Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生讀后感800字初讀《童年的隱秘》，剛開頭打開扉頁一看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其理論，我心想這好像跟我的實際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我慢慢感覺到這書中講的很多學(xué)問其實是我們作為老師必需認(rèn)識的，而且對我們的實際工作是很有指導(dǎo)意義的。

比如，書中有一段是這么說的：“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍舊知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。”這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是由于我們不認(rèn)識兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的隱秘》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，因此這本書對我們教育工來說特別值得一看。

其實有一個敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段，學(xué)語言是特別驚人的，全部的人都是他們的老師，他們只是緘默的傾聽，直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深，學(xué)外語現(xiàn)在對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才能夠。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期，就是對秩序的敏感。“一個很重要和神奇的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童誕生后第一年就消失，并一直持續(xù)到其次年。”

一直以來在成人的腦海中，愛護(hù)自己的財產(chǎn)使其免遭侵害，這幾乎是成人的自然法則。所以，我們常常會阻擋我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子依據(jù)我們的節(jié)奏來生活。同時，對成人來說，有一條自然法則，即“效益法則”，這誘使他運用最直接的手段，在盡可能少的時間內(nèi)達(dá)到他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些好像毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就能夠做完，并且做得完善得多，這時他感到苦痛，就想去幫忙這個兒童。還有我們迫不及待的`教小孩子識字，剝奪了他們的樂趣。“過早地強(qiáng)求他們利用閱讀書原來識字也會產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會減弱他們生氣勃勃的心靈的能量。”認(rèn)真想一想，我們成人的確常常犯這樣的錯誤。

每一個在孩子成長道路上的成人，都是他們的老師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們學(xué)問的老師才應(yīng)當(dāng)來閱讀這本書。當(dāng)一個成人看到兒童端了一杯水，他就開頭擔(dān)心這只杯子可能會摔破，當(dāng)他感覺到這一點時，他的貪欲就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必需形成他的行為習(xí)慣，但是他從來也沒有獲得許可去呈現(xiàn)連續(xù)的行為過程。假如兒童正在嬉戲，成人就會打斷他，認(rèn)為該是漫步?????的時間了。這小孩就被裝扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項練習(xí)，使自己的活動達(dá)到一個目的時，這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系，由于使他的工作完全更新，