2022年4月教育預測與規劃試題2022年4月教育預測與規劃試題和答案第頁2022年4月高等教育自學考試教育預測與規劃試題(課程代碼00454)一、單項選擇題:本大題共25小題，每小題1分,共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題日要求的，請將其選出。1.我國教育規劃成為獨立的專項規劃步入正軌的標志是A.1985年召開的“全國地區教育規劃會議"B.1986年發布的《中共中央關于教育體制改革的決定》C.1991年發布的《教育事業“八五"計劃(1991-1996年)》D.2006年發布的《“十一五"教育發展規劃》2.教育預測是以真正掌握預測對象的本質規律為根本條件，這表明教育預測具有A.前提性特征 B.宏觀性特征 C.定量性特征 D.主觀性特征3.人們認為最早的教育預測開始于A.蘇聯 B.美國 C.法國 D.英國4.在進行教育預測的過程中，必須考慮社會的政治、經濟、文化、人口等因素對教育現象發展變化的影響，體現了教育預測的A.相關性原理 B.相似性原理 C.社會性原理 D.概率推斷原理5.必須考慮事物內部的“對立統一”規律的教育預測原則是A.辯證思維原則 B.系統性原則 C.動態性原則 D.反饋性原則6.下列屬于時間序列分析預測的定量教育預測方法是A.移動平均法 B.投入產出預測法 C.相關法 D.線性回歸法7.對某地區5年以內職業教育發展前最的預測屬于A.微觀預測 B.定性預測 C.短期預測 D.中期預測8.對學校的師資、教學設備、校舍等辦學條件的分析論證，屬于教育規劃的A.必要性論證 B.合理性論證 C.可行性論證 D.綜合性論證9.默寫式頭腦風暴法，又稱“635法”，其中的數字6代表A.要有6個專家參加 B.組織6次討論C.每個專家提出6個設想 D.每個專家要在6分鐘內提出設想10.某縣2017—2020年返鄉參加工作的本科畢業生分別為430、450、500、520人,采用移動平均預測法,取分段數k=3，則2021年返鄉工作的本科畢業生預測人數為A.475人 B.490人 C.510人 D.530人11.當時間序列以階段性的規律發展時，分段數k的取值A.應較大 B.應較小 C.沒有要求 D.等于012.在一元線性回歸分析中，如果因變量Y和自變量X之間的相關系數的絕對值大于顯著性臨界值ra，則可認為因變量Y與自變量X之間A.存在倒U形曲線關系 B.存在顯著的一元線性回歸關系C.沒有顯著的一元線性回歸關系 D.存在U形曲線關系13.以教育層次為依據,可以將教育規劃分為A.基礎教育發展規劃、高等教育發展規劃、繼續教育發展規劃B.幼兒教育發展規劃、基礎教育發展規劃、高等教育發展規劃C.普通教育發展規劃、職業教育發展規劃、師范教育發展規劃D.國家教育發展規劃、地區教育發展規劃、學校教育發展規劃14.中期教育規劃的期限一般為A.1～3年 B.5年 C.5～10年 D.10年以上15.把教育規劃看作是交易、談判和權力運作過程的規劃操作模型是A.專家模型 B.政治模型 C.協商模型 D.理性模型16.要求教育要實現薄弱環節、欠發達地區、弱勢人群教育的超前發展，從而消除各種教育差距的教育規劃原則是A.主動適應原則 B.適度超前原則 C.均衡發展原則 D.系統整體原則17.下列屬于辦學效益的指標是A.生師比 B.生均預算內教育經費支出C.毛入學率 D.輟學率18.一般說來，人力需求法比較適用于A.微觀教育規劃 B.宏觀教育規劃 C.中期教育規劃 D.長期教育規劃19.在教育規劃方法中，有一種方法會高估人們的教育需求，低估教育成本，從而導致生均教育成本的下降，進而影響教育質量和效益,這種方法是A.社會需求法 B.人力需求法 C.成本收益法 D.數學模型法20.戰略的構成要素包括使命、戰略目標、具體目標和A.計劃 B.規劃 C.戰術 D.政策21.在分解規劃系統整體結構的基礎上,對完成規劃的各項工作順序和邏輯關系進行詳細的分析,并用符號和網絡圖的形式表現出來的規劃方法是A.比較評述法 B.系統結構分析技術 C.計劃評審技術 D.系統動力學方法22.下列屬于對教育規模發展情況客觀描述的指標是各級各類學校的A.入學率 B.校舍面積 C.在校學生數 D.生均教育經費23.初中、高中、大學當年招生人數的比率可以反映A.教育規模 B.教育類型結構 C.教育層次結構 D.教育普及水平24.與其他教育發展規劃相比，區域教育規劃更具有A.戰略性 B.基礎性 C.可操作性 D.客觀性25.各級各類教育的合理比例和組合屬于教育戰略的A.數量目標 B.結構目標 C.質量目標 D.投入目標二、辨析題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。判斷下列每小題的正誤,正確的打“√”，錯誤的打“×"，無論正誤,都需簡要說明理由。26.鑒于教育規劃主要由行政部門實施，因而教育規劃的論證人員應該由教育行政部門的領導組成。27.利用一次指數平滑法進行預測時,指數平滑系數α值愈大，新數據所占的比重愈小,原預測值占的比重愈大。28.教育規劃是規劃編制人員主觀活動的結果，既有主觀性，也具有客觀性。29.成本收益法中的教育成本是指學生或其家庭以及學校為教育支付的成本。30.區域教育規劃的最好方法是定量分析和數據測算。三、簡答題:本大題共4小題，每小題5分,共20分。31.簡述在教育預測中如何貫徹動態性原則。32.簡述教育預測中運用延續性原理應注意的問題。33.簡述協調發展理論在教育規劃中的體現。34.簡述教育決策的原則中為實原則的內涵與要求。四、論述題:本大題共2小題，每小題10分,共20分。35.試述教育規劃方案選擇的科學化與民主化，并舉例說明。36.試述如何做好教育規劃的合理性論證。五、分析說明題:本題10分。37.材料:我國華東地區一所全國知名的重點高中,在應試教育背景下，過去非常重視高考升學率，重視各科特別是高考科目的教學和輔導，希望每個學生在每個科目上都能達到優良水平。雖然學校的高考升學率很高，但很多學生都感到學習壓力很大，學習很苦，也很迷茫。一位新校長上任后，與領導班子一起研究了學校今后的培養目標和發展思路，將學校的育人目標確定為“合格+特長”。所謂合格，是指該校學生德、智、體、美、勞等五個方面和諧發展，但不必每一門功課都要達到優秀水平，只要符合本校的基本要求即可。所謂特長，是指學校注重發展人的個性，注重培養學生興趣，發展學生特長，使學生在各個方面都達到基本要求的前提下學有所長，人人具有在學科學習、課外活動或社會工作等領域的特色和特長，人人具有較高的學習成就感和幸福感。圍繞“合格+特長”的育人目標，該校注重學生學習興趣和特長及學習短板的調查研究，并開設《我要成為什么樣的人才?》學習指導課程，注重校園文化建設和課程結構等方面的整體改革，以適應學生興趣和特長發展的需求和部分學生學科短板的提升需求。學校啟動了激勵機制，獎勵興趣和特長發展有成就的學生，以及在興趣和特長培養方面成績突出的老師。學校的升學率不但沒有下降，而且還有所提高，培養的學生更是受到高校和社會各界的普遍贊譽，吸引了很多中外教育工作者和專家對其進行研究。問題:試用教育發展戰略的理論觀點分析說明該校的發展戰略選擇。六、案例分析題:本題10分。38.案例:A市教育發展規劃目標的確定為了制定本市的教育發展規劃，A市主管教育的副市長帶領本市的市縣教育行政部門負責人考察了外省與本市經濟發展水平相當的B市(地級市)的教育發展狀況，獲取了B市教育發展的各項指標數據資料和近年的教育發展規劃，并安排市教育局參照B市的教育發展指標數據和教育發展規劃，只對B市教育規劃的定量目標做了修改，很快地制定了本市的五年教育規劃目標和教育發展規劃。問題:根據教育規劃目標的相關理論，分析A市教育規劃目標的制定是否存在問題。

2022年4月高等教育自學考試教育預測與規劃試題答案(課程代碼00454)一、單項選擇題:本大題共25小題,每小題1分,共25分。1.C 2.A 3.A 4.C 5.A 6.A 7.C 8.C 9.A 10.B11.B 12.B 13.B 14.B 15.B 16.C 17.A 18.A 19.A 20.D21.C 22.C 23.C 24.A 25.B 二、辨析題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。26.×。(1分)教育規劃論證要對規劃的必要性、可行性、合理性、綜合性進行分析評判。除了教育行政部門的領導外,還需要教育規劃方面的專家教授、長期從事教育規劃方面的實際工作者，教育所涉及的計劃、財政、人事、勞動、城建、土地等部門的有關領導和有經驗的實際工作者等人員參加。(2分)27.×。(1分)一次指數平滑法的計算公式為Ft+1=αYt+(1-α)Ft,α值愈大，新數據Yt所占的比重愈大,原預測值Ft所占的比重愈小。(2分)28.√。(1分)教育規劃雖然是規劃編制人員主觀活動的結果,具有主觀性,但同時又是客觀的。所謂客觀性,是指教育規劃的編制要以教育發展的客觀現狀為基礎,方案要符合社會和教育發展的客觀規律。(2分)29.×。(1分)成本收益法中的教育成本不僅包括學生或其家庭和學校直接支出的私人成本與社會成本，還應包括機會成本,如學生由于選擇繼續上學而放棄工作的收入、內涵地租等。(2分)30.×。(1分)區域規劃是一種戰略性謀劃,區域教育規劃方法不能局限于定量分析和數據測算,必須把定量分析與定性分析結合起來，把實證研究與規范研究結合起來。(2分)三、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。31.(1)教育預測必須尊重教育的特點和規律。(2分)(2)教育預測必須適應客觀世界的發展和變化。(2分)(3)教育預測必須承認人的認識是具有局限性的。(1分)32.(1)運用延續性原理,必須充分考慮到預測未來教育的基本條件。(2分)(2)延續性原理必須在教育現象處于非本質變化的過程中運用。(2分)(3)運用延續性原理,必須考慮各個相關因素的影響是否比較具體、比較平衡。(1分)33.(1)教育是社會系統中的一個子系統,它的發展必須與社會的發展保持協調一致。(2分)(2)教育系統內部各子系統之間要整體協調。(2分)(3)教育規劃中要實現區域教育的協調發展。(1分)34.(1)教育決策必須以事實為基礎,只有建立在事實基礎之上，才能制定有效的決策方案，并為選擇最優方案提供條件。(3分)(2)決策的目標不能高不可攀,要切實可行,具有可操作性。(2分)四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。35.(1)教育規劃方案的選擇是在教育規劃的制定階段,通過對比分析、權衡兩個以上不同規劃文本,并從中選擇一個相對優化的規劃文本的過程,這是一個決策的過程。在方案選擇的過程中，堅持科學化與民主化至關重要。(1分)(2)要堅持從教育發展的基本事實出發,遵循教育發展的基本規律,樹立正確的教育規劃的指導思想。(2分)(3)要以科學、理性的決策取代單純憑借經驗的決策。(2分)(4)要以民主決策取代家長式專斷決策或專家個人決策。(2分)舉例說明。(3分)36.(1)要認真了解分析編制教育規劃所依存的教育發展現狀。(2分)(2)深入分析教育所處的社會環境條件以及發展的前景。(2分)(3)論證專家們通過個人對第一手材料的分析、認識和對教育發展所依存環境發展及發展態勢的分析，進行集體交流,充分交換論證意見。(2分)(4)逐步形成大多數專家統一的認識。(2分)具體論述。(2分)五、分析說明題:本題10分。37.教育發展戰略的核心是戰略選擇。對宏觀環境背景的分析和對未來教育發展的預測,只是明了教育發展的目前處境和未來教育發展的可能趨勢,教育發展戰略要解決的關鍵問題是在眾多的可能性中選擇下一個階段的發展方向、目標及相關的行動策略。也就是說，教育發展戰略的最重要的工作是對戰略方針、戰略目標、戰略重點、戰略步驟做出選擇。(2分)(1)教育發展戰略方針是教育發展戰略選擇中必須遵循的根本原則,是指導教育發展方向和戰略布局的基本出發點和基本思想。基于學校現狀——重點中學、升學率很高、很多學生具有不良學習體驗等,新校長和領導班子提出了“合格+特長”的育人目標。(2分)(2)教育發展戰略目標是指教育發展主體在某一時期所要實現的基本任務和所要達到的總體要求，通常要用有關綜合指標或多元性的指標體系來反映。從材料可以看出,該校領導班子提出的學校發展戰略,是讓本校學生在德、智、體、美、勞等五個方面和諧發展,但不必每一門功課都達到優秀水平;注重培養學生興趣，發展學生特長,人人具有在學科學習、課外活動或社會工作等領域的特色和特長,人人具有較高的學習成就感和幸福感。(2分)(3)教育發展戰略重點是影響或制約教育整體發展的關鍵因素，或對教育整體發展戰略具有決定意義的重大問題。從材料中可以看出,學校領導班子抓住了幾個重點:一是開設《我要成為什么樣的人才?》學習目標指導課程;二是注重校園文化建設和課程結構等方面的整體改革;三是啟動了激勵機制。(2分)(4)教育發展戰略步驟。就是將戰略目標的實施過程按階段由遠及近具體化和細化,選擇每個階段的目標和重點實施途徑。一個教育發展戰略周期大約需要經歷近期準備、中期推進、遠期完善的三大步驟。(2分)六、案例分析題:本題10分。38.(1)教育規劃目標是指在一定時期內，一個國家或地區的教育發展要達到的預期結果。它是各級各類教育的發展在一定時期內所要達到的規模、結構、質量、效益的目標集合，既包括教育投入、教育規模、普及水平、教育結構、教育質量、辦學效益、辦學條件等方面的定量目標,也包括教育改革、教育體系、教育質量、教育結構、辦學水平等方面的定性目標。(2分)(2)制定教育規劃目標要考慮政治、經濟、文化、科技及