中班主題給媽媽的信教案反思1、中班主題給媽媽的信教案反思

活動目標：

·傾聽故事，感受媽媽和孩子之間的愛。

·情愿為媽媽制作一份愛心郵件，祝福媽媽節(jié)日快活。

活動預備：

·掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。

活動過程：

·信

——猜猜這是誰的信

“今日呀，我收到一樣特別特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜測，出示信)

“原來是一封信。這封信和你們尋常見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜測;尋常看到的信都是用文字書寫的)

“這封這么特別的，上面畫滿了愛心的信，到底是誰寄來的?又是預備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事，聽完了故事你們就能知道了。”

·動物給媽媽的信

——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。)

“摟是一個什么樣的動作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫存的;抱是要用力的。媽媽的動作總是輕輕的，溫存的，摟能表現媽媽的愛。)

“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

“你們來猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”

(可能由于長大了離開媽媽，現在很惦念媽媽，所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來，用寫信的方式表達自己對媽媽的愛。

過渡：小蝸牛觀看烏龜媽媽這么的歡快，它也想給自己的媽媽寫信，讓我們連續(xù)聽故事。”

——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結尾)

“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽，我愛你;還有許很多多的愛心，代表了小蝸牛對媽媽的愛數也數不清。)

“你看了小蝸牛的這封信，心里有什么感覺?”(幼兒泛談)

小結：原來，簡簡潔單的一封信也可以讓媽媽這么的歡快。小烏龜會寫字，所以他把想說的話寫了下來。不會寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達對媽媽的情感，這封信真是一份特別的禮物呀!

——完整賞識故事磁帶

“接下來，我們帶著二個問題完整的聽聽故事。”

提問：1、故事的名字叫什么?

2、你最寵愛故事中的誰?為什么?

教師出示信：這封信是誰寄來的，又預備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)

·我給媽媽的信

——制作愛心郵件

“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應當為媽媽親自做的禮物呢?我們就學著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧。”

“寫信要預備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

和幼兒一起爭論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對方名字，當中可以寫上你想媽媽說的話，或者畫一幅畫，右下角要寫上寫信人的名字。假設不會寫字可以用圖畫來表示。)

“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件，今晚回家每個人都想一想你預備寫上什么?畫上什么?”

·活動完畢

活動反思：

《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個布滿愛的故事，表達了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后特別歡快。所以小蝸牛打算回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個方法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也特別歡快，它們相互摟著，相親相愛。在這個活動剛開頭時，我出示了事先預備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開頭七嘴八舌地搶著答復，“這是教師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在表達故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有的.孩子說到：“可以請烏龜幫助寫。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當小朋友們講到這些時，我有一點點的驚異。

不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去查找別人的幫助，同時也訓練他們當別人遇到困難時，我們要熱忱得去幫助他們，朋友之間應相互幫助。所以此時此刻，讓小蝸牛去查找烏龜的幫助是最可行的方法，也正表達了朋友之間的友情。而此時的教師，可以準時地抓住這一點進展訓練，但回想當時的我，在引導方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應相互幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的方法。”或許教師這樣的回應會好一點。

訓練是隨機的，教師應抓住機遇，準時賜予孩子恰當的回應，提升孩子的學問點。

2、中班母親節(jié)教案：去超市給媽媽買禮物教案反思

今年的5月9日是母親節(jié)，離母親節(jié)的到來還有短短的幾天。我們大班年級組的教師經過爭論，打算組織幼兒進展一次社會實踐活動——去四周的超市給媽媽買禮物。

去超市的前一天，我們就通過校訊通、班級群、班級網站、口頭通知等方式讓家長了解我們本次活動的主要目的，及需要家長協作的地方。家長們都特別支持我們的活動。

由于要到超市給媽媽買禮物，所以我們規(guī)定每位幼兒帶10元錢，我們還讓幼兒穿著有口袋的衣服，便于放錢，以免錢喪失。還有讓幼兒自帶一個小的袋子，最好是環(huán)保袋，讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習慣，成為一個環(huán)保小衛(wèi)士。

動身之前，我們對幼兒先進展安全訓練，然后讓幼兒說一說去超市買東西應留意些什么?還教幼兒學會看商品的標簽。預備工作做好以后，我們就帶著著幼兒來到了超市，孩子們都特別有禮貌，親切地叫營業(yè)員阿姨。營業(yè)員們都特別歡快，當孩子們需要買什么禮物的時候，營業(yè)員阿姨會介紹一些特價的商品給孩子。如：餐巾紙、舒膚佳香皂、牙膏……。孩子們在超市里為媽媽細心選擇著禮物。孩子們給媽媽買了香皂、毛巾、梳子、牙膏等，這些都是媽媽日常生活中需要的、寵愛的禮物。在挑禮物的時候，孩子們也始終在算著自己帶的10元錢夠不夠，或者買了東西后還剩了幾元錢。別看孩子們年紀小，算起來到很精明，大多數的幼兒都沒有超出10元錢。最厲害的幾個幼兒10元錢買了4樣東西(一整條餐巾紙、一塊小毛巾、一包小薯片、一支水筆)收銀員阿姨一算9塊多一點。

教學反思：通過這次活動，孩子們親自體驗了在超市里買東西的整個過程，也為媽媽選擇了寵愛的禮物，表達了自己對媽媽的愛和感恩之情。同時孩子們還嘗試了連加及減法的練習，孩子們在這次活動中受益匪淺。

3、中班主題給媽媽的信教案反思

活動目標：

·傾聽故事，感受媽媽和孩子之間的愛。

·情愿為媽媽制作一份愛心郵件，祝福媽媽節(jié)日快活。

活動預備：

·掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。

活動過程：

·信

——猜猜這是誰的信

“今日呀，我收到一樣特別特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜測，出示信)

“原來是一封信。這封信和你們尋常見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜測;尋常看到的信都是用文字書寫的)

“這封這么特別的，上面畫滿了愛心的信，到底是誰寄來的?又是預備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事，聽完了故事你們就能知道了。”

·動物給媽媽的信

——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。)

“摟是一個什么樣的動作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫存的;抱是要用力的。媽媽的動作總是輕輕的，溫存的，摟能表現媽媽的愛。)

“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

“你們來猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”

(可能由于長大了離開媽媽，現在很惦念媽媽，所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來，用寫信的方式表達自己對媽媽的愛。

過渡：小蝸牛觀看烏龜媽媽這么的歡快，它也想給自己的媽媽寫信，讓我們連續(xù)聽故事。”

——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結尾)

“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽，我愛你;還有許很多多的愛心，代表了小蝸牛對媽媽的愛數也數不清。)

“你看了小蝸牛的這封信，心里有什么感覺?”(幼兒泛談)

小結：原來，簡簡潔單的一封信也可以讓媽媽這么的歡快。小烏龜會寫字，所以他把想說的話寫了下來。不會寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達對媽媽的情感，這封信真是一份特別的禮物呀!

——完整賞識故事磁帶

“接下來，我們帶著二個問題完整的聽聽故事。”

提問：1、故事的名字叫什么?

2、你最寵愛故事中的誰?為什么?

教師出示信：這封信是誰寄來的，又預備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)

·我給媽媽的信

——制作愛心郵件

“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應當為媽媽親自做的禮物呢?我們就學著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧。”

“寫信要預備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

和幼兒一起爭論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對方名字，當中可以寫上你想媽媽說的話，或者畫一幅畫，右下角要寫上寫信人的名字。假設不會寫字可以用圖畫來表示。)

“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件，今晚回家每個人都想一想你預備寫上什么?畫上什么?”

·活動完畢

活動反思：

《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個布滿愛的故事，表達了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后特別歡快。所以小蝸牛打算回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個方法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也特別歡快，它們相互摟著，相親相愛。在這個活動剛開頭時，我出示了事先預備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開頭七嘴八舌地搶著答復，“這是教師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在表達故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有的.孩子說到：“可以請烏龜幫助寫。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當小朋友們講到這些時，我有一點點的驚異。

不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去查找別人的幫助，同時也訓練他們當別人遇到困難時，我們要熱忱得去幫助他們，朋友之間應相互幫助。所以此時此刻，讓小蝸牛去查找烏龜的幫助是最可行的方法，也正表達了朋友之間的友情。而此時的教師，可以準時地抓住這一點進展訓練，但回想當時的我，在引導方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應相互幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的方法。”或許教師這樣的回應會好一點。

訓練是隨機的，教師應抓住機遇，準時賜予孩子恰當的回應，提升孩子的學問點。

4、中班主題媽媽的葡萄教案反思

活動目標：

1.理解“媽媽摘葡萄”背后的愛和關心，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2.認真觀看畫面，大膽想象、猜測情節(jié)的進展，并用較完整的語言表達想法。

3.通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力氣。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話導入(引出葡萄)

孩子們，你們寵愛吃葡萄嗎?

【設計意圖：葡萄是幼兒生疏的事物同時也是故事情節(jié)進展的線索。】

二、好媽媽(摘葡萄)

1.在大山里住著小狐貍和她的媽媽，小狐貍和你們一樣也很寵愛吃葡萄。有一天，它在家肚子餓的嗚嗚大哭起來。狐貍媽媽會怎樣勸慰小狐貍呢?

2.狐貍媽媽為什么要這樣舍命的趕路?

3.眼看快要到家了，突然她觀看了誰?這時她的心里會怎么想?

【設計意圖：感受狐貍媽媽為了小狐貍查找食物的辛苦以及媽媽對小狐貍的愛，為第三環(huán)節(jié)的情感體驗做鋪墊。】

三、宏大的媽媽(憶葡萄)

1.聽，這是什么聲音?

2.是誰來了呀?眼看獵人和獵狗離小狐貍的家越來越近了，狐貍媽媽會怎么做呢?

3.狐貍媽媽這樣大聲的叫喊，會被獵人覺察嗎?那她為什么還要這樣做呢?

4.小結：狐貍媽媽真宏大，它想用自己的叫聲轉移獵人的留意，使小狐貍能夠遠離危急。

5.當小狐貍找到媽媽的時候會對媽媽說什么呢?

【設計意圖：通過狐貍媽媽的消逝和小狐貍的查找凸顯母愛的宏大，激發(fā)愛媽媽的情感。】

四、回歸生活，感受母愛

——孩子們，你們的媽媽也來了，你想和自己的媽媽說什么呢?

【設計意圖：通過由故事內容回歸到生活，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。】

活動反思：

《媽媽摘的葡萄》是一個關于母愛的故事，整個故事以母愛為線索開放，讓孩子通過觀看圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動作，猜測可能發(fā)生的事情，以此來提高孩子的觀看力氣、識圖力氣和理解力氣，充分感受媽媽對孩子的愛。

整個教學過程以觀看圖片為主線，讓孩子對故事大膽猜測，從中培育孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內容、理解故事角色情感的根底上，漸漸引申到我們的現實生活中，通過提問的方式，讓孩子說出媽媽對自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語言及行動表達自己對媽媽的愛。

5、中班主題媽媽的節(jié)日教案反思

主題名稱：媽媽的節(jié)日主題目標：

1、感受媽媽對自己的愛和自己對媽媽的愛。

2、知道“三八”節(jié)是媽媽的節(jié)日，能用各種方式來表達、表現自己對媽媽的愛。

3、樂于參與年級組大型活動，增進親子溝通。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

5、培育幼兒的嘗試精神。

主題內容：

周一：語言《猜猜我有多愛你》

周二：社會《媽媽和珍寶》

周三：語言《告知媽媽》(脫班)周四：藝術《我愛媽咪》

周五：年級組“三八”節(jié)活動

語言：猜猜我有多愛你活動目標：

1、傾聽故事，認真觀看畫面，理解故事內容，情愿用語言表達小兔子對媽媽的愛。

2、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

活動預備：

1、掛圖4號《小朋友的書。猜猜我有多愛你》2、磁帶及錄音機活動過程：

1、引出故事(出示毛絨小兔)教師表達：有一只小兔子，它特別愛它的媽媽，小兔想告知媽媽：我有多愛你。它是怎么表達對媽媽的愛的呢?媽媽又是怎么說的呢?我們來聽這個故事。

2、教師表達故事(完整表達，讓幼兒感受故事的溫馨情感)提問：故事里有誰?(你最寵愛故事里兔媽媽和寶寶的哪一段對話?請你來學一學)小兔子問了媽媽一個什么問題?

3、教師逐幅出示掛圖，分段表達故事，提問幫助幼兒理解故事。

(1)教師出示掛圖1：

小兔子對媽媽是怎么說的?它做了一個什么動作?請你學一學。

媽媽又是怎么說的?它做了什么動作?

小兔子是怎么想的?

(2)教師出示掛圖2：

這次，小兔子是怎樣表達它對兔媽媽的愛的，它怎么說，做了什么動作表示?

媽媽又是怎么說的?它說了什么動作?

小兔子是怎么想的?為什么?

(3)教師出示掛圖3：

小兔子又想了個什么好方法來表達它對媽媽的愛?它怎么說，做了什么動作表示?

媽媽聽了小兔子的話，又是怎么做的?

(4)教師出示掛圖4：

小兔子又想了什么表示它對媽媽的愛?

媽媽聽了小兔子的話，又是怎么做的?(媽媽也跳了嗎?始終跳到哪里?誰跳得高?)(5)教師出示掛圖5：

小兔子困了，臨睡前，它對媽媽說了什么?

小兔睡了，媽媽在干什么?它說了什么?

4、教師(再次)完整表達故事。請幼兒跟著學說對話(你愛你的媽媽嗎?你有多愛你媽媽?提示幼兒用故事中的對話表達)小兔愛媽媽嗎?它是怎樣表達對媽媽的愛的?媽媽愛小兔嗎?它是怎樣表達對小兔的愛的?你覺得，誰的愛更多呢?為什么?

5、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書。猜猜我有多愛你》第1—4頁“猜猜我有多愛你。”

活動反思：

繪本《猜猜我有多愛你》是一個秀麗又布滿濃濃親情的故事，原教案中教師把這個繪本分段表達并提問明顯簡潔分散孩子對故事本身的感受力，會破壞故事的秀麗性，因此我把分段表達改為完整表