第頁共頁歷史教學工作總結(13篇)歷史教學工作總結篇一作為一名歷史老師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心安康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初一、二、三年級課的老師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進展資料。為進步每節課的進展效果，教學質量，本人注重研究教材，把握好根底、抓好重點難點，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。在這學期我也注意做好培養好尖子生，進步中等生，幫助差生工作。學生素質普遍較好，基于實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對于學生有異議的問題，在輔導課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和及時反應，歷史成績普遍較穩定。對于其他兩班，講解根本史實的前提下，注重根底知識，加強輔導，對于某些學困生才能較差，學習自覺性不高的情況，本人時刻從現實出發，根據學生的個性特點去點拔引導，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，從一點一滴著手，獲得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收獲！通過一學期努力，能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培養好尖子生，進步中等生，幫助差生。在以后的教學工作中，要不斷總結經歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！歷史教學工作總結篇二驀然回首，一學期已經完畢，當機遇一個個迎面撲來，當挑戰一個個被戰勝，我們不得不像孔子一樣發出一樣的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜!在這短短的半年時間里，我們高二備課組在探究中前進，在壓力下成長。1、老師本學期高二歷史備課組由我和另一老師組成，負責高二的歷史課教學。我教7、8、10班，另一老師教6班和9班。我們都經歷過高考，具備一定的教學經歷，在教學上都能獨擋一面，而且性格都比擬溫和，相處融洽。2、學生本學期，高二有5個文科班(6、7、8、9、10班)，共約310名學生。1、制定了整個學期的備課組工作方案，并就備課、上課、作業、測試等環節進展總體規劃。2、每次備課組活動都非常注意總結上星期集體備課的成功與缺乏。集體備課為老師的交流、互動、共同進步、共同開展提供了舞臺，有利于進步教學的整體程度。3、分工合作，群策群力，不因一人有限的才智而遺漏重要知識點，使教學方案順利進展。4、狠抓落實。無論考試還是練習我們每個人都認真對待，狠抓落實，夯實根底。5、統一使用所有練習、所有試卷，所有提綱，統一行動，統一部署，統一安排時間復習，絕不單干。個人的利益絕對服從于集體利益。6、針對學業程度測試，制定出復習方案，明確復習范圍、制定復習方案、復習提綱。7、針對高二期末測試，制定出復習方案，明確復習范圍、制定復習方案、復習提綱。8、針對高三一輪復習，制定出復習方案，明確復習提綱。超額圓滿完成高二歷史學業程度測試目的1、根底知識仍是每年考察的主要內容，在平時的教學過程中，仍要抓根底知識的教學，做到點點過關，人人過關，關心每位同學的成長和開展。2.在文科實驗班中有些學生尚欠分析^p問題的才能，死讀書現象嚴重。在今后的教學中，應重視學生才能培訓，努力進步學生分析^p和處理問題的才能。3、注重培養學生的學習興趣，進步學科才能，減少太低分數段人數。總之，今后教學中要加強學生理解才能的培養，根底知識的穩固，并幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養學生主動學習的習慣和才能。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。歷史教學工作總結篇三本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作，教學工作中認識到：教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對理解學生的學情對教學的重要性認識不夠，,只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易承受.。一方面，學生的學習根底相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對極少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學理論中得到了驗證.。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，假如沒有認真備課，課堂氣氛就比擬沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學非常重要。1、凸現現代課程理念，促進學生的全面開展，個性開展和終身開展。本學期利用各種時機加強業務學習和教科研理論學習。2、深化學生實際，及時理解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或打破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達10節以上。5、及時理解每個學生對所學知識的掌握情況,.6、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的根底。2、課外活動亦獲得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。3、指導年輕老師的教學工作，屢次獲得好評。1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比擬多。五、今后努力的方向：1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。3、本質性地開展課題研究，少一色形式，多一點詳細的內容。4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。歷史教學工作總結篇四本學期，備課組嚴格按照學校和學校教務處的要求，定期組織備課組活動，加強備課組的建立，有方案、有重點地開展了各項教學和教研活動，較好地完成了初三本學期的各項教學任務。現將主要工作總結如下：學期初，備課組就根據實際討論制定了初三歷史教學方案，明確了備課組的活動原那么，并堅持定期開展備課組活動，進展階段教學工作小結，統一教學進度，統一作業和測試。一個學期以來，初三年級順利地完成了歷史九年級上下冊的教學任務及中國史近現代史復習，全年級總共進展了十五次綜合測試。本備課組通過進步上課效率使廣闊同學較好地掌握了歷史學科“雙基”知識，初步培養了認識和利用地圖、理論聯絡實際、搜集資料、撰寫調查報告、編寫歷史手抄報的才能。備課組成員能認真參與備課組活動，完成科組、備課組布置的各項工作任務，并認真做好備課、聽課、輔導、修改講評作業等各項常規教學工作，確保了教學任務的順利完成。教學質量的上下是衡量備課組整體教學程度的一個重要標準。為此初三歷史備課組充分發揮集體的智慧，通過加大備課組活動的教研力度，積極做好教學經歷的交流，努力進步備課組的整體教學程度。1、積極開展教研組成員之間的互相聽課，通過聽課、評課，學習別人對教材內容的處理方法，對重難點知識的把握以及教學方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學程度不斷進步。比方李祥民老師的初三歷史復習課教學，史建玲老師根底知識穩固才能都很獨到。我們還利用多媒體教學，擴大教學的信息量。2、積極承當公開課，開展示范教學活動。本學期，備課組成員按照科組布置的任務，精心籌劃，認真準備，積極上好教學公開課。史建玲老師的《第三次科技____》生動、有趣，使用了問題、材料與圖片結合的方式，展示了高效課堂的教學形式，運用了新的教學方法，創造了良好的學習氣氛，充分調動了學生的積極性，受到聽課老師的高度評價。3、積極開展集體備課活動，進步教材處理和教法設計的才能。歷史科是一門綜合性的學科，涵蓋的范圍很廣，涉及到社會科、歷史科、地理科、政治科等諸多內容。為了發揮集體優勢，實在進步教學質量，備課組把定期組織集體備課作為開展教研活動的重要內容。本學期共進展了八次集體備課活動，每次都能做到有主題、有準備、有中心發言人，氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧，通過互相的交流和討論，大大進步了備課組成員處理教材的程度，也使大家學到了不少有創意、有成效的教學方法，進步了駕馭整個課堂教學過程的才能和命題程度。此外，備課組成員還互相討論現代化電教手段的設計和使用，大膽進展教學改革，充分利用現代教學手段，增強課堂教學的直觀性和吸引性，進步教學質量;在繁重的教學任務之余，老師們還積極總結教學心得，根本上做到每課上完有教學后記，同時大家還積極撰寫高質量的教學論文，獲得了較好的教研成果。備課組成員通過集體備課、經常性的聽課，互相學習，取長補短，并根據所教班學生的不同特點，不斷探究各自獨具特色的教學形式。本學期，在電教軟件的設計和使用上更是獲得了打破性的進展，所教的課形象生動，直觀性強，得到了學生的普遍肯定。本學期，在備課組成員的共同努力和通力合作下，初三歷史備課組在教學和教研上都獲得了一些成績。如：20__年中考成績統計中，我校歷史總分值人數達221人，總分值率達54%。平均分59分，及格率達98%。三人在市直課堂教學競賽中獲獎。二篇論文在市級刊物上發表。工作中還存在許多的缺乏之處，比方集體備課的力度還須加大，要多向其它年級、其它科目的老師請教。今后，我們將在這些方面做出相應的改良，力爭使備課組的建立再上一個新臺階。歷史教學工作總結篇五本次被抽調參加20xx年全縣初中教學教研專項督導檢查，主要是聽評課和業務綜合檢查，即發現大量的優點也有許多的缺乏，集中反映了新課改給初中歷史教學帶來的變化。七天下來，頗有感觸。下面結合本次活動談一談個人的看法和體會，以請教于諸位同行。1、課堂教學的新變化老師從“主導地位”向“引導地位”轉變。他們在教學中注意引導學生主動發現問題解決問題。新課程要求改變以往過于強調承受學習的教學方式，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。多數老師改變了教學就是老師將自己擁有的知識傳授給學生，老師只負責教，學生只管學的傳統觀念，”。在課堂教學中，他們根據學生的認知程度，通過創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，解決重點、難點問題。根本都能掌握并能靈敏運用縣教研室提出的“以學為主，當堂達標的愉悅高效課堂”。2、過程監控。教干包教研組，先導課，集體備課，作業檢評，補償教學，反思教學，《同步》的使用等等量足且實用，都符合要求。1、課堂教學。打著新課改的旗號，否認過去的一切，連一些好的、行之有效的教學方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統統拋棄。要貫徹新理念、要活潑課堂氣氛，先進的教學手段，尤其是多媒體技術的運用是必須的，也是老師們努力的目的。2、過程監控。先導課要落實到實處，不能流于形式；單元檢測要老師親自改批，不能要學生代替或在課堂上對對答案，學生自己批閱并打上分數。歷史教學工作總結篇六我擔任初一年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，進步教學質量。為使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良自己的教學工作。四、認真修改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質教育。目前的考試形式仍然比擬傳統，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。存在的缺乏是，學生的知識構造還不是很完好，對所學的知識系統還存在很多真空的局部。這些都有待以后改良。歷歷史教學工作總結篇七初三面臨中考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我們初三歷史備課組，今年的目的只有一個，那就是爭取在中考時獲得一個理想的成績。千里之行，始于足下，我們從如今開場就要積極備戰歷史中考。為了能給明年的'歷史中考打好根底，特制定初三歷史備課組本學期的工作方案，詳細內容如下：初三是人教版教材，與老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們整個備課組，認真學習課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深化領會課改的精華，以便能更好的適應中考的靈敏多變性。備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初期日益靈敏的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈敏傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。初三的學生，課業負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對洋思經歷的學習，我們力爭：講課內容少而精，線索簡單而明晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問、老師利用課余時間進展抽查。初三的學生由于學習壓力較大，情緒比擬容易波動。對此，我們應和其他任課老師聯絡，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生。相信我們初三政史組6個人都能齊心協力，共度難關，拿下中考!加油!!!歷史教學工作總結篇八高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯絡自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進展總結，希望能對于改良自身教學策略和教學程度，進一步進步高三教學質量有一定的借鑒意義。雖然我是第一次承當畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經歷產生!高三歷史科復____的要求是講求方法，進步效益。詳細要求是打實根底，突出重點;獨立考慮，擅長質疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進展了教學理論：1、夯實根底，構建知識網絡。重視學科內的根底知識和根本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實根底就是要深化理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解根本概念、根本原理;構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的根底上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯絡，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實根底，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的根底復習工作。2、圍繞考綱，研究考綱，進步教學的針對性，防止教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一局部是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進展全面地系統地復習，到達了如指掌、滾瓜爛熟，并且要嚴密聯絡當前的社會實際和中學生的生活經歷。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。近年歷史科高考，以才能立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考察浸透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計于教材，又高于教材，突出創新;對歷史問題認識程度的考察，強調消費力標準和理論標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，表達人類文明演進的歷史開展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與才能的綜合，也適當引進跨學科知識與才能的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。20xx年考綱穩中有變，“變”處主要表如今，6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識構造、專題知識構造和理論知識，其中，章節知識是根底，這由同學們在校教學復習中完成。章節知識和專題知識縱橫交織，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識構造形成一個多層面的立體穿插體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在才能和創造才能的考察。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為才能的“加工”過程，將知識系統化、構造化、規律化、形象化、技能化，通過聯絡比擬、分析^p綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為才能的過程，要擅長總結規律。4、強化對根本技能的訓練和全面進步解題的才能，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析^p和研究，積極探究命題的切人點，對于材料題闡述題的訓練，詳細來說：一要閱讀和理解背景材料;二要考慮這些材料與歷史學常識的直接聯絡;三要自己研究命題的切入點和打破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭標準科學、言簡意賅、層次明晰，表述完好。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著才能上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進展有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進展個性化的點撥與指導。5、加強時時反思與階段反思。在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析^p，不斷地進展反思，深化探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度考慮問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上?這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學理論過程和學生的學習備考過程，結果如下：1、和諧的師生關系是進步教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一局部孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的將來負責的原那么，我進展了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和標準都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那么，是什么原因，造成了師生關系的不和諧?靜心回首，問題還應該出在自身的教育程度和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數次犯過“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優點過多的關注瑕疵，沒有很好的理論因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今后的理論中進一步進步自身的教育程度和教育才能，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學程度。2、進一步進步課堂效率，需要加強對學情的理解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織消費”一樣，首先要清楚地理解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不理解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。3、后期學生的反思、自我領悟是促進進步的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，防止重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的平衡關系，用過多的精力來學____一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，老師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原那么科學合理的分配自己的學習時間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不平衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以后的教學中，我們還是應該著眼于培養學生的學科興趣，進步課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學形式。這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用!歷史教學工作總結篇九第二學期就將完畢了，本學期按照教學方案以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：一、備課——周到細致，找準重、難點作為一名老老師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提早一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經歷老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進展教學，但我仍不斷進展教材分析^p，制作課件，爭取把第節課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯絡予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。二、上課——做到線索明晰，層次清楚上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生答復。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處及時加以改良。三、作業布置——有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生才能開展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業修改后，我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又進步了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我根據不同層次的學生的情況進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，防止了只重視優生無視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學____的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷開展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷進步自身的業務程度，為我校的教育事業做出自己的一份努力!12歷史教學工作總結篇十本學期我的老師生涯進入第二學年，一切都由陌生到熟悉，由新穎到枯燥，由最初意氣風發到如今的精心考慮；少了幾分稚嫩，多了些許成熟；少了幾分急躁，多了幾點研究。一步步朝著最初的教育夢想前行，帶著考慮和閱讀，帶著磕碰和掌聲，有收獲也有教訓。光陰如水，轉眼間，一學期完畢了。這學期我對自己的教育教學有很多的考慮和感受。由于教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習。經過一學期的努力，獲取了一些珍貴的教學經歷，希望能通過總結，做到揚長避短，希望在以后的工作中爭取更大的進步。我今天想談的是：在一次上課中我遇到的一件事，讓我反思很多，也收獲很多。那天我精心準備好了《中外的交往與沖突》這一刻，沒想到卻發生了我意想不到的一件事，讓我來不及應付。我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖，讓學生邊看，我邊講解鄭和經過和到達的地方。當我講到鄭和最遠到達非洲東海岸的麻林〔肯尼亞馬林迪〕、木骨都剌〔索馬里摩加迪沙〕、不喇哇〔索馬里巴拉韋〕等國時，下面傳來一個學生的聲音“這些國家如今的名稱是什么？當時有這些國家嗎？當時不是非洲還在原始社會嗎？”我啞然而止，嘿嘿地笑著說：“對不起，我下來給你查查，看看是什么。”接著在讓學生總結鄭和下西洋的意義時，通過比照哥倫布的航行，認識到了鄭和下西洋的壯舉，又舉出鄭和下西洋回來時各國使臣向中國朝貢，帶來了長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例，得出鄭和下西洋加強了中國同亞非各國的經濟文化交流這一結論。此時又有學生問道，長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么？鄭和下西洋和哥倫布航行哪個意義大？鄭和之后中國怎樣加強了和亞非的經濟文化交流？我面紅耳恥，又一次說：“對不起，我們下去都查一查，作為我們的一個課后活動。”在這堂課中我欣喜的是我的學生思維敏捷，欣喜的是他們敢于向我質疑，欣喜的是我在引導學生，發揮他們的提問、創新上有了成效。但同時也讓我痛感慚愧，我在注重教法、學法的時候，少了知識的擴大。在我忙著制作投影片、設計學生討論等活動的時候，對于學生的突發思維考慮的少了。面對這個教學準備缺乏的教訓，我不得不反思到：新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念，實際還要我們去更新知識，補充知識，去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深沉的知識底蘊，要求我們更扎實地備教材，備學生。在我們設計活動、設計問題的時候，要考慮的更多，更細致。要更多的從學生的角度考慮一些問題。比方，我從沒想過當時非洲是否有了國家，也從沒疑心過鄭和下西洋的意義，也沒想過鄭和之后我們國家是如何同亞非國家加強經濟文化的交流的。假如我們只追求了學生的思維創新、質疑，而少了老師自身的創新、質疑，少了知識的進步，少了從學生的角度去考慮一些問題的話，我們將會面臨更多的面紅耳恥。在一年的新教材理論中，雖獲得不少成功，但也有很多很多的失敗，值得我反思的地方也有許許多多。初為人師，在以后的教育教學中針對自己的缺乏之處，我想下學期我要從以下幾個方面來加強自我要求，彌補破綻。第一，課堂教學中，精練語言，突出教材教學重點，非重點一帶而過，精講多練，充分給學生鍛煉的時機；第二，加強專業知識的再學習，廣泛搜集有助于教學的歷史資料和，同時虛心向同事和老老師學習請教，多聽他們的課，多體會其中的先進之處，拿來交融到自己的課堂教學之中，以使自己的課堂容量更大，更科學，更有教學技術含量，努力使我的教學程度到達一個新的層次；第三，多多學習多媒體輔助教學技術，爭取純熟地掌握所有的計算機輔助教學技術，增強自己的教學力量；第四，平常多動筆把工作的體會和感想記錄下來，不斷反思總結，同時，多嘗試寫一些論文，增強業務才能，爭取早日成為一名優秀的老師。經過一個學期的努力，無論考試成績如何，都表達了我在這學期的努力。我明白成績并不是最重要的，重要的是如何在總結中到達進步。以上就是我在本學期的一些體會與反思，自身還有很多缺乏之處，今后仍要不懈的努力。路漫漫其修遠兮，但是我想只要我能在今后的工作里一步一個腳印，努力地去做，就會有更大的收獲。歷史教學工作總結篇十一本學期在教務處、教科室的直接領導下，在全組老師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位歷史老師都積極準時參加，進展集體備課，共同討論如何上好課，如何進步學生的學習積極性和學習成績，比擬好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：根據學校安排，組織全組老師對新課程標準、課改理論進展學習，使全組老師初步把握新課程的根底理念，理解新教材的根本內涵，并充分利用備課活動有方案、有針對性地研討、分析^p教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一講義、統一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氣氛。學校的公開課活動給了我們老師一個很好的展示時機，既是一個互相學習的時機，也促進了新課改研討氣氛的初步形成，使老師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數老師能使用多媒體手段進展課堂教學，而且效果都不錯，學生都比擬喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。1、備課方面：全組老師都能在深化地鉆研教學大綱和教材的根底上，認真寫好標準、詳細的教案。2、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。3、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相討論，互相學習，取長補短，并進展有目的地評課。教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在老師的誘導下逐步進展探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和開展過程。根據教學內容，為學生設置一些新問題，指導學生觀察、分析^p，讓其自己去考慮探究，以自己的思維方式得出結論，老師及時點評小結，指出最正確途徑，提醒正確的規律和一般方法。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終到達解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習-最后到達純熟的過程。在獲得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，如何讓學生在課堂上起主體作用，而老師只在課堂上重視引導點撥?如何讓學生在快樂中學習歷史，既能鍛煉才能，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?總之本學期備課組各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，獲得了較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取更大的飛躍。歷史教學工作總結篇十二本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能認真制定方案，認真備課和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經常聽取其他老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學業務程度。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照【初中歷史新課程標準】進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。一、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、認真上課，努力進步教學質量。為使課堂講解線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法經歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，在課堂上注意精講精練，注意調動學生的積極性，老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都得到進步。三、認真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，經常與其他老師溝通交流。每個章節都積極征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優點，克制自己的缺乏，取長