I”里包含哪些情感？【答案】1級(jí)時(shí)，母親帶“我”去面店吃面，并把乘剩下的半碗面留給了乞丐。2．結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的過(guò)渡作用；內(nèi)容上：承接上文母親連一勺粥都喝不下，因而“我”鼻子發(fā)酸，而想起從前，引起對(duì)下文往事的回憶。3．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“刮、盛、攪、喝”幾個(gè)動(dòng)作的描述，母親其實(shí)挺餓，不是飯量小，而是舍不得吃，只能吃家人吃剩的鍋底殘糊，表達(dá)作者者對(duì)母親的憐惜之情。4．疼愛(ài)孩子，借口自己飯量小，寧肯吃鍋底的殘糊也要讓孩子吃飽；體貼丈夫，讓孩子給在田間勞作的丈夫送飯，叮囑孩子不要偷吃；善良無(wú)私，在飯館吃鮮湯面時(shí)，寧肯自己不吃飽，剩下半碗留給乞丐吃。5．對(duì)母親老了、病重的難過(guò)、悲痛；為母親給予“我”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)私的愛(ài)而感動(dòng)；對(duì)母親已老，而“我”未能很好地報(bào)答母親而愧疚?！窘馕觥?1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。放在結(jié)尾有：總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。在中間結(jié)構(gòu)則是承上啟下的過(guò)渡的作用，內(nèi)容上結(jié)合上下的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

(3)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

(4)題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的理解。此題難度較大，解答時(shí)要通讀文章，理解文意，正確把握作者在文章中的情感，要結(jié)合具體的語(yǔ)句，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行分析理解。1．本題考查學(xué)生對(duì)事件的概括能力。根據(jù)第⑤段的內(nèi)容概括可知，這一段記敘的是“我”剛上小學(xué)時(shí)，母親省粥給“我們”吃；根據(jù)第⑥段的內(nèi)容概括可知，記敘的是母親在田里勞作，母親讓“我”送飯給父親，并囑咐“我”不要偷吃；根據(jù)⑧至?daunt的內(nèi)容概括可知，記敘的是母親帶“我”去吃面，她故意剩下半碗，給乞丐吃。2．本題考查文段作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容上：結(jié)合文段③“如今，母親者了，病入育育了，連一小勺小米粥都難以吞咽”分析，承接上文母親連一勺粥都喝不下，因而“我”鼻子發(fā)酸。結(jié)合文段⑤“待我們都吃完了，母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的殘糊盛進(jìn)碗里，再泡上開(kāi)水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里”文段⑥“學(xué)校放暑假時(shí)，到晌午，.......母親有時(shí)會(huì)叮喱一句：“你阿爸種田用力兮，路上別偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽”文段⑧--?的內(nèi)容，可知在內(nèi)容上：承接上文母親連一勺粥都喝不下，因而“我”鼻子發(fā)酸，而想起從前，引起對(duì)下文往事的回憶。據(jù)此分析，結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的過(guò)渡作用。3．本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。賞析語(yǔ)句一般從修辭手法、描寫(xiě)方法、遣詞造句等角度入手。根據(jù)“刮、盛、攪、喝”幾個(gè)動(dòng)詞可知本句運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合上文“父親貼著碗沿吸溜幾口粥，會(huì)問(wèn)一聲母親：“你就吃半碗粥，能行呵？”母親總是說(shuō)：“我飯量小，夠了?！笨芍赣H其實(shí)挺餓，不是飯量小，而是舍不得吃，只能吃家人吃剩的鍋底殘糊，表達(dá)作者者對(duì)母親的憐惜之情。4．本題考查對(duì)人物形象的概括。根據(jù)第⑤段“我飯量小，夠了?！贝覀兌汲酝炅?，母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的殘糊盛進(jìn)碗里，再泡上開(kāi)水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里”可知母親省粥給我們吃，可見(jiàn)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。根據(jù)文段⑥“學(xué)校放暑假時(shí)，到晌午，母親會(huì)煮一碗粉干(粉千里會(huì)摻一些剩飯或番薯)，裝進(jìn)竹卷格兒，叫我給在田頭勞作的父親送去”可見(jiàn)母親是一個(gè)體貼丈夫、關(guān)愛(ài)家人的人。根據(jù)文段⑩“也好幾年沒(méi)吃店里的鮮面了”可見(jiàn)母親的勤儉節(jié)約；根據(jù)文段?“我見(jiàn)母親碗里的面還剩下半碗”文段?“只見(jiàn)那位乞?qū)懷鲋弊影褎偛拍赣H的那只碗捧了個(gè)底朝天”可見(jiàn)母親的善良和善解人意。5．本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的理解。根據(jù)文段①“躺在病床上的母親，飯量一天比一天小了”文段②“先前醫(yī)生已經(jīng)無(wú)奈地告訴我，母親剩下的時(shí)間不多了”可知，此時(shí)的“我”應(yīng)母親老了、病入膏肓而難過(guò)、悲痛；根據(jù)文段⑤的內(nèi)容：母親省粥給我們吃；文段⑧母親急匆匆到學(xué)校接生病的“我”并領(lǐng)“我”吃面，作者回憶母親對(duì)自己的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)私的愛(ài)，我的內(nèi)心充滿感動(dòng)；根據(jù)“母親老了，病入育育了，連一小勺小米粥都難以吞咽”“我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前”可見(jiàn)作者對(duì)母親已老，而“我”未能很好地報(bào)答母親而愧疚。閱讀下面選文，完成各題。小雪將雪①天漸寒，雪將至，又是一年小雪時(shí)。小雪是二十四節(jié)氣中的第二十個(gè)節(jié)氣，也是冬季的第二個(gè)節(jié)氣。明代王象晉所撰《群芳譜》里云：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也。”《月令七十二候集解》曰：“小雪，十月中，雨下而為寒氣所薄，故凝而為雪，小者未盛之辭。”這時(shí)節(jié)，霜色滿天，寒凝大地，降水形式由淅瀝小雨而凝結(jié)成飄飄瑞雪。但此時(shí)還是“地寒未甚”，是那種料峭之寒，下雪的幾率還小，即使下了，也多是那種飛揚(yáng)的零星小雪，落到地面很快融化了，小孩子是堆不了雪人、打不成雪仗的。②古人對(duì)大自然善于觀察和總結(jié)，以五日為候，三候?yàn)闅猓鶜鉃闀r(shí)，四時(shí)為歲。其中小雪的候應(yīng)為三候：“初候，虹藏不見(jiàn)；二候，天氣上升地氣下降；三候，閉塞而成冬。”這是說(shuō)此時(shí)美麗的彩虹不見(jiàn)了，陽(yáng)氣下藏地中，陰氣閉固而成冬，萬(wàn)物蕭索，一片肅殺，冬季降雪即將拉開(kāi)大幕。③小雪節(jié)氣不一定下雪，而是指氣溫越來(lái)越低，降到了足以下雪的程度。農(nóng)諺云：“小雪鏟白菜，大雪收菠菜。”“小雪不砍菜、必定有一害。”此時(shí)，莊戶人家開(kāi)始砍收地里的大白菜，精心盤扎入窖儲(chǔ)藏了。那一棵棵青青白白的大白菜透著清靈之氣，那種清甜清香是尋常人家飯桌上的至美之味。農(nóng)諺還說(shuō)：“小雪腌菜，大雪腌肉。”過(guò)去，冬季來(lái)臨，新鮮蔬菜少而又少，小雪前后家家戶戶開(kāi)始腌菜了。小時(shí)候，母親常帶著我們，踏著薄薄一層小雪，到菜園里采收青青紅紅的雪里蕻、大頭大腦的辣菜疙瘩。雪里蕻又叫“霜不老”“雪菜”，似乎它就是專為霜雪而生的，即使被打壓得蔫巴巴的，一旦見(jiàn)了陽(yáng)光照樣挺立起來(lái)，精神抖擻。④“小雪臥羊，大雪殺豬?！薄靶⊙╋h，羊肉俏?！倍钸M(jìn)補(bǔ)，最美的莫過(guò)于吃羊，最好的形式是涮羊肉。圍爐品羊是冬天里最愜意的事，五六至交圍著一只咕嘟咕嘟作響的火鍋，羊肉的鮮香一波波飄滿溫暖的小木屋，將各色食材投入翻滾著的白湯之中，大快朵頤起來(lái)。白居易說(shuō)：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”當(dāng)然要有酒了、圍妒品酒夜話，推杯換盞間嘮家常，守一窗寂寂雪影吟古詩(shī)，等待風(fēng)雪夜歸人望見(jiàn)此處溫馨之光，前來(lái)叩響寂靜的長(zhǎng)夜。⑤小雪，是莊戶人盼豐年的樂(lè)章。農(nóng)諺道：“小雪雪滿天，來(lái)年必豐年?！边@里有三層意思：一是小雪節(jié)氣落雪，來(lái)年雨水均勻，無(wú)大旱澇；二是下雪可凍死一些病菌和害蟲(chóng)，開(kāi)春農(nóng)作物少有病蟲(chóng)害發(fā)生；三是積雪有保暖作用，利于土壤的有機(jī)物分解，增強(qiáng)土壤肥力。⑥小雪，也是詩(shī)人的，那種輕盈飄逸、天馬行空，那種晶瑩剔透、白潔無(wú)瑕，總令古代文人墨客們吟誦贊美。盛唐的戴叔倫守著木格小窗讀書(shū)，抬頭望雪，吟道：“花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書(shū)窗下，一片飛來(lái)一片寒?！蓖硖频母唏壉煌ネ獾陌籽┯城嘀袼腥?，詩(shī)云：“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路岐?！蔽宕男煦C感嘆又是一年將盡時(shí)，光陰如梭，韶華易逝，誦曰：“寂寥小雪閑中過(guò)，斑駁輕霜鬢上加。算得流年無(wú)奈處，莫將詩(shī)句祝蒼華?！蹦纤蔚年懹蝿t幻想乘著雪花輕盈的羽翼，在冬日的夜波里遨游，“匆匆身如夢(mèng)，迢迢日似年。會(huì)當(dāng)乘小雪，夜上刻溪船?！保ㄟx自《科技日?qǐng)?bào)》作者劉琪瑞，有刪改）1．小雪這一節(jié)氣有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。2．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析③、⑤段中引用農(nóng)諺的作用。3．說(shuō)說(shuō)⑥段在全文中的作用體現(xiàn)在哪些方面？4．閱讀鏈接材料，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上相關(guān)的節(jié)氣名稱，將農(nóng)事歌補(bǔ)充完整?！炬溄硬牧稀慷?/p>