第《用心做教育》心得體會(huì)（16篇）

《用心做教育》心得體會(huì)（通用16篇）

《用心做教育》心得體會(huì)篇1

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因?yàn)檫@種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開出令人滿意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會(huì)開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí)，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀他的教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：

首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說法對(duì)現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會(huì)事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。現(xiàn)代中學(xué)生見多識(shí)廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。

教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步的。

一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。

教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)。

《用心做教育》心得體會(huì)篇2

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些農(nóng)民不再守著家中僅有的土地，紛紛走出家門到外面闖天下。于是農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“空巢”家庭，也就產(chǎn)生了這樣一種特殊的群體――留守兒童。

分析留守學(xué)生的現(xiàn)狀，他們大多屬于“愛”的缺失、祖輩的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無聊，沒有父母的關(guān)愛，缺少同齡孩子的樂趣，等等，長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不愛學(xué)習(xí)、不愛說話等幾乎成了這一特殊群體的共同心理特征。如何對(duì)這一特殊群體給予特別的關(guān)注，成了一個(gè)不容忽視的問題。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)留守孩子給我留下深刻的印象。

當(dāng)我接手教一年級(jí)時(shí)，班上有一位這樣的小男孩。他是個(gè)留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著奶奶生活。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地盯著桌箱，手中一直玩弄著什么東西，根本就沒聽課。我故意叫他起來回答一個(gè)最簡(jiǎn)單的問題，他也會(huì)回答一兩個(gè)像樣簡(jiǎn)單的問題，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，能學(xué)好。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是隨時(shí)關(guān)注他，讓他自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我經(jīng)常給他的監(jiān)護(hù)人打電話，建議她多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為。平時(shí)也少不了對(duì)他進(jìn)行心里疏導(dǎo)，他聽了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到這一招一出，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂課上，他都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯(cuò)了，我都趁機(jī)表揚(yáng)了他。看到他那高興勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測(cè)驗(yàn)了單元試卷，發(fā)現(xiàn)了他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我又趁機(jī)打電話給他的父母及監(jiān)護(hù)人。希望他們一定要配合我一起鼓勵(lì)他、教育他。后來，這個(gè)男孩好像變了一個(gè)人，各種行為習(xí)慣變好了，期末考試成績(jī)也提高了許多。

《用心做教育》心得體會(huì)篇3

畢業(yè)后走上教師崗位，第一次帶的班，是一所寄宿制學(xué)校的一個(gè)擁有近八十個(gè)學(xué)生的大班。陌生的學(xué)校，陌生的老師，陌生的人生階段，學(xué)生們用拘謹(jǐn)?shù)挠钟行┬缕娴难酃獯蛄恐磺小Ｎ液蛯W(xué)生們一樣，面對(duì)嶄新又陌生的情境，內(nèi)心既興奮又不安。第一堂課可以說相當(dāng)失敗，言不及義，分不清重點(diǎn)，虧得學(xué)生乖巧聽話，都做出最大的努力跟上我的講解。逐漸的，我的課堂走入了正軌，學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，在語文課堂上，他們能夠真正把自己放入文本，從文中體驗(yàn)、思考，并且樂于把所思所感或流利或磕磕絆絆地表達(dá)出來。每一堂課，我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜，每一堂課，我都感受到思想、心靈相碰撞的默契與感動(dòng)。我對(duì)這一幫孩子抱著極大的熱情，發(fā)自內(nèi)心的微笑、犯錯(cuò)時(shí)候的嗔怪、午睡時(shí)候默默的注視，為他們寫下的寄語等等，這些將我和他們緊緊地連在一起，因此當(dāng)那次教師散會(huì)經(jīng)過我們班門口，那個(gè)女孩跑出來問我是不是真的不再教他們的時(shí)候，我為她的勇氣所驚訝，我回答說是，她撲到我的懷里，難過地哭了起來。我的眼里也蓄滿了淚水，在這一刻，我體會(huì)到教師是父母家長(zhǎng)這句話的深意，一顆毫無保留的心是多么珍貴啊！

我就是帶著這樣的教學(xué)記憶，帶著厚厚一沓臨別贈(zèng)言來到了鄭州。新的學(xué)校，新的工作制度，新的學(xué)生狀況讓我措手不及。在這里，我遇到了給我傷痛、給我啟示的新情況。最先破碎的是我對(duì)學(xué)生的期待，一個(gè)班級(jí)活躍，一個(gè)班級(jí)膽怯，但都一樣的學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂難以深入。維持紀(jì)律成為了每堂課的必要工作，而直到那件想來依然歷歷在目的事，我才發(fā)現(xiàn)面對(duì)這一變化我并未作出完美的應(yīng)對(duì)，而是逐漸迷失了初心。那是一個(gè)早讀，任務(wù)布置了，書聲瑯瑯了，我突然發(fā)現(xiàn)正中第三排的三個(gè)女孩在竊竊私語，之前上課已經(jīng)出現(xiàn)這種情況，我只用眼神示意，沒想到絲毫不起作用。我心中涌起一股火：連優(yōu)秀生都這么目無法紀(jì)！我控制不住自己，當(dāng)中批評(píng)了屢犯的那名女生。出乎我意料的是，她居然頂撞了我。冷靜下來后我把三個(gè)女孩分別叫出教室問話，最后發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是我冤枉了她們……我猛然意識(shí)到，不知什么時(shí)候，我已經(jīng)把自己逼到了這步田地——不問青紅皂白，不留絲毫情面地對(duì)待學(xué)生。從教的熱情呢？學(xué)生的尊嚴(yán)呢？這些都在新的狀況面前悄悄消失了，那么，最終我得到的，不會(huì)是一顆敞開的真誠(chéng)的心靈，而是舊傷又添新傷的封閉的靈魂。

對(duì)紀(jì)律的盲目執(zhí)著使我迷失自己，這是我不想看到的，檢閱過去，反觀內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)丟失的，是那份對(duì)學(xué)生真摯的、發(fā)自內(nèi)心的愛。沒有了這份愛，所謂教師只不過是三十年如一日的教書匠，或者高舉皮鞭的馴獸師；沒有了這份愛，從教就不會(huì)有熱情，同樣也不會(huì)有感動(dòng)。因此，新的階段，我將重拾初心，讓教育有靈魂，讓自己更幸福。

《用心做教育》心得體會(huì)篇4

隨著素質(zhì)教育的深入開展，受教育者的心理健康問題日益引起人們的重視。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出，“中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是素質(zhì)教育的重要組成部分。”這也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。目前學(xué)校廣泛開展的有關(guān)心理教育的實(shí)踐，是社會(huì)和教育進(jìn)步的標(biāo)志。

心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對(duì)心理教育是不恰當(dāng)?shù)摹Ｐ睦斫逃哪康牟辉谟谧寣W(xué)生“知道”什么是心理健康，而是要實(shí)際影響他們的`心理健康。唯一的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，為此，利用活動(dòng)教學(xué)的形式是必須的。我通過班會(huì)課讓學(xué)生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育；通過討論、交流、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、模擬，提高自我意識(shí)水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。可以采用以下的教學(xué)方法：

l、輕松自然的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛。

溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快地參加知識(shí)的形成過程，充分享受獲取知識(shí)樂趣的心理?xiàng)l件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的良好環(huán)境。因此，教師的導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。比如在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方法：首先放起輕松優(yōu)美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談："同學(xué)們好！伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的小學(xué)生心理導(dǎo)向的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣，使學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。

2、生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考。

學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的故事最能牢牢地吸引學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這一特點(diǎn)，在心理健康教育中采用故事法。這一方法對(duì)低年級(jí)學(xué)生效果較好，如六年級(jí)的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國(guó)王與農(nóng)夫》，聽后引發(fā)學(xué)生思考：故事中的主人公"國(guó)王"擁有那么多的財(cái)富為什么還不快樂？而一貧如洗的農(nóng)夫整天在地里干活卻覺得非常快樂呢？這正是這節(jié)心理健康課要討論的重點(diǎn)。學(xué)生帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀文，反復(fù)思考得出：國(guó)王之所以不快樂是因?yàn)樗筮^高，而農(nóng)夫之所以快樂是因?yàn)樗?jīng)常想著那些比自己還不幸的人。從而使學(xué)生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。

《用心做教育》心得體會(huì)篇5

3月16日上午，來自政法系統(tǒng)的4名英模李春霞、潘麗瓊、范紅、楊麗君用樸實(shí)的語言、感人肺腑的案例、真摯的情感，從不同角度講述了他們?cè)诒韭殟徫坏膭?dòng)人事跡，在平凡的崗位上的出色成績(jī)，給全市政法干警展示了新時(shí)代的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。

我們要以英模為榜樣，向英模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英模、永葆忠誠(chéng)的政治本色，司法為民、服務(wù)群眾的為民情懷，不畏艱險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)下一個(gè)英模。

《用心做教育》心得體會(huì)篇6

一、對(duì)“雙減”的認(rèn)識(shí)

“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。“雙減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。

二、落實(shí)“雙減”要做好的工作

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(zhǎng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。

（二）提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是出路。減負(fù)提質(zhì)就是要加強(qiáng)師資建設(shè)，改革課堂教學(xué)；作業(yè)管理就是要壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量。我認(rèn)為在

“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做

1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。

2.加師德、加責(zé)任心、加內(nèi)功提升。給學(xué)生做減法，教師就得做加法。加“內(nèi)功”。研讀課標(biāo)，研讀教材教參。加責(zé)任心。課后服務(wù)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。學(xué)校里問題解決了，誰還去校外輔導(dǎo)？

3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。

《用心做教育》心得體會(huì)篇7

聽了英模們的報(bào)告，深受感動(dòng)，這些同志對(duì)黨忠誠(chéng)，的革命本色，胸懷大局、矢志奉獻(xiàn)的政治品格，淡泊名利、深藏功名的高尚情操，克己奉公、廉潔無私的敬業(yè)精神和艱苦奮斗、樂觀向上的人生態(tài)度，始終堅(jiān)守初心，立足本職，履職盡責(zé)，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央、省委、市委決策部署上來，把教育整頓、黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為檢察工作高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

《用心做教育》心得體會(huì)篇8

所謂英模，就是英雄模范。聆聽著英模們的事跡，我的心情此起彼伏，當(dāng)然最深刻的還是發(fā)自內(nèi)心的深深的敬意。她們也是某對(duì)父母的女兒、某位丈夫的妻子、某個(gè)孩子的母親，她們也是肉體凡身，但卻能做出不平凡的事，特別是范紅同志能打入敵人內(nèi)部、臨危不懼的驚險(xiǎn)事跡。

一對(duì)比，自己鞭長(zhǎng)莫及。所幸知之不晚，有進(jìn)步的時(shí)間和空間。愿我們都能通過這次的教育整頓優(yōu)化自己，把思想成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)成果！

《用心做教育》心得體會(huì)篇9

開展政法隊(duì)伍教育整頓，是黨中央從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度作出的重大決策部署，給民警系統(tǒng)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐，提供了很好的契機(jī)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。作為基層派出所所長(zhǎng)，我要緊抓此次教育整頓，通過務(wù)實(shí)舉措進(jìn)一步提升民警思想認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)打造“警營(yíng)講壇”，通過學(xué)黨史感悟初心，用榜樣引領(lǐng)方向，以奮斗踐行使命，濃氛圍警示教育，擴(kuò)展學(xué)習(xí)途徑，展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，著力鍛造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)墓茶F軍，以新面貌、新成績(jī)?yōu)樽鎳?guó)交上一份滿意的答卷。

《用心做教育》心得體會(huì)篇10

前幾天給寶寶搜索巧虎視頻的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)網(wǎng)站有巧虎的小游戲，覺的好奇，就試著玩了一會(huì)兒，結(jié)果寶寶在邊上看了一會(huì)兒就嚷嚷著要玩，我想是巧虎的游戲，就讓他玩一下，也有動(dòng)手和益智的作用。

沒想到現(xiàn)在一發(fā)不可收拾，天天都鬧著要玩巧虎游戲，而且居然記住了網(wǎng)站的網(wǎng)址擔(dān)心他迷上，又不忍心完全拒絕。各位姐妹你們說有什么好辦法嗎？

謝謝下面幾位朋友的建議：

1、是啊，大家都糾結(jié)啊。但我一直堅(jiān)持的是不強(qiáng)制制止，可以玩，但有個(gè)時(shí)限。玩一個(gè)小時(shí)或半個(gè)小時(shí)必須休息，看看外面。如果實(shí)在不行，可以找其他游戲或書啊什么的來吸引寶貝的注意力，把寶貝的.注意力從電腦上轉(zhuǎn)移過去。我現(xiàn)在經(jīng)常給心心買些書，很多搞笑的書都能吸引她，她現(xiàn)在仍喜歡打游戲，但很少，更多時(shí)間是抱著書看。

2、我家兒子現(xiàn)在有34個(gè)月了，近來迷上了玩小游戲，電腦也可以自己開，自己關(guān)。原先頂多就在電腦里聽聽歌，看看巧虎之類的，自從看到大哥家的兒子（他叫哥哥）在玩小游戲后，開始我們也沒在意，以為他看看也不會(huì)，后然我們才發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)了，他竟然也學(xué)會(huì)玩，而且一玩就好久，我們跟他規(guī)定時(shí)間了也不管用，玩了一遍又一遍，一直到說你再不說話不算話，媽媽就要拿鞭子來懲罰你了，他才會(huì)罷休，還有，如果不玩電腦游戲，他看起電視也很久，平時(shí)我們都上班，真不知道應(yīng)該怎么來教小孩子？

《用心做教育》心得體會(huì)篇11

“誠(chéng)信廉潔”作為我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，尤其當(dāng)代青年大學(xué)生--祖國(guó)栽培的重點(diǎn)對(duì)象，具備“誠(chéng)信廉潔”的品質(zhì)顯得更為重要，本次班會(huì)主題《大學(xué)生誠(chéng)信廉潔教育》讓我領(lǐng)會(huì)到了濃濃的誠(chéng)信廉潔氛圍，同時(shí)班會(huì)上同學(xué)們通過歌曲、演講、朗誦、小品等各種形式對(duì)于誠(chéng)信廉潔的注釋，讓我明白了誠(chéng)信廉潔的重要性，“誠(chéng)信廉潔”的品質(zhì)不僅關(guān)系到我們個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到我們社會(huì)的未來的發(fā)展。

談起廉潔教育，可能很多人都會(huì)認(rèn)為這只是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求。事實(shí)上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對(duì)不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣應(yīng)該從娃娃就抓起。而作為中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學(xué)驕子更是有必要樹立良好的道德意識(shí)。因此，把廉潔教育深入開展到學(xué)校是非常重要的。

誠(chéng)信是指誠(chéng)實(shí)、守信。誠(chéng)實(shí)，是指言行跟內(nèi)心思想一致，不說假話，不做明知不對(duì)的事情。守信，就是講信用，不失信，“言必信，行必果”。《周易》有“君子進(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也，修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也。”孔子曾說“自古皆有死，民無信不立。”古人關(guān)于“誠(chéng)信”的上述代表性觀點(diǎn)，在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。

誠(chéng)實(shí)守信是我們每個(gè)人都應(yīng)遵守的生活準(zhǔn)則。因?yàn)橹挥幸哉\(chéng)待人，別人才會(huì)同樣以誠(chéng)相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，誠(chéng)信都是最基本的準(zhǔn)則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)常可以看到一些人見利忘義，為了追求眼前的利益而置誠(chéng)信與不顧。所以，我認(rèn)為“八榮八恥”中的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時(shí)弊，非常重要。因此，我們青少年也應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，從小事做起，做一個(gè)堂堂正正的人。

“誠(chéng)信”是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本行為規(guī)范，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要求全社會(huì)各個(gè)單元都要堅(jiān)持以誠(chéng)為本，以誠(chéng)立信。黨和國(guó)家強(qiáng)調(diào)進(jìn)程依法治國(guó)與以德治國(guó)并重，具體落實(shí)到高等學(xué)校就是要堅(jiān)持依法辦學(xué)與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強(qiáng)的大學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)價(jià)體系。

因此，我們要時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚(yáng)，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)之時(shí)，民族的振興、國(guó)家的繁榮指日可待。

《用心做教育》心得體會(huì)篇12

觀看了省高院和太鐵中院英模代表先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，備受鼓舞，也備受感動(dòng)。作為一名法院干警，我們要成為絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的政法尖兵,必須堅(jiān)守初心鑄忠誠(chéng)，奮勇?lián)?dāng)善作為。

我們要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷夯實(shí)政治能力，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)，確保一切工作沿著正確的政治方向。要經(jīng)得住考驗(yàn)、守得住底線、穩(wěn)得住大局，集中精力干事創(chuàng)業(yè)。

忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨人信仰的一面“旗幟”，把忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)書寫進(jìn)日復(fù)一日瑣碎的工作中，將履職盡責(zé)鐫刻在默默無聞的平凡崗位里。沉下心、耐得煩,對(duì)照“精細(xì)、精準(zhǔn)、精美”的工作目標(biāo),把日常工作中的一件件“小事”做細(xì)做實(shí),于點(diǎn)滴處見水平，于細(xì)節(jié)處顯真章。

我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要學(xué)習(xí)英模“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)”的精神。在實(shí)際工作中,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的工作作風(fēng),強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

《用心做教育》心得體會(huì)篇13

韋明明同志現(xiàn)任融安縣人民法院刑事審判庭庭長(zhǎng)。十年來他先后擔(dān)任過書記員、助理審判員、審判員、副庭長(zhǎng)（員額法官）等職務(wù)。20__年度以來多次被評(píng)為優(yōu)秀辦案能手、優(yōu)秀調(diào)解能手，榮立個(gè)人三等功一次。

工作中，他以一顆純凈的“公”心審理每一件案件，懲惡揚(yáng)善；以一顆真摯的“誠(chéng)”心善待每一個(gè)案件的當(dāng)事人，彰顯公平；以一顆執(zhí)著的“耐”心化解當(dāng)事人的怨氣，崇尚法治；以一顆火一般的“熱”心讓問題青少年看到希望，憧憬未來。彰顯了新時(shí)期人民法官的人格魅力，贏得了廣大人民群眾的一致好評(píng)。

1983年出生的他，20__年11月進(jìn)入融安法院先后在辦公室、大將人民法庭、執(zhí)行局工作。近年來，先后榮立全市法院“基本解決執(zhí)行難”個(gè)人三等功，全市法院系統(tǒng)三等功，多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，先進(jìn)個(gè)人。

作為一名執(zhí)行干警，他任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，夜以繼日的奮戰(zhàn)在執(zhí)行工作的最前沿，執(zhí)行中，他注重方法、言行規(guī)范、措施得力、處置果斷，充分展現(xiàn)了一名執(zhí)行干警良好的精神面貌和職業(yè)素養(yǎng)。他忠實(shí)的執(zhí)行憲法和法律，全心全意為人民服務(wù)，不耍，不辦“人情案、金錢案、關(guān)系案”，不徇私枉法，自覺抵制金錢誘惑，真正做到清正廉潔，把追求案結(jié)事了作為辦案的最終目標(biāo)。

在報(bào)告會(huì)上，院黨組書記、院長(zhǎng)阮展睿強(qiáng)調(diào)，全體干警要充分認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)英模精神的重要意義，深刻感悟身邊英模體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊英模堅(jiān)定的理想信念，永葆先進(jìn)性的政治品德；學(xué)習(xí)他們立足本職，勤勞奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，不計(jì)個(gè)人得失，無悔汗水付出，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、廉潔奉公的道德境界，加強(qiáng)對(duì)自身言行的約束力，增強(qiáng)防腐抗變能力，真正樹立廉潔的法官隊(duì)伍形象。

報(bào)告結(jié)束后，干警們紛紛表示，要積極學(xué)習(xí)身邊英模的崇尚品質(zhì)和扎實(shí)作風(fēng)，對(duì)照先進(jìn)找差距，提升工作能力，把學(xué)習(xí)英模精神轉(zhuǎn)化為自身的工作動(dòng)力，全面展現(xiàn)融安法院干警的新?lián)?dāng)、新作為、新形象，以優(yōu)異的成績(jī)慶祝建黨100周年。

《用心做教育》心得體會(huì)篇14

如今的和平年代，英模被賦予了新的涵義，他們?cè)谄椒驳膷徫簧希沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、舍生忘死的精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。作為一名從警30多年的老警察，我在公安崗位上獻(xiàn)出了一生中最寶貴的年華和燦爛的青春，但無論出現(xiàn)什么情況，都無法改變我對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)警察職業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守。英模精神將繼續(xù)激勵(lì)著我前行，身體力行做一個(gè)偉大的平凡人，用實(shí)際行動(dòng)向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。

《用心做教育》心得體會(huì)篇15

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體，就是用自己的才德、學(xué)識(shí)，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學(xué)生的心靈。教師的師德如何，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育有著很大的影響。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣：這種影響所產(chǎn)生的教育力量，是無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都代替不了的。教師道德是教師的靈魂，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。學(xué)校教育學(xué)生主要通過兩方面進(jìn)行：一方面是通過教師一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響；另一方面就是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。

師德的內(nèi)涵是豐富的，但我認(rèn)為高尚師德的核心只有一個(gè)字，那就是：愛！愛是教育的靈魂，是教育的根，是教育永不枯竭的源泉。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。在朱小蔓《教育職場(chǎng)——教師的道德成長(zhǎng)》一書中我看到，教師對(duì)學(xué)生僅有本能的愛是不夠的，還必須有理性的愛，教師的理性之愛是指教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅僅是出于人對(duì)人、成人對(duì)兒童的自然之愛，更為重要的是具有理性的自覺之愛。這種愛不是母愛，但勝似母愛，她是無私的、不求回報(bào)的；她超越了母愛的盲目性。她是教師在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有了充分認(rèn)知、對(duì)教育本質(zhì)有了真正領(lǐng)悟、對(duì)教師職能和角色有了清晰把握的基礎(chǔ)上形成的理性之愛。學(xué)生一旦體會(huì)到教師的這種真摯感情，就會(huì)親其師，從而信其道，實(shí)現(xiàn)教育育人的根本功能。

在教育的這片原野上，是愛催開了學(xué)生青春的花朵，是愛點(diǎn)燃了學(xué)生前行的路燈，是愛照亮了學(xué)生純潔的心靈。在從教的十幾年里，我時(shí)刻提醒自己：講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用師愛來傾注的浩瀚的海洋。對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。我現(xiàn)在教的高二的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對(duì)不起您。”

另一個(gè)學(xué)生在我辦公桌上留下字條說，“我喜歡恩師批評(píng)我，老師就像父親，嚴(yán)肅卻不乏仁慈，從你那里知道了我可以委屈但不能言放棄，也可以感受到你不吝賜予的溫暖與信任。都說‘一日為師，終身為父’，你悉心教育我兩年了，在此，我是否可以喊你一生‘父親’？”

還有一位學(xué)生這樣說，“老師，我雖然在本次階段性測(cè)試中名列前茅，但從與你的交流中我知道了什么才是優(yōu)秀，失敗時(shí)不低頭，成功時(shí)不驕傲。老師，請(qǐng)你放心，我會(huì)把目標(biāo)定的更高，要求自己更嚴(yán)格，下次再看我的表現(xiàn)！”

這些很質(zhì)樸的話，卻讓