第頁共頁歷史老師教學方案十五篇(精選)人生天地之間，假設白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個方案吧。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。歷史老師教學方案篇一本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進展第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面進步學生的解題才能以及思維分析^p才能;第三輪復習〔高考之前〕，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的根底知識，并進展專題復習。2。要求學生掌握教材內容中的歷史根底知識，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養學生歷史唯物的觀點，以及運用歷史唯物根本觀點觀察問題和解決問題的才能，并對學生進展愛國教育。3。在教學過程中運用啟發教學，注意啟發學生積極考慮問題，培養學生正確進展分析^p，比擬、概括的才能。4。認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習方案，統一教學進度，統一各項評析工作，互相學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改良。2。認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何進步試卷評講課的成效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目的;引導學生分析^p每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的穩固，實在進步綜合訓練的效率。3。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反響及時調整教學策略。4。扎實搞好提優補差工作，對歷史單科偏向的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，進步班級整體程度。5。最后階段復習要夯實根底知識，構建完好的知識體系。注意理清根本概念線索根本結論以及階段性特征。回歸課本，注重對知識的查漏補缺。6。掌握學科內及學科間知識的聯絡。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移才能。歷史老師教學方案篇二1、要求學生理解中華文明的起，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族交融及文化的這段歷史。2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。3、培養學生學會用運所學的歷史知識，分析^p問題解決問題的才能。教學生學會做人，學會考慮和處理問題。本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族交融及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課需要2課時。本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為打破口，加強常規教學的研究力度，實在深化七年級歷史教學改革，努力進步教學質量。七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的知識技能目的、過程與方法目的以及態度、情感和價值觀目的的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學生負擔，降低難度;二、增強興趣性和生動性;三、轉變傳統的學習方式，以培養學生的創新精神和理論才能。學生整體情況分析^p：學生從小學升入七年級，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生答復下列問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又缺乏，故要到達100%的合格率目的較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和標準學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時穩固消化，力求每一節課都能有實際成效。1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，進步教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、穩固性”的原那么。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好根底，開展學生智力，培養學生才能。2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有根底上更進一步。3、以創新精神和理論才能的培養為核心，積極探究教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內容。4、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、x，模型多媒體，網絡等進展輔助性教學。1、夯實根底，培養學生才能。這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實根底，引導學生自己來探究歷史開展規律，從而培養學生的才能。2、優化課堂教學構造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。3、以多媒體教學為打破口，進步學生學習歷史的興趣。本學期根據學校的方案，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改良以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜歡的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。4、加強對個別學生的檢查和催促工作。做到及時發現問題，及時解決。5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。歷史老師教學方案篇三新高中課程標準在明確高中培養目的、優化課程構造、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探究,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質量的穩步前進,我們的教學要實在有利于廣闊學生的自主開展;針對這一新形勢,我們提出了“培養具有中國靈魂、世界目光的現代人”這一口號。要培養這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們老師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深化考慮,努力理論才能贏得主動,獲得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中,我們要本著拓展教學思路、創新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極探究和總結教學規律,盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣,實現望亭中學歷史教學的新打破。高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生質量相對較好,普通班生質量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱,所以高一歷史教學應注重根底的培養和興趣的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史開展脈絡通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現給學生。綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫穿,拓寬學生知識面,進步學生的思維才能;根底訓練,重在運用;拓展訓練,重在進步;綜合訓練,重在開展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫穿。高中歷史教材的主體構造按“學習專題”構建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。(一)、重點工作:(1)明確教學任務、抓好教學常規、注重根底知識、培養學生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探究。(3)注意教學方法的改良,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。(二)、詳細措施:1、增加歷史教學的興趣性,活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說,已經開場發生重大轉變,理性思維的才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析^p,也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的形式。前3—5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考,把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。歷史老師教學方案篇四著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環境。通過學習，使學生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會搜集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進展想象、聯想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會的共同理想，樹立為實現共產而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會事業的建立者和接班人。進一步培養學生運用知識分析^p解決問題的才能，培養學生的創新才能和自主學習的才能，進步學生的各方面素養。八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常理解、分析^p學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要實在理解學生的知識構造，認真分析^p其學習狀況，發現其長短處，在此根底上制定實在可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。在把握教材時，老師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合構造;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理浸透、互相交融和必要聯絡。2.注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些可以帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上可以切入并豐富學生經歷系統的教學;通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。3.突出才能目的的主導即強調學生考慮才能、創造精神和自主探究才能的培養。以才能目的為主導,老師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞才能目的的實現，努力討論用才能目的主導教學的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養有機結合起來。第一周：思想教育第二周：第一課第三周：第二課第四周：第三課、第四課第五周：五課第六周：復習迎接月考第七周：月考第八周：第六課、七課第九周：八、九課第十周：十、十一課第十一周：期中考試第十二周：十二、十三課第十三周：十四、十五課第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前復習歷史老師教學方案篇五以黨的教育思想為指導，遵循"教育要面向現代化、面向世界、面向將來"的戰略思想，貫徹"教育必須為社會現代化建立效勞，培養德智體美勞全面開展的社會事業的建立者和接班人"的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面進步教學質量。高二年級共有6個班級，1個強化班，3個文科班，2個理科班。其中，本學期每班開設歷史課有2節，全年級12節，但只有1位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修(三)，按課標要求，須36個學時，2學分。高二年級在高一的根底之上，在教與學的理念和習慣上學生與老師有比擬好的配合，在教與學的方法上應如何打破，如何在改革面前汲取經歷，探究過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。1、要在高一歷史教學的根底上，通過學習"文化開展歷程"的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及開展趨勢，認識歷史開展的根本線索和根本規律。2、教學過程中要特別注重學生才能的培養。"文化開展歷程"的課程，注意培養學生的創造性學習才能;解讀、判斷和運用歷史材料的才能;開展學生的歷史思維才能;培養學生運用辯證唯物和歷史唯物的觀點分析^p問題和解決問題的才能。3、對學生進展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會開展需要的公民意識和人文素養。4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。本學期教學教任務是，完成高中《必修ⅱ文化開展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修ⅱ文化開展歷程》的根本史實，并培養學生相關的分析^p問題解決問題、歸納綜合概括等才能。本學期教學的詳細教學措施是：1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智。本學期準備進展集體研討，統一教學進度、教學目的、重難點，做到教學案一體化，強調分工合作。2、老師注重積累，使綜合素質進步。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對于老師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習。3、關注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，進步課堂教學的有效性。4、采取多種方法，激發學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養成教育。5、堅持采用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養學生的主動自主學習的才能，具備終生學習的素質。(1)以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;(3)積極采用現代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程到達20節以上;(4)每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。歷史老師教學方案篇六本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目的,突出學的自主學習才能為主，加強常規教學的研究力度,實在深化七年級歷史教學,努力進步教學質量。思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多興趣性較強的課堂知識活動。中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族交融及文化的歷史，共22課。精神和理論才能為目的，探究新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克制了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有興趣。思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習才能的培養。整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進展想象、聯想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。增強學生的民族自豪感和愛國情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實根底，引導學生自己來探究歷史開展規律，從而培養學生的才能。網絡等進展輔助性教學。總結。中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史表達我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統一要求，可根據學生情況，靈敏掌握。其余課時除每單元安排一節活動課外，可靈敏掌握，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目的要求，可作為課堂教學應完成的根本任務。其余內容，可根據學生詳細情況，提出不同的教學目的與要求。精神和理論才能。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。歷史老師學期方案歷史老師教學方案篇七1、學生狀況分析^p：本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的根底較好，認知才能強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識程度。2、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域開展進程中的重要內容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設干課，每課涉及一個比擬詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維才能的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析^p歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%；在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%。激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識根底，穩步進步學習成績。1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的根本學習方法。2、在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進展知識整理。4、因材施教。5、做好知識的穩固，注重課后反響，每節課后完成練習，每個單元完畢后，進展總復習和考核，增強學生的應試才能。6、注重授課語言的準確，準確適用以下詞匯“理解”，“掌握”，“重點學習”，“知識遷移”。歷史老師教學方案篇八一、指導思想著眼于學生的開展，結合學校的實際情況和課改的要求，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，倡導老師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環境。二、教材分析^p七年級上冊歷史教材屬于中國歷史的古代史部分，距今時間較長遠，特別是先秦史，跨度很大，學生的理解主要是跟時間有關的內容比擬難一些，需要分析^p的較少，重點內容是在奴隸社會的根本開展及向封建社會的過渡，還有這一時期的社會消費力所創造的財富，對社會開展起到的推動作用；后半部分主要講到封建社會的誕生、開展，統一國家的產生、開展，創造的中國古代史上的燦爛文明及對世界的影響。八年級上冊歷史教材，縱向為近代史，主要內容表達了近代的屈辱史，中國由封建社會衰敗到開場社會轉型，承受各種各樣的新穎事物，打破傳統思想，摧毀舊的社會體系，這些內容貫穿本書的始終。三、學情分析^p七年級學生的情況，如今還不是很細致的理解，從目前的初步理解及課堂的表現來看，學生的課堂紀律尚可，態度也在可承受的范圍內，總共87名學生里，優生較少，大約在15人左右，中等生是主體，大約在50人左右，后進生約20多人，而且學習習慣各不一樣，來自不同的學校，所以學習觀念和承受新穎事物的才能也不同。八年級學生的情況都比擬熟悉了，106名學生，優生在30人左右，中等生50人，后進生20人左右，在優生里，學習主動性強，可以通過自主學習完成學習任務的少，大部分都需要老師不斷的提醒和的指導；中等生里，大部分都沒有自主學習的意識，而且在課堂上還不能進展完好的聽學；后進生的學習狀況就更加困難，不僅根底差，而且態度問題特別難以處理、四、教學措施1、注重學科間知識的交融與浸透在把握教材時，老師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合構造；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理浸透、互相交融和必要聯絡。2、注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些可以帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上可以切入并豐富學生經歷系統的教學；通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。3、突出才能目的的主導即強調學生考慮才能、創造精神和自主探究才能的培養。以才能目的為主導，就是要求老師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞才能目的的實現，努力討論用才能目的主導教學的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養有機結合起來。歷史老師教學方案篇九為了使自己的教學跟上學校工作方案,各項工作順利有序地進展，更好地進步自己的教學質量，現制訂教學方案：一、指導思想以學校整體工作方案為指針，實在把教育教學工作落到實處，結合高一年級師生的實際情況，著眼于學生的成長，全面進步學生的思想素質和教學質量，真正起到示范學校作用，歷史老師個人工作方案。二、工作目的營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體，打造一個積極進取、和諧奮進的老師團隊，創立一個平安文明、務實創新、不斷追求的和諧年級。三、教材分析^p本冊教材的主題是“著重反映人類社會經濟和社會生活領域或開展進程中的重要內容”。根本線索是，從中國古代農耕經濟講到近代西方工業文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀各國經濟體制的創新與調整以及中國對建立社會道路的探究，完畢于經濟全球化日趨明顯的現狀。在表達中外經濟開展和社會生活變遷進程中的重要內容的同時，本冊教材還重視了歷史上不同國家和地區的.社會經濟開展形式，并著重分析^p了我國的根本國情和世界經濟開展的趨勢。經濟活動是人類的根本活動，人類有了以物質消費為主要內同的經濟活動，才開場有了自己的歷史。因此，經濟活動是人類賴以生存和開展的根底。并且，理解自古以來中外經濟的開展和社會生活的變遷，以及人類為開展社會經濟、改善生活所做出的努力，對于進一步加深對人類社會開展進程中經濟與社會生活領域的認識，加深對經濟開展與政治革新、文化進步之間的認識，有著深遠的意義。四、教學措施：本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班，工作方案《歷史老師個人工作方案》。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待進步，部分學生不能很好的掌握好學習的內容，這給教學提出了更高的要求，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化研究教材中章節的重難點，純熟把握歷史事件的邏輯體系，細致領悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目的的影響。2、準確把握新課標。新課標修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應用、重視唯物史觀的浸透。如增加閱讀材料〔開闊學生的視野〕，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的開展是課程施行的出發點和歸宿，老師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氣氛。4、發揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發學生的學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生學習歷史的興趣；組織歷史理論小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方親密合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產生和開展的過程。多參加歷史教研活動，多向老老師進展請教，不斷積累教學經歷。6、落實課外活動的內容。組織和加強歷史活動內容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學時機的把握。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進步歷史學科的教學質量。歷史老師教學方案篇十著眼于學生的開展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，倡導老師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環境。通過學習，使學生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會搜集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進展想象、聯想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會的共同理想，樹立為實現共產而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會事業的建立者和x人。進一步培養學生運用知識分析^p解決問題的才能，培養學生的創新才能和自主學習的才能，進步學生的各方面素養。初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常理解、分析^p學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要實在理解學生的知識構造，認真分析^p其學習狀況，發現其長短處，在此根底上制定實在可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。1、注重學科間知識的交融與浸透在把握教材時，老師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合構造;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理浸透、互相交融和必要聯絡。2、注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些可以帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上可以切入并豐富學生經歷系統的教學;通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。3、突出才能目的的主導即強調學生考慮才能、創造精神和自主探究才能的培養。以才能目的為主導，就是要求老師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞才能目的的實現，努力討論用才能目的主導教學的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養有機結合起來。初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：九月份：第一、二單元十月份：第二單元十一月份：第三單元十二月份：第四單元一月份：復習迎考歷史老師教學方案篇十一站上講臺一個多月了，和學生們漸漸熟絡起來，發現了一個有趣的現象，在課堂上，學生們最活潑的時候往往是在我穿插一些小故事的時候，真正講到重點教學內容時卻顯得有些無精打采。發現這一現象后我開場反思，逐漸發現了一點緣故。仔細想想，當初我們坐在課堂上的日子似乎也是這樣一種狀態。記得高中時候開場對歷史感興趣是因為一位老師。老師耳順之年，風度翩翩，印象中他似乎從來沒有碰過歷史書，每節課好似都在講故事，上下五千年，古今多少事，于他都是信手拈來。也是那時候起大家都開場每天期盼著歷史課的到來。從來沒有隨堂測驗和默寫之類的，我們班的歷史成績卻出乎意料的并沒有落后，甚至比之前有所進步。而我們對于這位老師，至今提起，都難掩崇敬之情。這是很值得考慮的。在大學課堂上，教授們對于袁xx之類的歷史講授都不贊同，甚至有些反對大家通過他們來理解歷史。但這是從歷史專業角度來說的。在高中教學中來說，也許這種方式恰恰是最適宜的。高中生并不需要對歷史有深化理解，而只是有一個大致的歷史思維，對歷史事件有初步理解，以這種初級要求來看，假如按照枯燥的傳統教學，收效甚微，即便有效，也有可能造成學生對歷史這門學科的反感，提起歷史只能想到默寫和考試，從心里抵觸這門學科。而能讓學生在輕松愜意，感興趣的狀態下掌握根本歷史知識，這樣的高中歷史教學必然是事半功倍。要成為一個“袁老師”并不容易，首先最根本的就是要求我們有扎實的根本功，否那么想要“侃侃而談”也會無從下手，自身素質對課堂效果的影響是決定性的。其次是語言表達才能，要明晰流暢富有感染力，沒有優秀的語言表達才能，在豐富的知識儲藏也可能使學生聽起來像是在背書。歷史教學看似容易，實際要成為一個優秀的歷史老師并不容易，需要在教學理論中不斷總結進步，理論方能出真知。歷史老師教學方案篇十二根據學校工作方案安排，為了實在可行的搞好歷史教學，為了讓學生的才能和成績再上新臺階，特制定本學期教學方案如下：根據新素質教育教材的要求，以全面進步學生的思想道德素質和德育程度，以及全面進步學生的歷史學習才能為目的，使每一位學生得到全面開展、全面鍛煉，進步綜合素質。老師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。本學期的主要教學目的：改變個別學生的思想，培養學生的才能，使學生的歷史程度有明顯的進步，到達學校要求的教學目的。上冊教材共七個單元，1—2單元介紹了中華人民共和國的成立和穩固、社會道路的探究；第3單元介紹的是建立有中國特色的社會；第4——5單元介紹了民族團結與祖國統一、國防的建立與外交成就；第6、7單元介紹了現代文化、經濟和社會生活。1、認真上課，在上課的過程中既要照顧到全體，又要照顧到個別，使不同層次的學生都能學好，同時在課堂上采用活動的形式，調動學生的積極性，增強他們學習歷史的濃重興趣，爭取使學生從要我學到我要學。2、利用好學案，學案是教學的一個非常重要的過程，本學期學校進展的學案教學我要加以充分的利用，使學生對當堂的知識可以得到消化，并可以檢查出學生對哪部分知識掌握得好，哪部分掌握的較差一些。3、及時總結，寫好教學反思，通過上課所反映出的問題，課下我要寫好教學反思，查找缺乏，進步自身的教學程度。4、幫扶后進生，通過課上多提問和課下找其談心的方式，多幫助學生，使后進生可以先從思想上承受自己，然后再從學習上承受歷史這門學科，進步學生的成績改變他們的思想。5、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習積極性，激發學生積極參與。6、加強自身的業務學習，進步自己的教學程度，平時在教學中，我要積極聽課，查找自身的缺乏，多向其他老師學習，以進步自身的教學和業務程度，同時我要的圖書館多充實自己，為教好每一位學生而努力。1、在講授新課的時候要不斷的歸納總結，以幫助學生建立知識體系。2、學生自主學習的方法。通過讓學生帶著問題自學、小組合作打破問題、搞比賽的小活動等，讓學生充分參與進來。3、充分利用多媒體輔助教學，進步學生興趣，增加課容量。每課用1課時，每學1單元復習一課時，新授課共計30課時。在今后的教學中我會更加努力，加強自身的業務學習進步自己的同時進步教學程度，再而進步學生的學習成績，今后我會以“苦中求樂，失中求得，敬天愛人，超越自我”的英才精神鞭策自己，完善自己，干好自己的本職工作。歷史老師教學方案篇十三本學期，我擔任初三五個班的歷史教學工作。在從事教育教學工作中，我打算把工作干好，現方案如下：一、加強對學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。二、加強學生管理，培養優秀的學風、班風，深化全面地理解學生，努力培養“熱誠、嚴格、活潑、奮進”的班集體。初三年級是學生的世界觀開展、變化的重要階段，同時，還面臨著要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，趙宇就是典型的一個例子。因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理才能培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進展自我管理，培養他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我效勞的才能，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的典范。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理歷來是班主任和科任老師工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量進步的至關重要的一環。在這方面，我首先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。歷史老師教學方案篇十四本人本學期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學，經過兩周的觀察，學生根本能完成學習任務，(5)(7)班學習興趣較濃，組織紀律性較強，(8)班同學反響相比照擬慢，學習氣氛一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于進步整體學習成績。北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，表達了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史開展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動標準，單元，課和子目的設計合理標準，更注意吸收當代文化的變化開展，對歷史的分期歷史開展的動力，____等重x學問題進展了更為科學，合理的把握和處理。初中七年級上冊主要講述了中華文明的起到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的穿插與浸透。1、以元謀人、北京人等早期人類為例，理解中國境內