中班語言我們的商店開張了教案反思1、中班語言我們的商店開張了教案反思

活動目標:

1.在玩耍中體驗買賣過程。

2.嘗試仿照買賣物品的對話方式。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

4.理解故事內容，大膽表達簡潔的事情。

活動預備：

1.桌子、椅子、牌子、貨物，如：紙做的水果、青菜、魚、蝦等，購物袋。

2.玩具貨幣。

活動過程：

一、教師和幼兒爭論菜市場扮演玩耍進展的方式。--市場里要怎么布置攤位呢?東西怎么擺比較好看?

--要怎么定價?怎樣才能吸引客人來買?

--小老板要怎么叫賣?攤位要怎么樣保持整齊清潔?

--小老板對客人的效勞態度要如何?小客人要怎么買東西?要預備多少錢?要自備袋子嗎?

二、請幼兒分組協商：

--玩買賣商品的玩耍，需要什么角色?

--誰當老板?誰當客人?

三、開展買賣玩耍。

1.請當小老板的幼兒用紙做的水果、青菜、魚、蝦等制作攤位。

2.扮演小客人的幼兒拿出環保袋，輪番進展買賣扮演活動。

四、活動完畢后，大家一起共享扮演的感覺和心得，東西可放到扮演活動區連續玩。

活動延長：

教師可預備一些叫賣的錄音，供幼兒仿照。

教學反思：

根本完成了本節課預設的訓練教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力氣的培育。

2、中班語言活動教案：小貓生病了教案(附教學反思)

活動目標：

1.認真觀看圖片，能依據畫面的多種信息，大膽，合理的進展推想和表達。

2.感受在生病時朋友間相互關心、相互幫助的奇異情感。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力氣。

5.引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動預備：

1.幼兒已生疏過信，了解信的根本格式。

2.掛圖假設干。

活動過程：

1.出示信封

師：小朋友看，這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

(環節設計意圖：這個環節，原來我想以故事導入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來覺察這樣孩子的思維簡潔分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著驚異來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內容就等于是借由信的形式開放)

2.讀信三部曲。

師：我們來看看，小貓畫了什么?

教師放音樂(一)教師出示信，引導幼兒觀看。(見圖一)師：小朋友剛剛都觀看的很認真，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現象都表示，小貓想跟小兔說什么呢?

請幼兒個別發言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

師：你從哪里看出來?

請個別幼兒發言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會想寫什么?

師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒相互爭論，將看懂的圖用語言表達出來。

要求：幼兒完整表達三幅圖。。3.爭論并表達。

師：小兔收到信后，發生了什么事呢?

師：你看，小貓的好朋友在做什么?

師：你覺得小貓現在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

師：小貓受到很多朋友的關心和照看，感到特別的歡快和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發生了什么事?我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思?請你依據挨次來說說，行嗎?

3.請個別幼兒來講，鼓舞幼兒完整地表達。

(環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖表達，但，我其實是分兩個層次來進展的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子漸漸學會觀看畫面，學會從圖上的信息中推想出故事情節。其次層的四張圖片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學會自己看圖，并完整表達。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我覺察這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4.移情表達。

師：小貓生病后得到了這么多朋友的關心疼惜，信任他確定能早日康復。其實，在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復，你覺得我們可以為他們做些什么?

師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。

幼兒操作師：你想怎么做呢?

師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提示自己要主動關心和幫助別人，好嗎?

活動反思：

回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：

1.看圖推想策略

(1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開頭的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子漸漸學會觀看畫面，學會從圖上的信息中推想出故事情節。其次層的四張圖片一下子出示，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學會自己看圖，并完整表達。這對孩子來說也是一次挑戰。

(2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推想其中的情節進展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告知小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心里會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比方用顏色突出，或用夸大的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀看不同的符合以便獲得正確的信息。

2.多元素感知策略

(1)音樂的自然融入我覺察這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應畫面，用音樂給孩子一種信息示意，幫助孩子自主推想情節的進展，多元素的感知畫面帶來的信息。

(2)用繪畫來表現有時，語言并不愿定能完全表達清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清楚的語言來表達自己的想法，因此我在活動最終參與了一個繪畫環節，請幼兒將以后想怎樣關心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最終裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提示幼兒要多關心他人。

3、中班語言活動教案：下雨了教案(附教學反思)

活動設計背景

小班幼兒的認字力氣差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

活動目標

1.在教師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前表達。

2.情愿嘗試小段文字的閱讀。

3.生疏“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

1.激發想像。

2.穩固認字識字。

活動預備

1、故事相關的圖片四幅，字卡假設干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學的時候，突然下雨了，假設沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒爭論)

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想方法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整表達，進一步感知目的字

1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”

2.幼兒嘗試看圖表達故事。

3.幼兒表達故事時，教師適當教育目的字，以加深印象。

四、玩耍“買雨傘”，穩固目的字

供給音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去選擇吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發：“剛剛小朋友自己編了一個故事，現在，教師來講一個故事，聽一聽，我是依據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延長活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將生疏的字圈出來。

教學反思

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們制造一個秀麗干凈且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最正確的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設出來，很受小朋友寵愛，同時也提高了他們的動手力氣。小手也變巧了，還熬煉了他們的急躁，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

俗話說：“沒有法規，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調整，有利于培育幼兒自我效勞的力氣，為今后的生活和學習打下良好根底，固然常規也不是以犧牲幼兒的共性、歡快為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較頑皮，我們兩位教師步調全都，共同合作，重抓訓練，使小朋友漸漸能相互幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，寵愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增加，而且自我效勞的愿望和要求日趨猛烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的時機，既培育了他們為同伴效勞的力氣，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

4、中班語言我們的商店開張了教案反思

活動目標:

1.在玩耍中體驗買賣過程。

2.嘗試仿照買賣物品的對話方式。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

4.理解故事內容，大膽表達簡潔的事情。

活動預備：

1.桌子、椅子、牌子、貨物，如：紙做的水果、青菜、魚、蝦等，購物袋。

2.玩具貨幣。

活動過程：

一、教師和幼兒爭論菜市場扮演玩耍進展的方式。--市場里要怎么布置攤位呢?東西怎么擺比較好看?

--要怎么定價?怎樣才能吸引客人來買?

--小老板要怎么叫賣?攤位要怎么樣保持整齊清潔?

--小老板對客人的效勞態度要如何?小客人要怎么買東西?要預備多少錢?要自備袋子嗎?

二、請幼兒分組協商：

--玩買賣商品的玩耍，需要什么角色?

--誰當老板?誰當客人?

三、開展買賣玩耍。

1.請當小老板的幼兒用紙做的水果、青菜、魚、蝦等制作攤位。

2.扮演小客人的幼兒拿出環保袋，輪番進展買賣扮演活動。

四、活動完畢后，大家一起共享扮演的感覺和心得，東西可放到扮演活動區連續玩。

活動延長：

教師可預備一些叫賣的錄音，供幼兒仿照。

教學反思：

根本完成了本節課預設的訓練教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力氣的培育。

5、中班語言奇異的商店教案反思

一、活動目標：

1、從小要懂得疼惜環境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

二、活動預備：

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用?

2、播放課件。

提問：

(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說這是一家奇異的商店?

(3)商店特地為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)

(4)教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么珍寶呢?讓我們再認真地聽故事。

3、再次賞識故事，進一步理解故事內容。

(1)誰來請大象伯伯幫助?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒爭論)

(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?

教師：你們寵愛大象伯伯嗎?讓我們再認真看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

4、教師和幼兒爭論：假設你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成珍寶。樂觀做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。

教學反思：