2023年4月3日隨堂測驗一、單項選擇題1.下列關于投資說法錯誤的是()。A.教育投資的來源有國家財政收入、企業(yè)收入、勞動者個人收入B.教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中獲得教育收益誰就應當進行教育投資(正確答案)C.教育投入占國民收入的比例應該隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則就會影響教育發(fā)展水平D.教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟發(fā)展的基本趨勢答案解析：1.【答案】B

【解析】本題考查的是對教育投入、教育投資的理解。教育經(jīng)濟效益具有間接性，在教育領域中，投入教育資源，經(jīng)過教育過程，產(chǎn)出的是勞動者的知識、技能，即教育投資的直接成果不是物質(zhì)產(chǎn)品，而是各級各類學校畢業(yè)生人數(shù)的增多和質(zhì)量的提高，是現(xiàn)有勞動者智力和素質(zhì)的提高。故教育不能直接創(chuàng)造國民收入，B項表述錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。2.人力資本理論認為()是人力資本的核心。A.培訓B.教育(正確答案)C.素質(zhì)D.學歷答案解析：2.【答案】B

【解析】人力資本理論認為教育是人力資本的核心。人力資本理論指出，教育具有提高生產(chǎn)者素質(zhì)的經(jīng)濟作用，對國家經(jīng)濟發(fā)展非常重要，教育擴張可提高國民收入，促進經(jīng)濟的增長，平均性的教育發(fā)展政策可減少國民收入分布的方差，縮小收入分配差距。故正確答案為B。3.學生文化是介于兒童世界和成人世界的一種文化現(xiàn)象，這說明了學生文化的()特征。A.過渡性(正確答案)B.非正式性C.多樣性D.互補性答案解析：3.【答案】A

【解析】學生文化是一種介于兒童世界和成人世界之間的文化現(xiàn)象，是學生群體從兒童邁向成年的一種過渡性、階段性的產(chǎn)物。故正確答案為A。4.我國自改革開放以來，由于計劃生育，適齡兒童逐漸減少，其中小學生數(shù)量減少約30%，因此小學大量并校。這說明()。A.人口數(shù)量制約著教育的規(guī)模與投資，影響著教育發(fā)展的速度和質(zhì)量(正確答案)B.人口就業(yè)結構制約著教育的內(nèi)部結構C.人口的地域分布制約著學校布局和辦學形式，影響著教育投資的效果和發(fā)展速度D.人口素質(zhì)的高低制約著教育的發(fā)展答案解析：4.【答案】A

【解析】本題考查教育與人口發(fā)展的關系。人口是指生活在一定社會或地區(qū)內(nèi)，具有一定數(shù)量、質(zhì)量和結構的人的總體。人口是人類社會存在和發(fā)展的基礎。人口的數(shù)量、質(zhì)量和結構對教育的發(fā)展都有著較為重要的影響和制約作用。其中：①人口數(shù)量影響制約著教育發(fā)展的規(guī)模；②人口質(zhì)量影響制約著教育的質(zhì)量；③人口結構影響教育結構。題干說明了人口數(shù)量制約著教育的規(guī)模與投資，影響著教育發(fā)展的速度和質(zhì)量。故正確答案為A。5.我國唐代“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明政治經(jīng)濟制度決定()。A.教育的主導權B.受教育權的分配(正確答案)C.教育目的D.教育性質(zhì)答案解析：5.【答案】B

【解析】本題考查教育與社會政治經(jīng)濟制度的關系。政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用，它能夠決定教育的性質(zhì)。首先，政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權。其次，政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利和程度。最后，政治經(jīng)濟制度決定著教育目的。題干中，“六學二館”的入學條件等級森嚴，唐朝統(tǒng)治者設立這樣的教育制度，規(guī)定什么人接受什么樣的教育，確定進入不同教育系列的標準，這些都是由政治經(jīng)濟制度決定的受教育權的分配。故正確答案為B。6.自然科學的教育內(nèi)容之所以不可能在古代社會占主導地位，主要是因為古代社會()。A.教育規(guī)模的限制B.教育數(shù)量的限制C.教師水平的限制D.生產(chǎn)力水平的限制(正確答案)答案解析：6.【答案】D

【解析】本題考查教育與社會經(jīng)濟的關系。生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展水平，它決定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育體制、結構的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。其中，生產(chǎn)力的發(fā)展促進科學技術的發(fā)展與更新，也促進教育方法、組織形式的發(fā)展與改革，它們都與生產(chǎn)力的發(fā)展有密切關系，都以生產(chǎn)力的發(fā)展為前提。故正確答案為D。7.學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的()。A.教學思想B.教學內(nèi)容(正確答案)C.教學方法D.教學手段答案解析：7.【答案】B

【解析】本題考查教學的相關概念。教學內(nèi)容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材和課程等。因此，學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的教學內(nèi)容。故正確答案為B。8.格賽爾著名的雙生子爬梯實驗表明()。A.掌握知識和技能，超越階段性學習是有效的B.掌握知識和技能，超越階段性學習往往不能產(chǎn)生有用效果(正確答案)C.掌握知識和技能，超越階段性學習但前提是有好的方法D.兒童動作技能越早鍛煉越好答案解析：8.【答案】B

【解析】格賽爾雙生子爬梯實驗證明個體發(fā)展是由成熟因素決定的，超越階段性學習往往不能產(chǎn)生有用效果。故正確答案為B。9.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，對殘疾兒童的教育要根據(jù)()的特征進行。A.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性B.兒童身心發(fā)展的不平衡性C.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性(正確答案)D.兒童身心發(fā)展的順序性答案解析：9.【答案】C

【解析】兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性，某些功能喪失反而另一些功能會強一些，這是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。故正確答案為C。10.“人的知識才能是由天生遺傳決定的。”對這句話理解錯誤的是()。A.合理的(正確答案)B.荒謬的C.否認了教育的作用D.屬于“先天決定論”答案解析：10.【答案】A

【解析】這句話屬于內(nèi)發(fā)論，即遺傳決定論（也叫先天決定論）的觀點，認為人的發(fā)展是由人的先天遺傳因素決定的，它否認了教育和環(huán)境對人發(fā)展的作用，因此是荒謬的。本題為選非題，故正確答案為A。11.美國心理學家格賽爾強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，認為人的發(fā)展順序受基因決定，教育想通過外部訓練搶在成熟的時間表前面而形成某種能力是低效的，甚至是徒勞的。這一關于人的身心發(fā)展的觀點屬于()。A.內(nèi)發(fā)論(正確答案)B.外鑠論C.二因素論D.多因素相互作用論答案解析：11.【答案】A

【解析】本題考查個體身心發(fā)展的動因。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。格賽爾的觀點屬于內(nèi)發(fā)論。故正確答案為A。12.荀子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這說明()對個體發(fā)展具有重要影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育(正確答案)D.人的主觀努力答案解析：12.【答案】C

【解析】影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學校教育和個體的主觀能動性。荀子這句話的意思是干國、越國、夷族和貉族的孩子，生下來時他們的哭聲是一樣的，他們長大后卻習俗不同，這是后天的教化帶來的結果。這說明教育對人的發(fā)展具有重要影響。故正確答案為C。二、多項選擇題13.關于影響人的身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論也稱為()。A.經(jīng)驗論B.自然成熟論(正確答案)C.生物預成論(正確答案)D.遺傳決定論(正確答案)答案解析：13.【答案】BCD

【解析】內(nèi)發(fā)論認為人的心理發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預先決定的，心理發(fā)展的實質(zhì)是這種自然因素按其內(nèi)在的目的或方向而展現(xiàn)的，外部條件只能影響其內(nèi)在的固有發(fā)展節(jié)律，而不能改變節(jié)律。內(nèi)發(fā)論的代表觀點有自然成熟論、預成論、生物遺傳決定論等，主要代表人物有中國的孟子、美國心理學家格賽爾、英國人類學家和心理學家高爾頓等。外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。外鑠論的代表性觀點有“白板說”“學習優(yōu)勢說”等，主要代表人物有中國的荀子、英國的洛克、美國的華生等。經(jīng)驗論又稱“經(jīng)驗主義”，與“唯理論”相對，經(jīng)驗論把經(jīng)驗看作知識的唯一源泉。經(jīng)驗論者一般都夸大感性經(jīng)驗的作用和可靠性，忽視或否認理性的作用，不屬于內(nèi)發(fā)論觀點。故正確答案為BCD。14.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”與這句話強調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有()。A.笨鳥先飛，以勤補拙(正確答案)B.白沙在涅，與之俱黑C.功崇惟志，業(yè)廣惟勤(正確答案)D.鍥而不舍，金石可鏤(正確答案)答案解析：14.【答案】ACD

【解析】“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”體現(xiàn)了主觀能動性對人的發(fā)展的影響。A、C、D三項體現(xiàn)的都是主觀能動性，B項體現(xiàn)了環(huán)境的影響。故正確答案為ACD。15.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同(正確答案)B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同(正確答案)C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同(正確答案)D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領域的不同答案解析：15.【答案】ABC

【解析】心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展。A、B、C三項正確，D項屬于個體心理發(fā)展的差異性的體現(xiàn)。故正確答案為ABC。16.下列表述正確的是()。A.環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(正確答案)B.遺傳素質(zhì)會隨著年齡的增長影響越來越小(正確答案)C.人的身心發(fā)展的決定性因素是家庭教育D.學校教育在人的發(fā)展中起主導作用是有前提的(正確答案)答案解析：16.【答案】ABD

【解析】影響人的身心發(fā)展的因素包含遺傳、環(huán)境、學校教育及個體的主觀能動性等。其中，環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用有：①環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；②環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：①遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；②遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性；③遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。學校教育在人的發(fā)展中起主導作用，而它起主導作用是有前提的，即學校自身狀況，包括：①學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的；③學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素；④學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。A、B、D三項正確。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素，C項錯誤。故正確答案為ABD。17.下列有關學校教育對個體發(fā)展的影響說法正確的有()。A.相較于其他因素，學校教育的組織計劃性更強(正確答案)B.學校教育通過教師對學生施加影響，更具專業(yè)性(正確答案)C.學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素(正確答案)D.學校教育沒有遺傳所產(chǎn)生的影響系統(tǒng)和深刻答案解析：17.【答案】ABC

【解析】學校教育在人的發(fā)展中起主導作用，原因如下：①學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；③學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素；④學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故正確答案為ABC。18.下列屬于遺傳決定論的觀點的是()。A.洛克的白板說B.高爾頓的血統(tǒng)論(正確答案)C.柏拉圖的三等論(正確答案)D.基督教的原罪說(正確答案)答案解析：18.【答案】BCD

【解析】遺傳決定論認為，人的認知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進或延緩這種過程的實現(xiàn)，其創(chuàng)始人是高爾頓。在這一類思想中，有代表性的觀點包括基督教的原罪說、柏拉圖的人分三等論和中國古代的性善論、性惡論。故正確答案為BCD。19.學校教育對人的發(fā)展起導向作用是因為學校教育具有較強的()。A.目的性(正確答案)B.系統(tǒng)性(正確答案)C.選擇性(正確答案)D.專門性(正確答案)E.基礎性(正確答案)答案解析：19.【答案】ABCDE

【解析】本題考查的是學校教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因。學校教育對人的身心發(fā)展的影響是比較全面系統(tǒng)的，良好的學校教育對個體的身心發(fā)展起著主導作用。但是學校教育的主導作用也只有在一定的條件下才能實現(xiàn)，并不能無限地發(fā)揮作用。學校發(fā)揮主導作用的主要原因如下：首先，學校教育具有目的性；其次，學校教育具有專業(yè)性和系統(tǒng)性；再次，學校教育具有基礎性；最后，學校教育具有較強的選擇性。故正確答案為ABCDE。20.下列研究持遺傳決定論觀點的是()。A.高爾頓的家譜研究(正確答案)B.華生的激進觀點