2012學年第一學期九年級（上）科學教學計劃一、指導思想面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習科學的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合運用能力，提高人文素養，增強實踐實驗能力，培養創新精神。《科學》是一門綜合理科課程。科學課程通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的過程和方法，發展初步的科學探究能力；培養學生良好的科學態度、情感與價值觀；養成學生良好健康的生活方式、合理解決個人在生活中遇到的問題，為終身奠定基礎。二、班級學生情況分析（一）班級學生基本情況分析本學期我擔任九年級（2）班的科學教學工作。全班共41人，其中男生占了25人，女生16人，就上個學期的學習情況及多次的考試成績來看，學生的基礎知識掌握的還不夠。這個班的男生多，雖然很聰明，但是很愛偷懶，學習科學也有較濃厚的興趣，上課紀律也較好。所以總體表現還不錯，但是個別學生的學習態度有些問題，需要特別關注，督促其認真學習。（二）學生掌握的雙基情況分析從上學期期末檢測情況分析，約有一般的學生對基本的知識、基本技能基本掌握，但對于部分知識點少數同學理解不透，往往對具體的問題束手無策，有待進一步提高，實驗動手操作能力有男孩強于女孩的現象。女生動手操作能力待進一步提高。且學生的的基礎參差較大。（三）學生學習態度及習慣分析大部分同學能及時完成老師布置的作業，上課認真，發言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學習自覺性教強，但也有個別同學的依賴性較強，學習的目的性不明確，作業敷衍之事時有發生，對科學缺乏興趣。基于這班學生的這種學習狀況，我想我的教學仍然以基礎知識為主，加強引導和注意鼓勵相結合，努力鞭策和有效疏通相結合。而這個學期的科學知識較上個學期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學效果更好，我想我必須做到提高學生動手意識地同時，提高學生等的動手能力，將抽象的內容具體化、實際化、生活化。三、全冊教材基本內容說明（一）教材的概貌九年級上共4章：“探索物質的變化”，“物質轉化與材料利用”，“能量的轉化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉化和平衡”這一統一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內容密切相關。它們與八年級下教科書中的“模型、符號的建立與作用”，“空氣與生命“共同構成了化學部分的基礎知識體系。第1章“探索物質的變化”是在八年級下基本掌握了分子和原子的構成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應與化學方程式計算的基礎上，遵循質量守恒定律來理解物質變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法，即對一類物質中的典型物質進行分析，用對比實驗的方法尋找物質的特性，從物質的變化中歸納其性質，從物質的性質推測其用途。這是帶有普遍性的科學方法，為下一步學習物質分類打下基礎。第2章“物質轉化與材料利用”，通過學習物質的組成來給物質分類。在系統了解各大類物質的性質之后，通過化學反應，就可以使物質發生轉化，產生新的、人類所需要的物質。或者通過轉化，使對人類有害的物質變成無害或有用的物質，讓學生了解新材料的使用對社會進步所產生的影響。第3章“能量的轉化與守恒”，現代科學把物質、能量、信息作為三個并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統的物理學范疇。雖然能量這一章內容比較側重于機械能、電能、內能、功和功率的計算等，但作為綜合性的課程，特別要強調的是能量不局限于物理學范疇，它與生命科學、宇宙和地球科學、環境科學均有密切的相關性。能量的內容會涉及到力的運動，需要用到有關力的測量和單位、力的方向等知識，由于七年級下學習“運動和力“時考慮到學生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學習能量這一章時，還應回顧和重溫有關力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內容，與八年級上“電路探秘”、八年級下“電和磁”這兩章內容有關，一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關知識及歐姆定律，因此，在學習相關內容時要復習一下前面的知識。第4章“代謝和平衡”，學習生命活動中生物與環境之間物質和能量的交換，生物體內物質和能量的轉化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實例，學習消化系統、循環系統、泌尿系統的結構和功能，這里有必要回顧和復習八年級下第2章“空氣與生命”中的呼吸系統結構與功能。（二）教材的重點和難點第一章重點、難點：重點：了解酸和堿的主要性質，舉例說明酸和堿在日常生活中的用途和對人類的影響，會測定溶液的酸堿性，了解強酸，強堿的使用注意事項;了解某些重要的鹽的性質;了解置換反應和中和反應的特點，理解中和反應的實質;通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應，了解常見金屬的主要性質和用途;探究和認識金屬活動性順序;會區別無機物和有機物，了解對生命活動具有重大意義的有機物(如葡萄糖，脂肪，蛋白質等);知道自然界中的碳，氧，氮循環.難點：了解常見酸堿鹽的典型反應及其化學方程式；了解置換反應和中和反應的特點、理解中和反應的實質；探究和認識金屬活動性順序。第二章重點、難點：重點：物質的分類方法，物質轉化的規律，材料的發展和利用對人類文明的促進作用。難點：對物質分類方法的系統掌握，尋找物質轉化的規律，運用物質轉化規律指導材料的發展何利用，培養學生科學的思維方法。第三章重點、難點：重點：自然界能量轉化的普遍意義；能量轉化的量度，功、功率；電能及其轉化，電功率、焦耳定律；能的轉化和守恒。難點：自然界能量轉化的普遍意義；功的概念的內涵及外延；能量在轉化和在轉移中的守恒；能量轉化和轉移的方向性。第四章重點、難點：重點：體內物質的運輸、能量的獲得、體內物質的動態平衡。難點：體內物質的動態平衡。三、學期教學總目標（一）思想品德方面加強學習目的性的教育，激發學生的學習潛力，變被動為主動，培養良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質，對基礎較為薄弱的學生，課外注意適當的個別輔導，找原因和差距.消除因學習而造成的心理壓力，對于有余力的學生，加強學習方法的引導和課外的知識輔導，使之更上一層樓。結合學科內容，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育。（二）知識技能方面以落實教學課程標準為重點，加強基礎知識學習，大面積提高教學質量，防止兩極分化，同時進一步培養學生各方面的能力，使學生逐步學會科學方法以及獨立思考，刻苦專研的好習慣.（三）學習常規、習慣方面1、課前預習，明確難點2、獨立思考，勤動腦筋，勤動手，勤作筆記3、定期進行章節檢測及時反饋情況，及時強化，鞏固.四、提高教學質量的主要措施：（一）提高課堂效率的措施：1、認真學習教學大綱，以教學大綱為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。2、認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。3、抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴肅、活潑、緊張的學習氛圍（二）培優補差的措施：1、面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。2、與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。3、因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發展。（三）其他措施：1、定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作2、進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便于學生的掌握和鞏固提高。五、教學進度總體安排（見附表）教學進度調整原則：1、循序漸進，根據不同階段學生的掌握情況來調整教學計劃，中考涉及到的內容在上課時、練習和平時測試時充分強化。2、重視學生綜合能力的培養。重視實驗工具使用、實驗方法和過程教學，切實提高學生的實驗技能。2012年9月3日附表：教學進度表周次起訖日期教學內容課時備注19.3～9.91.1物質的變化1.2探索酸的性質529.10～9.161.3探索堿的性質1.4幾種重要的鹽539.17～9.231.5尋找金屬變化的規律1.6有機物的存在和變化549.24～9.30第一章復習、測驗2.1物質的分類和利用5510.1～10.7中秋國慶放假610.8～10.142.2物質轉化的規律2.3常見的材料5710.15～10.212.4材料的發展第二章復習、測驗5810.22～10.283.1能量的相互轉化3.2能量轉化的量度5910.29～11.43.3認識簡單機械期中復習51011.5～11.11期中復習期中考試51111.12～11.183.4動能和勢能3.5物體的內能51211.19～11.253.6電能的利用3.7電熱器51311.26～12.23.8核能的利用3.9能量的轉化與守恒51412.3～12.9第三章復習、測驗4.1食物與攝取51512.10～12.164.2