教案系列二年級美術教案：宏偉的長城教案及反思宏偉的長城

課題：宏偉的長城

教材版本：義務訓練課程標準《美術》教材(冀版)第4冊第14課

教學背景簡介：

我任教的學校有33個教學班。同學主要來源于學校四周生活小區(qū)。我校有一個大型多媒體階梯教室，同學們喜愛在這里上課，不足是桌椅都是固定死的，分組集體創(chuàng)作有些不便。

同學狀況：我授課的班級是二班級同學，有50人，在課堂中以小組形式分成手工組和繪畫組兩大組，同學們按個人的愛好參加小組的學習，有34人參加繪畫組，16人參加手工組，我把手工組又分成了四小組，分別用四個紙盒裝好沙石，作為手工材料。目的是敬重孩子的愛好，并有意向培育他們的團隊精神。

教學設計思路：談話欣賞、激趣入境老師演示、指導畫合作創(chuàng)作、作品呈現暢談感受、拓展深化創(chuàng)境欣賞、升華感情。

教學目標：

1.同學能夠采納畫、剪或立體制作的形式表現長城。

2.讓同學了解長城，感受長城，增加民族傲慢感。

3.在美術學習中體會團結協(xié)作才能有大的勝利。

教具學具：選用多媒體課件，同學帶課前查閱的資料文件資料，彩筆、硬紙盒、剪刀、沙石等。

教學實錄：

宏偉的長城

(選自義務訓練課程標準冀版《美術》試驗教材第4冊第14課)

一、談話欣賞、激趣入境

師：同學們中有誰去過長城？長城在哪里？

（有幾名同學舉起手，喊著“我去過”）

生：長城在山上。

生：長城在。

生：(拿出課前查閱的資料文件資料)長城坐落于中國的北部，東起省的山海關，西到省的，全長約6700公里，是人類文明史上最宏大的建筑工程之一。

師：這位同學回答得很好？誰能用一兩句話介紹一下長城修建在什么地方？

生：長城修建在山上。

生：長城修建在許多許多高山上。

師：這位同學說得真好，用一個什么詞來形容許多許多高山？

生：婉蜒。

生：陡峭。

師：看看老師用的詞好不好，好你們就鼓舞一下我，(我用詢問的眼神看著同學，豎起大拇指指向自己)崇山峻嶺，長城修建在崇山峻嶺之間。(加重語氣，帶著感情讀出句子)

生：好，一二三你真棒，一二三你最棒(眾說)

此時課堂氣氛活躍起來，師生之間的距離縮小了。

師：老師給大家預備了一些長城的照片，你們想不想看看？

生：想。(齊說)多媒體播放長城一年四季不同季節(jié)照片及長城的夜景照片共28張，鋼琴曲《威尼斯之旅》伴奏。

精致的照片深深吸引了同學，同學們不時發(fā)出一聲聲贊嘆：“哇，真美麗”“真美呀！”，把課堂氣氛推向一個高潮。

師：老師看出來了，你們己經被這些圖片打動了，請你們談談看了圖片之后的感受吧!

生：長城特殊美麗。

生，長城特殊宏偉。

生：長城特殊壯麗。

生：我覺得夜長城真是金碧輝煌。

板書，宏偉、壯麗、美麗。

師：同學們想不想畫畫長城？做做長城？讓我們先來看看畫家、雕塑家，同齡小伴侶都是怎樣表達對長城的喜愛的，看看他們的作品。

多媒體播放長城、畫家、雕塑家、同齡小伴侶作品，鋼琴曲《愛的紀念》伴奏。

美麗的音樂、風格多樣的美術作品給同學以聽覺及視覺的沖擊，教室里洋溢著美，同學被深深吸引，課堂氣氛推向第二個高潮。

二、老師演示、指導畫法

師：看了作品，你會畫長城了嗎？長城由哪幾部分組建？

生：烽火臺、城墻。

板書并演示：烽火臺、城墻

師：烽火臺先畫個長方體，在長方體上添畫垛口。城墻可以是曲折曲折的，先畫兩根平行的曲線，再添畫垛口，留意垛口也要與城墻的兩根曲線平行。(邊講解邊示范)

師：下面我們依據個人的愛好，分成繪畫組和手工組兩組來表現長城，把你的長城和其他小伴侶的長城首尾相連，看看哪組的長城表現得又快又好。

師：(演示長城的制作)手工組的同學先看老師是怎么做的。先把牙盲盒剪成一長一短兩截，短的一截做烽火臺，長的一截做城墻。把長的一截橫向從中間破開，變成兩長條，可以做成兩道城墻，在烽火臺和城墻的紙盒頂上均勻地剪出一個個長方形的缺口就是垛口，再把烽火臺和城墻拼在一起，一截長城就建好了。

三、合作創(chuàng)作、作品呈現

師：看，繪畫組的幾名同學自覺地把畫紙拼在一起，先在紙上找出了烽火臺，城墻的位置，再單獨把它畫完。(幾張紙己經用膠水連在一起，舉起未履行的作業(yè))

師：手工組的這幾位同學自覺進行了分工，有的做城墻，有的做烽火臺，有的把沙石壘成一座座小山。（其他同學看了也都效仿進行了分工）

孩子們已經意識到了要相互照看，團結合作。看著他們相互照應井然有序地進行創(chuàng)作的認真勁兒，我心里不覺一陣興奮。

師：把畫好或接近畫好的長城作業(yè)交給老師，老師把它們首尾相連連成一道長城。(部分同學把作業(yè)交上來，我把它們一一貼在黑板上)由于地方有限，我在黑板上拐了一道彎，我們一起來欣賞這些作業(yè)好不好。(同學欣賞黑板作業(yè))

師：手工組的同學，請把插有你們作品的沙盒交上來，老師把這幾個沙盒作品連成一道長城作品。(同學把作品交了上來，手工作品比較差，緣由是同學帶的紙盒有大有小，所以剪出來的城墻，烽火臺有寬有窄，有大有小，把這些作品拼在一起顯得有些凌亂)我們來欣賞手工組的作品，看看是繪畫作品好，還是手工作品好？

生：繪畫作品好，像一條長龍，手工特殊亂。

生：手工作品好，特殊像。

(繪畫組的眾說繪畫作品好，手工組的眾說手工作品好)

師：各有特色，老師要說的是你們的不足，同學們只注意了長城的形象，沒有留意到四周的環(huán)境，應當有山有樹，手工組的同學用沙石壘起了小山很好，但沒有樹，這個任務我們下一節(jié)課再來履行，來美化我們的長城，好不好？

生：好。(齊說)

四、暢談感受、拓展深化

師：我們履行了長城作品有什么感受？

生：長城特殊長，特殊宏偉，我們費了好大的勁才履行。

生：長城美麗、壯麗。我覺得那些建筑長城的勞動人民很了不起。

師：的確，我們做或畫長城都那么不簡單，想想古代勞動人民修筑長城更是不簡單，在當時生產力水平那么低的狀況下，他們是怎么修筑的？有些什么樣的故事傳奇？同學們課下都查閱資料文件資料預習了，說說你對長城的了解。

生：我知道《孟姜女哭長城的故事》說的是

師：所以說長城是古代勞動人民血汗的結晶。那么他們又是怎樣修建在那么高的高山上的？那么重的大石塊是怎么搬到山上去的？

生：他們冬天在地上灑水，水結成冰，夏天在地上放上許多的滾木，重石塊放在冰上或滾木上就簡單拉上山了。

師：古人真聰慧，所以說長城又是古代勞動人民才智的結晶。

此時教室里氣氛很活躍，沒有叫到的同學都高舉著手，站了起來，嘴里喊著“我，我，叫我!”這種場面是我事先沒有預見到的，時間不允許我叫太多的同學來說了，怎么辦呢？何不讓他們相互介紹一下。

師：老師知道同學們都預習了，課下都查到了許多的資料文件資料，下面我們同學之間相互介紹一下你知道的長城學問。

同學們開頭相互爭論，有幾名同學還帶了打印的圖片，孩子們興致勃勃的溝通著，課堂氣氛進入了又一個高潮。

師：沒有介紹完的我們課下再說，這節(jié)課同學們都表現得很好。長城是世界古文化遺產之一，我們?yōu)槲覀兊淖嫦饶芙ㄖ鲞@樣宏大的工程而傲慢、傲慢。但是，長城己是多歲的老人了，許多地方己經風化殘損，剩下殘垣斷壁，許多的外國伴侶不遠萬里來到長城，為長城獻愛心清除垃圾，植樹造林，修復長城，作為一個中國人我們更要愛惜長城。中國地大物博，除了長城之外，祖先還給我們留下了許多寶貴的文化遺產，老師給大家預備了一段片子，其中提到了不少文化遺產，你們想不想看看？

生：想

五、創(chuàng)境欣賞、升華感情

多媒體播放《中華歷史五千年》片頭曲《我們擁有一個名字叫中國》一邊播放一邊介紹：兵馬俑、活字印刷、司南、竹簡、本草綱目等等。

《我們擁有一個名字叫中國》伴著中華五千年的文明史深深震撼了每個孩子的心靈，此刻孩子們都為祖先制造的文明而傲慢，都為自己是一個中國人而傲慢。

教學反思：

我這節(jié)全部的幻燈片都伴著美麗的音樂進行，在音樂的渲染下，美術作品更簡單打動孩子們的心，把課堂氣氛推向一個又一個高潮，當《我們擁有一個名字叫中國》在耳邊響起時，孩子們的心靈被震撼了，一種民族傲慢感油然而生，音樂美術原來就是姊妹藝術，學科是沒有界限的。我利用長城照片，