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《伊索寓言》之故事三《蟬和狐貍》蔡川鎮九年制學校 孫嬌龍蘇教版五年級語文上冊第十二課《伊索寓言》之故事三《蟬和狐貍》設計思想：為了更好的完成教學目標，本著以學生為主體，教師課堂拓展、四、課堂小結；五、作業設計。讓學生在朗讀體驗、合作探究中學到學問、學會做人。教學目標：1、學問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。2、方法與過程：感受故事仆人公形象，感悟寓意。結合生活中的實例體會寓意，從故事中學會做人。教學重點：分析寓言故事內容，感受故事仆人公形象，感悟寓意故事中學會做人。教學方法：啟發引導學法指導：朗讀體驗、合作探究閱讀《烏鴉和狐貍》的故事。教學過程：《伊索寓言》的作者是誰？〔伊索，希臘寓言家〕《伊索寓言》與我們中國古代寓言故事相比有什么特點？〔a.篇幅短小,故事中包含著深刻的道理,對人有教育作用b.寓、擬人等修辭手法。伊索寓言常由哪幾局部組成？結合前面學過兩則寓言說一說。〔板書：寓言和寓意〕二、精讀《蟬和狐貍》，領悟寓意1、同學們還記得我們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。2、狐貍是格外狡猾的，今日我們學習的這個故事也與狐貍計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？〔板書課題〕默讀課文，想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相像之處，又有什么不同之處？〔相像之處：說奉承話，陰謀騙人。〕〔不同之處；烏鴉上當，蟬沒上當。〕你從文中哪些詞語或句子看出狐貍是在用陰謀騙人的？可以看出狐貍是為吃蟬而設下的“圈套”。〕讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？……有詐”“摘下……扔下來”〕狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”〔露出了真面目〕1—4自然段，體會蟬的聰明之處讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。〔板書寓意〕訓。〕三.課堂拓展與本課內容有關的名言有哪？〔忠言逆耳利于行〕育。〔安全出行、嚴禁下河游泳等。〕〔寓言和寓意〕自己練習編寫寓言故事，并講給別人聽。齊唱《蝸牛與黃鸝鳥》，復述這個故事的內容，這首歌曲就是一則寓言，想想它的寓意是什么？〔笨鳥先飛或勤能補拙〕四、課堂小結板書設計：伊索寓言寓

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