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半日活動(dòng)工作計(jì)劃半日活開工作規(guī)劃本文簡介:

半日工作規(guī)劃是園進(jìn)步行教育實(shí)踐的詳細(xì)方案。從學(xué)期工作規(guī)劃到周工作規(guī)劃,都是通過半日工作規(guī)劃完成的。半日工作規(guī)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成,每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與預(yù)備內(nèi)容。(一)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是通過本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些進(jìn)展。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能

半日活開工作規(guī)劃本文內(nèi)容:

半日工作規(guī)劃是園進(jìn)步行教育實(shí)踐的詳細(xì)方案。從學(xué)期工作規(guī)劃到周工作規(guī)劃,都是通過半日工作規(guī)劃完成的。半日工作規(guī)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成,每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與預(yù)備內(nèi)容。(一)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是通過本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些進(jìn)展。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和力量、活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì),確定詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)。確定目標(biāo)時(shí)要留意:1詳細(xì)、可操作,避開目標(biāo)過大及過于籠統(tǒng)例:

進(jìn)展求知欲

提高音樂感受力、制造力

養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

等,只說明幼兒進(jìn)展的方向,可以廣泛由于任何教育活動(dòng),不便操作和檢查,因此不能作為活動(dòng)目標(biāo)只能用于教育總目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)詳細(xì)表述為

對小問號(hào)活動(dòng)感興趣,常常提問

能隨音樂快慢變換動(dòng)作速度

知道各種事物有不同養(yǎng)分,不挑食才能身體好

。2目標(biāo)要清楚,不要與過程、方法混淆例1:

通過小鳥找家嬉戲,聯(lián)系四散跑

,其中

通過小鳥找家嬉戲

是過程,不是目標(biāo)。例2:

調(diào)動(dòng)教育活動(dòng)氣氛,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)

,這是教育方法和手段,也不是目標(biāo)。(二)目標(biāo)原則活動(dòng)過程的設(shè)計(jì),必需圍繞目標(biāo)。每一個(gè)步驟都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),目標(biāo)不同,活動(dòng)過程就不同。例1:各種各樣的標(biāo)記(認(rèn)知活動(dòng))該活動(dòng)從觀看幾種標(biāo)記入手,通過爭論幫忙幼兒整理生活閱歷,并在查找教室里的標(biāo)記過程中,進(jìn)一步理解標(biāo)記的作用,引發(fā)制作比擬的欲望;最終讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記,貼在班級和家庭里,真正利用標(biāo)記,它的每個(gè)步驟都緊緊圍繞目標(biāo)。例2:同心協(xié)力(社會(huì)性活動(dòng))該活動(dòng)的目標(biāo)是教幼兒學(xué)會(huì)合作,懂得合作的意義。行為和態(tài)度不行能通過看圖片、講道理獲得,因此,該活動(dòng)安排了四個(gè)嬉戲,分別為

連體人

兩人三只腳

穿大謝走

分組拼圖

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