《囚綠記》教案（人教版高一必修教

案設計）共3篇

《囚綠記》教案（人教版高一必修教案設計）1

《囚綠記》教案（人教版高一必修教案設計）

序：高中英語是學生語言學習過程中的重要階段之一，那么

如何高效的學了英語是每一個學生和教師都需要面對的問題。

英語教師應該如何梳理教材并組織教學呢？在本文中，主要將

針對高一必修教材中的《囚綠記》這單元，提供一個較為完整

的教學案例，幫助大家更好地組織教學。

一、教學目標與要求

1.能適當理解英國歷史上腐敗的情況以及類似囚犯赴澳洲發展

的情況。

2.熟悉常用的詞匯、短語、句型，并進行有效訓練以提高寫作

能力。

3.能閱讀相關材料，了解典故并能舉例運用。

4.能下載并填寫囚犯家譜表，通過家譜表加深對文中人物關系

的了解。

二、教材分析

1.《囚綠記》的中心思想及情感：通過講述囚犯們遭受的苦

難和描繪自然風光，反映英國社會的腐敗和無奈的處境。同時

也倡導以人為本，尊重人權，關注弱勢群體的思想。

2.課文細節及難點分析

2.1文中拼音注音，例如：convicts（勞改犯）；bay（海

灣）；gums（膠樹）；sheer（峻峭）

2.2人物關系及背景的描述，例如：FatherClancey（克蘭西

神父）；HughTallant（休?泰蘭特）

2.3地理位置及自然環境的描寫，例如：Sydneytown（悉尼

城）；NewSouthWales（新南威爾士）

三、教學設計

3.1預習環節

學生們可使用該單元所在教材提供《囚綠記》的相關閱讀素材

和資料，自行擴充相關信息和材料。并且在課堂上就預習材料

適當展開交流，以啟發留學生尤其中國學生對歷史的理解和認

識。如：腐敗的本質、西方國家侵略殖民的歷史足跡、勞改犯

的體驗、西方社會價值觀的多元性等。

3.2講解與理解

通過讀教材，學生可以對主要情節、人物關系、語言難點等有

一個較為清晰的認識。教師可以針對《囚綠記》中出現的重要

詞語和短語展開有效講解,例如膠樹gumtree,開發澳洲探

險家JamesCook發現的新大陸，澳洲最大的城市悉尼Sydney

Town等。學生還需具備了解相關詞匯的發音和意義，并能翻

譯和使用這些詞匯的能力。

3.3學以致用

通過拓展材料例如相關音頻、影視材料等，學生可以更好地練

習口語和聽力技能，以此來鞏固自己的英語能力。

教師可設計合適的英語寫作、閱讀與翻譯練習，讓他們口語表

達流利并在寫作方面達到一定水平。因為《囚綠記》為一種文

學性較強的文本教材，學生也需要有把握自己的翻譯水平。

3.4評估環節

評估可以通過自測、白板測試、課堂互動個別測試等方式來開

展。如保護弱勢群體的重要性、處理歷史事件的方法、澳洲啟

然的魅力和新南威爾士村莊的特點等現代社會的相關問題來測

試學生的知識掌握程度。

四、教學評價

4.1學生好評

在教學中，學生可以從多個角度理解這一段歷史事件的背景和

形態。

4.2教育效益

教學中，教師能夠引導學生深入了解英國歷史及尊重人權的相

關政策和思想，讓學生逐漸樹立人文主義思想，對未來的發展

有一定幫助。

4.3教學影響

在了解英國慈善機構、教育機構、政府出版機構等多個層面的

歷史事件和人物之后，學生可以更為深刻的了解英國和澳洲社

會的具體情況和發展軌跡，這無疑將深刻影響到學生們的成長

和思考。

總之，《囚綠記》作為高一必修的一份資料，其在傳授語言知

識、歷史素養、社會價值觀方面的涵義值得深入探討。在教學

過程中，whiletraditionalmethodsforteachingthis

textcanbeeffective,modernmethodssuchasthe

utilizationofonlineresourcesshouldbeusedto

improveaccessandvariety.Withawell-rounded

approachencompassingliterature,history,and

sociology,studentscangainadeepunderstandingof

thetextanditssignificancewithintheworldof

literatureandhistory

綜上所述，高一必修的《囚綠記》作為一份文學和歷史材料，

具有極強的教育意義。通過對這部作品的深入閱讀和研究，學

生們可以得到語言、歷史和社會等多個方面的知識和素養，這

對于他們的成長和思考將大有裨益。因此，在教學過程中，我

們應該采用多種教學方法，多角度地剖析這部作品，以幫助學

生更好地理解其中的精神內涵和價值所在

《囚綠記》教案（人教版高一必修教案設計）2

《囚綠記》教案設計

導言：

《囚綠記》是一本意味深長的文學作品，這是一本致力于描述

人性的文學作品，首先讓我們認識作者馬爾克斯，他是一位極

具影響力的拉丁美洲作家，其作品以魔幻現實主義的手法，展

現人性，社會問題。教學這本書不僅可以讓學生了解拉丁美洲

文化和歷史，更能夠引導學生關注當下生活中的社會問題和人

性價值。

教學目標：

1.了解“魔幻現實主義”這一文學流派。

2.培養學生的閱讀能力和解讀能力。

3.引導學生關注社會問題，思考人性價值。

教學內容及進度：

第一課時了解《囚綠記》

介紹《囚綠記》的作者、出版背景，讓學生了解文學作品背景。

教學重點：了解拉丁美洲文化和歷史，例如：哥倫布的發現、

獨立戰爭，了解作品背景和文化脈絡。

第二課時《囚綠記》的主題

閱讀《囚綠記》的開頭和結尾，讓學生思考主題，例如：愛情、

人性、社會問題。

教學重點：讓學生了解作品主題，了解作品中人性的刻畫，引

導學生思考人類發展和社會問題。

第三課時《囚綠記》的情節

分析《囚綠記》的情節，并讓學生學會抓住情節轉折點。

教學重點：讓學生了解作品情節，引導學生正確解讀情節，理

解作品意義。

第四課時魔幻現實主義

了解魔幻現實主義這一文學流派，并分析《囚綠記》中所運用

的手法。

教學重點：讓學生了解魔幻現實主義文學流派，引導學生分析

作品文學手法，培養學生的解讀能力。

第五課時學習囚綠與西菲爾的歷史

以囚綠和西菲爾兩人之間的愛情為主題，了解其歷史背景和社

會背景。

教學重點：讓學生認識好萊塢黑紅名單事件，引導學生了解作

品中社會背景和作品所反映的社會問題。

第六課時總結《囚綠記》

綜合學生所學內容，對《囚綠記》進行總結，引導學生思考人

性價值和社會問題。

教學重點：引導學生總結所學知識，發現人性與社會問題之間

的聯系。

教學評估：

1.課堂討論：讓學生分析作品中的文學手法，解讀作品的主題,

思考人性價值和社會問題。

2.閱讀筆記：鼓勵學生整理自己的讀書筆記，總結閱讀心得和

體會。

3.小組合作：讓學生分成小組進行合作和討論，設計一個展示,

展示作品的主題和社會問題。

結語：

《囚綠記》是一本極具文學價值的作品，它帶領讀者進入魔幻

的現實中，理解作品所反映的社會問題，思考人性與社會的關

系。通過對該作品的教學，能夠讓學生更深入地了解拉丁美洲

文化和歷史，培養學生的閱讀和解讀能力，同時也挑戰學生思

考當代生活中的社會問題和人性價值

通過對《囚綠記》的教學，學生可以了解魔幻現實主義文學流

派，掌握作品中的文學手法，了解囚綠和西菲爾的歷史背景和

社會背景，思考作品反映的社會問題和人性價值。同時，通過

小組合作和課堂討論等學習評估方式，可以培養學生的團隊合

作精神和解讀能力。教學過程中，學生能夠理解拉丁美洲文化

和歷史，挑戰思考當代生活中的社會問題和人性價值，提高自

身的思考和分析能力。通過對《囚綠記》的教學，不僅培養了

學生的閱讀和解讀能力，也有助于學生更好地理解和認識當今

社會的復雜性

《囚綠記》教案（人教版高一必修教案設計）3

《囚綠記》教案（人教版高一必修教案設計）

教學目標:

1.幫助學生了解《囚綠記》的背景和歷史文化背景;

2.讓學生明白文學作品的“表現與反映”以及其作用；

3.讓學生掌握文學分析與解讀的方法；

4.讓學生將文學作品與現實生活有機地聯系起來。

教學內容：

1.《囚綠記》的背景和特點；

2.《囚綠記》的人性思考；

3.《囚綠記》的意義與現實啟示。

教學方法：

1.講授法：以講述小說的背景和人性思考為主要內容，通過背

景和文學方法的講解，引導學生正確維度解讀小說；

2.口語交際法：教師設置問題，讓學生探究《囚綠記》的含義

和其現實意義；

3.小組合作法：教師將學生分為小組，讓其就小說進行小組討

論，并將討論結果匯報給全班學生，以加強學生的參與性和探

究性。

教學重難點：

1.教學重點：學生掌握《囚綠記》的背景和人性思考；

2.教學難點：學生理解《囚綠記》的意義和現實啟示。

教學過程：

一、教師導入：

1.今天我們要講授的小說是《囚綠記》。

2.請同學們談談你對《囚綠記》一詞的理解。

3.請同學們談談對近年來中國法治建設的認識。

二、文本閱讀：

1.教師引導學生閱讀《囚綠記》中的有關人性的內容。

2.教師介紹《囚綠記》的背景和人物。

3.讓學生通過閱讀《囚綠記》了解不同人物的人性思考，并根

據閱讀內容分析其中的隱藏的問題。

4.讓學生以小組形式重新解讀小說，并就其中的人性思考進行

討論。

5.講解全文意義以及現實意義等。

三、討論交流：

1.讓學生就小說中的人性思考進行交流，讓學生了解不同人物

的人性反應，以加深理解和分析。

2.提問學生：小說中文學作品的“表現與反映”以及其作用是

什么？

3.提問學生：如何掌握文學分析與解讀的方法？

4.提問學生：如何將文學作品與現實生活有機地聯系起來？

四、教學總結：

1.通過今天的學習，同學們掌握了《囚綠記》的背景和人性思

考。

2.同學們了解了文學作品的“表現與反映”以及其作用，掌握

了文學分析與解讀的方法，并將文學作品與現實生活有機地聯

系起來，懂得文學作品對人們的啟示意義。

3.教師鼓勵學生將文學欣賞和社會實踐相結合，為學生的成長

和發展做出貢獻

通過本次課程的