半日活動(dòng)工作計(jì)劃半日活開工作規(guī)劃本文簡介：

半日工作規(guī)劃是園進(jìn)步行教育實(shí)踐的詳細(xì)方案。從學(xué)期工作規(guī)劃到周工作規(guī)劃，都是通過半日工作規(guī)劃完成的。半日工作規(guī)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成，每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與預(yù)備內(nèi)容。（一）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是通過本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些進(jìn)展。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能

半日活開工作規(guī)劃本文內(nèi)容：

半日工作規(guī)劃是園進(jìn)步行教育實(shí)踐的詳細(xì)方案。從學(xué)期工作規(guī)劃到周工作規(guī)劃，都是通過半日工作規(guī)劃完成的。半日工作規(guī)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成，每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與預(yù)備內(nèi)容。（一）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是通過本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些進(jìn)展。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和力量、活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)，確定詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)。確定目標(biāo)時(shí)要留意：1詳細(xì)、可操作，避開目標(biāo)過大及過于籠統(tǒng)例：

進(jìn)展求知欲

，

提高音樂感受力、制造力

，

養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

等，只說明幼兒進(jìn)展的方向，可以廣泛由于任何教育活動(dòng)，不便操作和檢查，因此不能作為活動(dòng)目標(biāo)只能用于教育總目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)詳細(xì)表述為

對小問號(hào)活動(dòng)感興趣，常常提問

，

能隨音樂快慢變換動(dòng)作速度

，

知道各種事物有不同養(yǎng)分，不挑食才能身體好

。2目標(biāo)要清楚，不要與過程、方法混淆例1：

通過小鳥找家嬉戲，聯(lián)系四散跑

，其中

通過小鳥找家嬉戲

是過程，不是目標(biāo)。例2：

調(diào)動(dòng)教育活動(dòng)氣氛，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)

，這是教育方法和手段，也不是目標(biāo)。（二）目標(biāo)原則活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，必需圍繞目標(biāo)。每一個(gè)步驟都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，目標(biāo)不同，活動(dòng)過程就不同。例1：各種各樣的標(biāo)記（認(rèn)知活動(dòng)）該活動(dòng)從觀看幾種標(biāo)記入手，通過爭論幫忙幼兒整理生活閱歷，并在查找教室里的標(biāo)記過程中，進(jìn)一步理解標(biāo)記的作用，引發(fā)制作比擬的欲望；最終讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記，貼在班級和家庭里，真正利用標(biāo)記，它的每個(gè)步驟都緊緊圍繞目標(biāo)。例2：同心協(xié)力（社會(huì)性活動(dòng)）該活動(dòng)的目標(biāo)是教幼兒學(xué)會(huì)合作，懂得合作的意義。行為和態(tài)度不行能通過看圖片、講道理獲得，因此，該活動(dòng)安排了四個(gè)嬉戲，分別為

連體人

、

兩人三只腳

、

穿大謝走

、

分組拼圖

，