小學數學認識鐘表教案模板（共8篇）篇：小學數學教案《認識鐘表》

“認識鐘表”設計

南寧市星湖小學

譚麗香

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91~92頁內容

教學目標

（一）知識目標：學生初步認識鐘面的外部結構,結合生活經驗出認識整時的方法,知道表示時間的兩種形式。（二）能力目標：培養觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。（三）思想目標：初步建立時間觀念,養成遵守和珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識鐘面的外部結構及會看整時。教學難點：

掌握認讀整時的方法。教學具準備：多煤體課件、小鬧鐘。教學過程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語）：親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？（待學生猜出謎底后，再繼續播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。（聽音目的：創設學生喜愛的情境,激發學生學習興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現在的每一分、每一秒，一起來認識鐘表。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認識鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表（充分利用現代化教學手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學生視野，增強學生追求新知的欲望。）

1（2）說說鐘表用途。請學生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯系實際，體會認識鐘表的主要性）

2、認識鐘面

（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。（2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。（3）小組討論，時針和分針有什么不同。（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。（利用課件進行相應的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數字。我們今天主要是認識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發現時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細。同學們，你們說對了嗎？（聽音目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發現的零亂知識系統化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）（5）聽算訓練——小鬧鐘的第一次測試。（聽錄音，看屏幕。）：同學們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。①這個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？③鐘面上唐老鴨擋住的是數字幾？米老鼠擋住的是數字幾？比卡丘擋住的是數字幾？（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎，以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓練更富有吸引力，從而使學生興趣倍增。）

3、認識整時

（1）會看整時

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法

②四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。③匯報交流,歸納出認識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。④請學生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面

例子，以卡通畫面形式出現，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴2厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學生應合理安排時間，珍惜時間；并使學生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會寫整時

①撥鐘游戲：聯系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。②請三個學生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。③教師結合學生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。（三）綜合練習

1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團送來的旅游票，但票上只寫了出發時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）

2、聽算訓練——小鬧鐘的第二次測試。親愛的同學們，剛才你們認真學習，積極發言的表現真令我高興，現在你們對我已經有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準備好聽算練習本，下面我們就開始測試了。（1）請寫出下列時刻：

①分針指著12，時針指著4.（答案：4時）②時針指著9，分針指著12.（答案：9時）③時針、分針都指著12.（答案：12時）

④現在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）

（2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。①鐘面上的分針比時針長。（錯）

②時針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）③現在是3時，分針指著12，時針指著5.（錯）④現在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過了測試，現在你們已經是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果。）（四）全課總結

在這節課40分鐘里,你學到了什么知識？設計特色說明：本課以現代教育理念為指導，充分利用現代化教學手段，合理組織音源，創造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，并著重突出課改新理念，讓學生

3在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現了以下幾個特點：

（一）知識的呈現與學生生活實際相結合課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事數學活動和交流的的機會”。在教學中,首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛；其次在認識整時時,從學生熟悉的作息時間情境引入,使學生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學生深刻體會到認識時間對自己的生活有很大的幫助,從而激發學生學習情趣和動機,促使學生主動去探究新知。（二）創設情境,激發興趣

本課教學從引入到結束,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學習,并以小客人的測試來評出時間小主人的形式,教育學生遵守時間,珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓練的內容,從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢；并在這個過程中充分發揮多媒體計算機輔助教學功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學生以形象、直觀的感性認識，加上學生的動手操作和教師的點撥配合，使教學過程有機結合，實現過程的最優化。這樣的情境設計既激發了學生的學習興趣，又為知識的鞏固提供了學生喜愛的訓練形式。（三）體現“以學生為主”的教學理念

在整個學習過程中,教師始終把自己放在組織者,引導者的位置,從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫,總是讓學生先談自己知道的,再針對學生不解的地方引導他們合作討論,主動探索獲取新知。（四）遵循低齡兒童的心理特點,讓學生“動”起來。整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動,討論——嘴動,操作——手動,使其多種器官參與,有一人動、同桌動,四人動,讓學生在動中不斷體驗成功,使學生思維處于高度興奮狀態,愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲,如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式,進行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學理念。第2篇：小學數學認識鐘表精品教案

優選教育資料

課題：認識鐘表一、教材分析：《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊的內容材中，認識整時只是以習題的形式出現在聯系中，在傳統教

沒有單列的課時，而新教材則根據《數學課程標準》突出了該教學內容，將認識時鐘作為獨立的課時進行編排，并緊接著整時教學讓學生認識“半時”，這為以后進一步學習有關時間的知識，如二年級的“時、分、秒”，三年級的“24時記時法”作了充分準備。二、學情分析：學生在生活中對鐘表已經有過接觸，會認識鐘表上的12個數字，但由于學生在日常生知道上下左右方位，這些為學生學習本節課的知識做了鋪墊。活中認鐘表的知識經驗有差異，境中展開教學。對于時刻這個抽象的概念較模糊，所以應放在具體的生活情教學目標1．借助生活經驗，經歷動手操作、合作探索的過程，學生能夠知道鐘面上有時針、分針、12個數和12個大格，會看鐘面上的整時數。2．通過學習，學生能夠建立初步的時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好行為習慣。3．通過積極創設生活情境和問題情境，學生能夠感受生活里需要認鐘表，體會數學與生活的密切聯系，培養學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數學知識解決生活實際問題的能力。教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。教學難點：正確說出鐘面上所指的整時，學會兩種表示時間的方法。四、教學方法

自主探究

小組合作學習

講授法五、教具準備：卡通圖片、多媒體課件、實物鐘、鐘面模型六、教學時數：1課時七、教學過程（一）音樂導入1、考考你們誰的耳朵最靈敏？關鐘表的知識。聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學習有2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過啊？鐘表

優選教育資料3、這些漂亮嗎？請同學們仔細觀察，討論一下這些鐘表有什么相同的地方。（二）引導觀察，認識鐘面1、引導觀察，匯報交流生：都有12個數字，12個大格。生：都有時針和分針。師：同學們觀察地真仔細！下面我們來進一步認識鐘面。2、引導觀察，熟悉鐘面師：請同學們再觀察鐘面上的數字，他們的排列有什么規律？讓學生從小到大讀一遍。師：我們來做一個小游戲。請同學們閉起小眼睛，想著鐘面，聽老師問你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數字？最下端呢？“師：如何區分時針與分針？生：長的是分針，短的是時針。生：胖的是時針，瘦的是分針。……

（結合回答板書）

3”在那邊？“9”在那邊？師：你們能用手勢幫助記憶嗎？同桌之間再說一說。（三）認識整時1、觀察主題圖，說一說小朋友們認識了鐘表就要合理安排時間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時間在刷牙嗎？大家看圖，說說這是幾時，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會做什么呢？大膽的猜。我們一起來看看，他在干什么？這是幾時生：它們的分針都是指著

12.師：你能用自己的話說說認識整時的方法嗎？師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結論貼于黑板）

優選教育資料全班朗讀2遍。3、玩一玩你么問老師老師幾時了,我就出示一個時刻，師：“你們說呢？”4、撥一撥（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時？撥一撥（2）撥一個自己喜歡的時間，并說一說“這個時間你通常在干什么？4、寫一寫（1）師示范記錄整時的方法。師先在8時鐘面下寫“8時”，請全班空手跟寫。師再示范寫“8：00”。師：生活中見到過這種表示方法？5、練一練（1）連線：P94第一題（2）對比：怎么都是十時呢？第一幅圖第二幅圖

鐘面10時鐘面10時

兩個小朋友在上課一位小朋友在睡覺

生：因為一個早上，一個是晚上。（四）結課

師：今天有明明作伴，你們開心嗎？師：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時間。八、板書設計

小明的一天

認識鐘表

時針（短）

鐘面

分針（長）12個數字12個大格

分針指著12，時針指著幾就是幾時九、教學反思根據學生對本節內容的掌握情況及反應及時調整教學活動，盡量做到使學生快樂

優選教育資料的學習，輕松地學習。第3篇：小學數學獲獎教案：《認識鐘表》

認識鐘表

南寧市星湖小學譚麗香

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第91~92頁內容教材簡析本課教學認識鐘表,學會看整時,是教材中第八單元“認識鐘表”的第一課時,這一單元內容是新教材新編入的密切聯系學生生活實際的素材。這部分內容是為以后進一步學習有關時間的知識做鋪墊的準備性內容。教學目標

（一）知識目標：學生初步認識鐘面的外部結構,結合生活經驗總結出認識整時的方法,知道表示時間的兩種形式。（二）能力目標：培養觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。（三）思想目標：初步建立時間觀念,養成遵守和珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識鐘面的外部結構及會看整時。教學難點：掌握認讀整時的方法。教學具準備：多煤體課件、小鬧鐘。教學過程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語）：親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？（待學生猜出謎底后，再繼續播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。（聽音目的：創設學生喜愛的情境,激發學生學習興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現在的每一分、每一秒，一起來認識鐘表。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認識鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現代化教學手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學生視野，增強學生追求新知的欲望。）

（2）說說鐘表用途。請學生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯系實際，體會認識鐘表的主要性）

2、認識鐘面（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。（2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。（3）小組討論，時針和分針有什么不同。（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。（利用課件進行相應的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數字。我們今天主要是認識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發現時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細。同學們，你們說對了嗎？（聽音目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發現的零亂知識系統化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）（5）聽算訓練——小鬧鐘的第一次測試。（聽錄音，看屏幕。）：同學們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。①這個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？③鐘面上唐老鴨擋住的是數字幾？米老鼠擋住的是數字幾？比卡丘擋住的是數字幾？（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎，以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓練更富有吸引力，2從而使學生興趣倍增。）

2、認識整時（1）會看整時

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法

②四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。③匯報交流,歸納出認識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。④請學生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面例子，以卡通畫面形式出現，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學生應合理安排時間，珍惜時間；并使學生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）（2）會寫整時

①撥鐘游戲：聯系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。②請三個學生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。③教師結合學生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。（三）綜合練習1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團送來的旅游票，但票上只寫了出發時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）

2、聽算訓練——小鬧鐘的第二次測試。親愛的同學們，剛才你們認真學習，積極發言的表現真令我高興，現在你們對我已經有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準備好聽算練習本，下面我們就開始測試了。（1）請寫出下列時刻：

①分針指著12，時針指著4.（答案：4時）②時針指著9，分針指著12.（答案：9時）③時針、分針都指著12.（答案：12時）

3④現在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）

下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。①鐘面上的分針比時針長。（錯）

②時針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）③現在是3時，分針指著12，時針指著5.（錯）④現在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過了測試，現在你們已經是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果。）（四）全課總結

在這節課40分鐘里,你學到了什么知識？課題相關設計點：

現階段的聽算錄音教學已不僅僅局限于計算課的教學。因此，在內容上我大膽選擇了“認識鐘表”這一教學內容。在教學設計中，本課以現代教育理念為指導，合理組織音源，創造性地使用教材，著重突出“聽算訓練與檢測”的主題。本課聽算錄音教學分四個環節進行：創設情境，猜謎引入（聽音目的：創設學生喜愛的情境,激發學生學習興趣,順其自然地引入新課。）→發現新知，系統掌握（聽音目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發現的零亂知識系統化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）→講練結合，強化新知（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎,以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知。）→課后聽算，鞏固練習（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果）。本課從以上四個環節，著重突出“聽算訓練與檢測”的主題，同時突出課題實驗能有效地開發學生的大腦資源，激發學生學習興趣的特點，通過聽算錄音教學，促進學生的注意力，記憶力和思維敏捷性、靈活性、創造性的發展。設計特色說明：

4本課以現代教育理念為指導，充分利用現代化教學手段，合理組織音源，創造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，并著重突出課題及課改新理念，讓學生在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現了以下幾個特點：

（一）知識的呈現與學生生活實際相結合課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事數學活動和交流的的機會”。在教學中,首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛；其次在認識整時時,從學生熟悉的作息時間情境引入,使學生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學生深刻體會到認識時間對自己的生活有很大的幫助,從而激發學生學習情趣和動機,促使學生主動去探究新知。（二）創設情境,激發興趣

本課教學從引入到結束,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學習,并以小客人的測試來評出時間小主人的形式,教育學生遵守時間,珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓練的內容,從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢；并在這個過程中充分發揮多媒體計算機輔助教學功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學生以形象、直觀的感性認識，加上學生的動手操作和教師的點撥配合，使教學過程有機結合，實現過程的最優化。這樣的情境設計既激發了學生的學習興趣，又為知識的鞏固提供了學生喜愛的訓練形式。（三）體現“以學生為主”的教學理念

在整個學習過程中,教師始終把自己放在組織者,引導者的位置,從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫,總是讓學生先談自己知道的,再針對學生不解的地方引導他們合作討論,主動探索獲取新知。（四）遵循低齡兒童的心理特點,讓學生“動”起來。整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動,討論——嘴動,操作——手動,使其多種器官參與,有一人動、同桌動,四人動,讓學生在動中不斷體驗成功,使學生思維處于高度興奮狀態,愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲,如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式,進行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學理念。第4篇：小學數學教案與反思：鐘表認識小學數學聽算課題研究課第二次試教說課材料與反思認識鐘表

譚麗香

一、說教材

（一）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第91~92頁內容

（二）教材簡析

本課教學認識鐘表,學會看整時,是教材中第八單元“認識鐘表”的第一課時,這一單元內容是新教材新編入的密切聯系學生生活實際的素材。這部分內容是為以后進一步學習有關時間的知識做鋪墊的準備性內容。（三）教學目標

1、知識目標：學生初步認識鐘面的外部結構,結合生活經驗總結出認識整時的方法,知道表示時間的兩形式。2、能力目標：培養觀察力和動手操作能力及合作探究的意識。3、思想目標：初步建立時間觀念,養成遵守和珍惜時間的良好習慣。（四）教學重點：

認識鐘面的外部結構及會看整時。（五）教學難點：

掌握認讀整時的方法。二、教法學法

（一）知識的呈現與學生生活實際相結合課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事數學活動和交流的”在教學中,首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛。在認識整時時,從學生熟悉的作息時間情境引入,使學生充分感受時間就在身邊生活中,認識時間對學生生活有很大的幫助,從而激發學生學習情趣和動機,促使學生主動探究新知。（二）創設情境,激發興趣

本課教學從引入到結束,始終以鬧鐘這位小客人與小朋友一起,并以小客人的測試來評出時間的小主人,從而教育學生遵守時間,珍惜時間；并在這過程中溶入聽算訓練的內容,從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢。（三）體現“以學生為主”的教學理念

在整個學習過程中,教師始終把自己放在組織者,引導者的位置,從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫,總是讓學生先談自己知道的,再針對學生不解的地方引導他們合作討論,主動探索獲取新知。（四）遵循低齡兒童的心理特點,讓學生“動”起來。整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動,討論——嘴動,操作——手動,使其多種器官參與,有一人動、同桌動,四人動,讓學生在動中不斷體驗成功,使學生思維牌高度興奮狀態,愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲,如“幫小動物解決問題”、“老狼老狼幾點鐘”的游戲形式,進行新知的鞏固。三、教學過程

（一）猜謎引入

1、猜謎：播放錄音——小客人鬧鐘的謎語。（聽音目的：創設學生喜愛的情境,激發學生學習興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題

（二）探究新知

1、認識鐘表的重要性：（1）欣賞各式鐘表；

（2）說說鐘表的用途。2、認識鐘面

（1）觀察鐘面；

（2）說說鐘面上有什么；（3）時針和分針的區別（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。（聽間目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發現的零亂知識系統化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）（5）同桌互說自己的小鐘面外部結構。（6）鞏固練習：播放錄音——小鬧鐘提出問題,學生搶答。（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎,以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知。）

3、認識整時：（1）會看整時。（2）讓會看整時的學生介紹方法。（3）四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。（4）匯報交流,歸納認識整時的方法。（5）會寫整時：①說說小亮一天的單間安排。（鞏固認識整時的方法）②用另一種寫法記下小亮的時間安排。③請學生根據生活經驗介紹第二種寫法。④練習第二種寫法。（三）綜合練習

1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）2、游戲：老狼老狼幾點鐘。（游戲目的：會認識整時并會根據時間撥出相應的時刻。）3、聽算訓練。（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知）（四）全課總結

在這節課里,你學到了什么知識？教學反思：

A、讓學生說鐘表用途時,所花時間過長；再加上各個環節連接不夠緊湊,拖延了上課時間。B、讓學生討論的問題的提出欠通俗易懂,而且問題過長,再加上低年級兒童討論未能達到預想效果,這個教學環節有待改進。C、“老狼老狼幾點鐘”游戲中,只是教師扮演老狼,因此,游戲所花時間過長,而且形式單一,可把全班分成4組,再選出4只小狼,這樣效果會更佳。D、“整時”的概念只是一句話概括,沒有讓學生在通俗易懂的說法中理解。E、“認識鐘面”的聽算練習中,可以一題多問。F、鐘面上12個數字的方位應讓學生有個初步的認識。第5篇：大班認識鐘表數學教案大班數學教案:認識時鐘

秦金苗活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。2、發展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。2、實物鐘活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。1、鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息。2、簡單認識鐘面。請你仔細觀察鐘面上有什么?總結：有兩根針和12個數字。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少?(12)⑶正下面的是數字多少?(6)

二、提問：⑴誰跑的快?(分針)

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、認識整點。教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘??六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。四、請個別幼兒練習。練習撥7點，8點，9點，10點??12點

五、全體練習。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”。第6篇：小學數學一年級上冊認識鐘表教案

小學數學一年級上冊《鐘表的認識》教學設計

執教教師：譚金馨

教學內容：教科書第84頁——87頁認識鐘表

教學目標：結合生活經驗，引導學生會認、會讀、會寫整時；培養學生建立時間觀念；培養學生的觀察能力。情感目標：感受數學與生活的緊密聯系，初步建立時間觀念，懂得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。教學重點：認識整時，記錄整時。教學難點：特殊時刻的認識。教學過程：

一、創設情境，激發學習興趣

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點起床的嗎？（學生自由說），你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學生：媽媽叫、定手機鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機、鬧鐘上的時間嗎？（會）你真是個能干的孩子！2、我們的生活離不開時間，今天，老師就和同學們一起來更好地認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、合作學習、探究新知

（一）初步認識鐘表

1、你們見過鐘面嗎（見過）（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機械鐘和電子表。首先我們來認識機械鐘，一個鐘面上都有什么呀？（引導學生回答，有數字、指針）。2、引導認識指針，（播放課件：鐘面的認識）這個鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數字、指針）它有哪些數字呢？（學生說，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長、一根短，短腿的是弟弟叫時針，長腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。3、強化認識：哦，一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數字1——12和兩根指針：時針和分針。（二）認識整時

1、（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）你從哪里知道是7點的？（引導觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）

2、（出示7時的時針）這個鐘面是老師根據畫面墻上的鐘做的，請你看一看，這是幾點啊？（7點）你是怎么看的？（請學生說一說，引導看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7.7點在數學里寫作：7時（板書7時）。3、出示課件，這幾個鐘面是幾時啊？(請學生回答)請觀察一下，你發現什么呢？引導得出結論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學生讀并板書）。4、請學生做練習卡

（一）第一行，教師巡視，作業展示。5、在生活中，我們看時間的工具都和這個一樣嗎？（不一樣），哦，還有一種是沒有指針的叫電子鐘。（播放課件：電子鐘）電子鐘和我們剛才認識的鐘一樣嗎？（不一樣）小朋友們真

2聰明！電子鐘的時間是怎樣的呢？（根據板書引導認識，有數字、小圓點、兩個0）對了，用電子計時法表示時刻，前面是數字，中間是豎著的兩個小圓點，后面是兩個0。6、出示課件，引導兩種計時法的對應認識。7、引導學生完成練習卡

（一）第二行，教師巡視，作業展示。8、有時有人會說，1小時后，7時過1小時是幾時呢？（8時）引導學生認識，過1小時是時針轉1大格，也就是在幾時上加1.9、請小朋友們拿出聯系卡一，填一填第三行，老師巡視。（三）認識特殊時刻

1、（出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。2、轉動指針變為6時，引導觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。三、能力拓展（學習畫時針、分針）

1、小朋友們，現在老師這里一個不完整的鐘面，但是老師知道現在是幾點，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說時刻，請學生上來安。）

2、同學們真棒！完成練習二，說畫法，強調：畫的時候要注意時針和分針的長短，還要注意正指著數字。3、教師巡視。四、情感培養和小結

3小朋友們，今天我們一起認識了鐘表，學會了讀、寫時刻，時間是我們忠實的朋友，時間也是很寶貴的，我們要時時刻刻珍惜時間，老師送給你們一句話：時間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個珍惜時間的人！金甸完小教師：譚金馨

2012-10-18

第7篇：小學數學認識鐘表教案(三年級上)

韋東碩數學教案————時、分、秒（9-20）

一、教學目標

1.認識單位“秒”，初步建立“分”和“秒”的時間觀念；2.熟練掌握時分秒之間的換算及進率60；3.會比較三者大小，會看圖寫上正確的時間；4.可以進行時間的簡單計算。二、教學重點、難點

1.重點：認識時間單位“秒”，建立“秒”的時間觀念；可以進行時間的簡單計算。2.難點：分與秒之間的換算關系；會用不同方法計算時間。三、教學過程第一課時：秒的認識1.在生活情境中感悟“秒”；2.觀察時鐘，認識“秒”；

3.了解“分”和“秒”之間的關系；4.認識鐘表上的“秒”。第二課時：時間的換算1.時間單位的換算；1分=60秒，1時=60分2.計算經過的時間；

3.能力提升：使用不同的方法計算時間。四、所用習題

（見小學教材全解第1頁、第2頁）