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半日活動工作計劃半日活開工作規劃本文簡介:

半日工作規劃是園進步行教育實踐的詳細方案。從學期工作規劃到周工作規劃,都是通過半日工作規劃完成的。半日工作規劃由一個個教育活動構成,每個教育活動都包括活動目標、活動過程與指導、活動材料與預備內容。(一)活動目標活動目標是通過本次教育活動所期望幼兒獲得的某些進展。依據幼兒年齡特點、原有水平和能

半日活開工作規劃本文內容:

半日工作規劃是園進步行教育實踐的詳細方案。從學期工作規劃到周工作規劃,都是通過半日工作規劃完成的。半日工作規劃由一個個教育活動構成,每個教育活動都包括活動目標、活動過程與指導、活動材料與預備內容。(一)活動目標活動目標是通過本次教育活動所期望幼兒獲得的某些進展。依據幼兒年齡特點、原有水平和力量、活動的內容和性質,確定詳細活動目標。確定目標時要留意:1詳細、可操作,避開目標過大及過于籠統例:

進展求知欲

提高音樂感受力、制造力

養成良好衛生習慣

等,只說明幼兒進展的方向,可以廣泛由于任何教育活動,不便操作和檢查,因此不能作為活動目標只能用于教育總目標。活動目標應詳細表述為

對小問號活動感興趣,常常提問

能隨音樂快慢變換動作速度

知道各種事物有不同養分,不挑食才能身體好

。2目標要清楚,不要與過程、方法混淆例1:

通過小鳥找家嬉戲,聯系四散跑

,其中

通過小鳥找家嬉戲

是過程,不是目標。例2:

調動教育活動氣氛,讓幼兒在玩中學習

,這是教育方法和手段,也不是目標。(二)目標原則活動過程的設計,必需圍繞目標。每一個步驟都是為了實現目標,目標不同,活動過程就不同。例1:各種各樣的標記(認知活動)該活動從觀看幾種標記入手,通過爭論幫忙幼兒整理生活閱歷,并在查找教室里的標記過程中,進一步理解標記的作用,引發制作比擬的欲望;最終讓幼兒設計標記,貼在班級和家庭里,真正利用標記,它的每個步驟都緊緊圍繞目標。例2:同心協力(社會性活動)該活動的目標是教幼兒學會合作,懂得合作的意義。行為和態度不行能通過看圖片、講道理獲得,因此,該活動安排了四個嬉戲,分別為

連體人

兩人三只腳

穿大謝走

分組拼圖

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