《古代詩歌五首》教案設計教案教

學設計共0篇

《古代詩歌五首》教案設計教案教學設計1

《古代詩歌五首》教案設計教案教學設計

一、教學目標

通過學習五首古代詩歌的背景、作者、歷史意義、文學價值等

方面的內容，讓學生重視并對中國古代詩歌文化學習產生興趣,

提高學生的文學素養和人文素養。

二、教學內容

古代詩歌五首，分別為《靜夜思》、《登高》、《望岳》、

《早發白帝城》、《九月九日憶山東兄弟》。

三、教學方法

采用講解、討論、朗讀、寫作等多種教學方法。

四、教學過程

1、導入環節

通過展示古代詩歌的圖片，讓學生了解古代詩歌文化的歷史淵

源和重要性，并依次介紹選定的古代詩歌的背景。

2、學習〃靜夜思〃

《靜夜思》作者李白簡介，講解詩歌的背景、特色和意義，為

學生朗讀和模仿。

讓學生自選素材，運用知識，寫出一首自己的夜思詩。

3、學習〃登高〃

介紹唐代初唐四杰之一王之渙的生平和代表作，并著重講述〃

登高〃的背景、意義和特點。

讓學生在深入理解〃登高〃的基礎上，自主編寫一首登高題材的

詩歌。

4、學習〃望岳〃

講解〃望岳〃作者杜甫的生平事跡和代表作，闡述〃望岳〃所蘊涵

的政治思想和歷史價值。

讓學生分組討論，探究〃望岳〃的深層文化內涵，并呈現自己的

解讀。

5、學習〃早發白帝城〃

介紹唐代詩人李白的創作生涯和代表作，展示〃早發白帝城〃的

魅力和感染力。

讓學生探究詩歌的表現手法和意境，自主創作一首以旅游為主

題的詩歌。

6、學習〃九月九日憶山東兄弟〃

介紹唐代著名詩人王維的創作成就和代表作，詳細講解〃九月

九日憶山東兄弟〃的內容、形式和風格。

讓學生朗讀詩歌，表現出詩歌的敘事性、感情色彩和文化厚度。

7、總結匯報

讓學生進行總結，共同探討古代詩歌的創作理念、審美追求和

文化意義。并讓學生自由發揮，展示自己所寫的古代詩歌作品。

五、教材評價和反思

通過這樣的教學方式和教學內容，可以讓學生更全面、深入地

了解古代詩歌的內涵和文化價值，培養其對古詩詞文化的認識

和熱愛，同時提高學生的文學素養和人文素養。而在教學過程

中，應盡可能讓學生主動參與，多個角度來審視和分析古代詩

歌，以此來激發他們的想象力和創造力

通過對古代詩歌的教學，能夠讓學生更深入、全面地了解和掌

握詩歌的文化內涵和創作手法。通過一系列的學習和體驗，能

夠培養學生的文學素養和人文素質，激發他們的想象力和創造

力，同時也能夠讓學生更加了解本國文化的根源。而針對學生

的認知特點和學習需求，教學中應采用多種手段和方式，讓學

生在不同角度和情境中感受古代詩歌的魅力和審美價值，從而

更加深刻地領會詩歌的文化傳承和歷史淵源

《古代詩歌五首》教案設計教案教學設計2

古代詩歌五首教案設計

引言：古代詩歌作為中華文化的瑰寶，其形式多樣，內容豐富,

而蘊含的文化和哲學更是深厚。那么我們如何通過教學來讓學

生更好地了解古代詩歌呢？下面我們通過教案設計來一探究竟。

一、教學目標

1.能夠聽懂古代詩歌的朗誦，并理解其中的含義。

2.能夠辨析不同形式的古代詩歌，如詞、詩、賦等。

3.能夠理解古代詩歌中的美學和哲學思想，領會其中包含的文

化內涵。

4.能夠通過課外閱讀，營造對古代詩歌的興趣和熱愛。

二、教學內容

1.古詩詞的起源與發展。

2.《離騷》、《長恨歌》、《將進酒》、《光明行》、《古意》

等五首古代詩歌的欣賞與解析。

3.古代詩歌所蘊含的文化與哲學思想。

三、教學過程設計

1.導入環節

教師放充滿古典氣息的音樂，向學生渲染詩文的柔美、深遠和

人文情懷。然后，通過展示古詩詞的歷史發展、演變，激發學

生對古代詩歌的濃厚興趣。

2.詩歌欣賞

我們選取的五首古代詩歌分別為《離騷》、《長恨歌》、《將

進酒》、《光明行》、《古意》。每首詩歌的欣賞需要分為兩

步，第一步教師先朗誦全詩，讓學生感受詩歌的旋律、形式和

思想；第二步教師對詩歌的主旨、意境、文化背景等方面進行

深度解析，讓學生理解詩歌所蘊含的文化、哲學思想和情感。

3.詩歌分析

針對選取的五首古代詩歌，教師可以引領學生進行分析，讓學

生深刻領會每首詩歌的意境、內涵，教師也可以提供一些開放

性問題，讓學生參加討論和分析，進一步提高學生分析文學作

品的能力和思維水平。

4.文化與哲學

詩歌是文化的重要載體，在古代，它也是哲學思想的表現形式。

教師可以在詩歌分析環節中引導學生領會其中蘊含的文化與哲

學思想。通過多角度、多層次的解析，讓學生更好地理解古代

詩歌所蘊含的文化、哲學內涵，并將此與現代社會相結合，提

高學生的綜合素質。

5.課外拓展

通過本次古代詩歌的學習，教師可以引導學生進行相關的課外

閱讀，讓學生通過自己的朗讀、講解，來表達對詩歌的理解和

感悟，開拓視野，豐富知識，提高綜合素質。

四、教學評估

教師在教學過程中，需要加強對學生學習表現的觀察，通過一

些課堂測驗、詩歌解讀等形式進行評估。同時，引導學生多角

度地思考問題，多方面地表現對文學作品的理解能力，提高其

綜合素質。

五、總結

通過本次教案設計的分析，我們可以發現，古代詩歌的欣賞與

解析需要多角度、全方位地理解，通過文化與哲學的分析，進

一步提高學生的綜合素質。因此，在古代詩歌教學的過程中，

教師需要在各方面都做好準備，提高自身的文學素養，創造出

適合學生的學習環境和激發學生興趣的教學方式，讓學生感受

到古代詩歌作品的魅力，從而深厚地領悟其中蘊含的文化與哲

學內涵

總的來說，古代詩歌教學是一個需要突出文化與哲學內涵的過

程。通過對古代詩歌的欣賞與解析，學生不僅可以提高對文學

作品的理解能力，還可以深入領悟其中所蘊含的文化與哲學內

涵。因此，教師在課堂中應注重學生的綜合素質培養，提高學

生的文學素養和思維水平。同時，通過適合學生的教學方式和

創造性的教學環境，激發學生的閱讀興趣，讓學生更深入地理

解古代詩歌作品，從而達到課程目標

《古代詩歌五首》教案設計教案教學設計3

《古代詩歌五首》教案設計教案教學設計

一、教學目標

本教案設計的課程目標是，使學生：

1.理解古代五首經典詩歌背后的文化與歷史背景；

2.提升學生的閱讀理解能力、表達能力和文化素養；

3.使學生能夠欣賞古代詩歌的優美之處，感受其所傳遞的情感

和價值觀；

4.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。

二、教學內容與教學步驟

1.教學內容

本教案設計的教學內容是五首古代詩歌：《登高》、《江南

春》、《登岳陽樓》、《夜泊牛渚懷古》和《水調歌頭》。這

些詩歌概況如下：

《登高》是一首唐代杜甫作品，抒發了詩人關注國家富強和民

生冷暖的情感。

《江南春》是唐代柳永的代表作，反映了作者的私人情懷，表

達了對故鄉、親人的留戀之情。

《登岳陽樓》是唐代范仲淹寫的一首千古名篇，描繪了詩人登

高遠望、懷念故鄉的景象。

《夜泊牛渚懷古》是唐代杜甫的作品，以作者夜泊牛渚為背景,

結合詩人古代名將的事跡，表達了詩人對國家歷史、民族英雄

的思考與贊嘆之情。

《水調歌頭》是宋代蘇軾的作品，是他創作的長篇小說《桃花

扇》的配樂，“水”指河水，“調”指曲子，表達了文人對自

然景觀和生命意義的思索情感。

2.教學步驟

1）導入

通過讓學生欣賞一些具有代表性的古代詩歌，創設一種文化藝

術氛圍，激發學生學習和了解古代詩歌的興趣。

2）詩歌閱讀及講解

教師按照教案的課程安排，先介紹一首古代詩歌，向學生講解

其中的文化與歷史背景，并為學生講解詩歌中的關鍵詞匯、句

子表達、修辭手法等。

注：為深入闡釋文化與歷史，以上都會加上一部分詳細的講解

內容。

3）詩歌鑒賞

學生再次閱讀所講解的詩歌，并對詩歌內容進行分析、理解，

根據教師的提示和問題，回答有關閱讀方面的問題。

4）詩歌表現

分組或個人表演所學經典詩歌，提高學生的表達能力和情感表

達能力。在表現過程中，同時強調學生講解、表達詩歌的情感、

價值觀和思想。

5）總結與評價

通過班級討論或小組討論的形式，總結所學古代詩歌的文化與

歷史背景，學生思考作者的情感、價值觀和思想，并分享自己

的感悟與體會。

三、教學方法

1.認識發現法

通過教師對古代詩歌的講解和提問，向學生讓他們能夠發現古

代詩歌背后的文化和歷史背景。

2.情感體驗法

通過學生大聲朗誦詩歌，講解和表現，強調對情感的感受和表

達。

3.啟發討論法

通過組織學生討論，引導他們思考詩歌所傳遞的文化和歷史與

現實的影響。

四、評價方式

評價學生的表現，重點關注學生的口頭表達能力、閱讀理解能

力和文化素養，通過階段性評價并記錄評價結果，給予適當的

成績分數和反饋。

五、教學策略

1.激發學生學習興趣

采用活潑的課堂氛圍和諸如開放性問題的采訪方式，調動學生

的注意力和學習熱情。

2.靈活選古詩

選古詩不宜過于注重代表性，而應該注重與學生現實生活和情

感相關聯的內容。

3.對學生進行細致而周到的輔導

對學生進行有針對性的多元化輔導，注重學生反饋和交流，幫

助學生克服困惑和問題，取得學習效果。

六、教學資源

1.精選古代詩歌選集、教學光碟

2.網絡資