小學三年級英語教案教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單小學三年級英語教材分析can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。學情分析這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。教學目標1、知識目標。(1)掌握單詞can的運用。(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。2、能力目標。通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進行回答。3、情感目標。采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。教學重點和難點1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。小學三年級英語教案

教學內容：Lesson1課時序數：1授課日期：課型：對話課學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。教學難點：單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。教學準備：教學、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭教學過程：1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。2.Presentation：a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。板書設計：Lesson1catHi!I’mmonkey教學內容：Lesson2課時序數：2授課日期：課型：對話課學習目標：a、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學生用“What’syourname?”詢問對方的姓名并回答。b、Justread：學習有關動物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學內容。教學重點：a、熟練的使用“What’syourname?”句型進行交流。b、掌握dog,duck兩單詞。教學難點：What’syourname?的句型運用及發音。教學準備：圖片、投影、錄音機教學過程：生：“What’syourname?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答Mynameis，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用Mynameis進行互相問答，注意name一詞的發音。b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’syourname?請他回答。D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。板書設計：Lesson2What’syourname?Myname’sdog/duck小學三年級英語教案

一、教學分析：Let’stalk部分主要是會話學習。通過MissWhite和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi學習熱情尤為重要。Let’splay部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。二、教學目標：1.知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.I'm….2.能力目標(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。3.情感、文化目標(1)情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。三、教學重、難點：1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm….2.難點：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。四、教學過程：教學設計參考個性化備課Step1Preparation1.Freetalk2.IntroduceEnglish教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了!引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。Step2Presentation1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么?A打招呼B數數字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。2.教學Hello!T:Hello,boysandgirls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。3.教學Hi!以同樣的方式呈現練習Hi!展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。4.教學I’m….(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。(2)T:Hello,I’m….鼓勵并引導學生學說Hello,I’m….名字直接用，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。(3)學生觀察板書，引導學生歸納中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學生用真實姓名簡單介紹：Hello!/Hi!I’m….Step3Practice1.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語音、語調。T:Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調。2.Readinroles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi!I’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。Step4Production1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。2.自我介紹，互換自制名片由于師生第一