2023年關于年度教學工作計劃匯編9篇年度教學工作安排篇1

面對美術學科在社會發展、教化改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將接著以課堂教學探討為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯系學生的日常生活，努力提高教化教學質量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現制定出本學期工作安排如下：

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我接著擔當三至六年級的美術教學工作，依據以往的教學閱歷，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習狀況，通過美術課教學，將觀賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫穿在一起，以多種好玩的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生駕馭并進一步提高繪畫技法，接著接受基本技能和色調的傳統教學。設計和手工接著深化學習。提高學生對美術的愛好和愛好，擴大美術的學問面，更好地提高學生的審美實力和動手實力。并在教學當中注意培育學生的視察、記憶、思維、想象和動手實力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、詳細工作：

1、接著加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將接著加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要探討活動，加強自己的業務實力，使自己由相識新課程到走進新課程。

仔細制定學校美術工作、教學安排、美術活動等安排。

學習新課程標準，仔細設計教案。

打算、積累資料編寫美術案例。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的探討。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學探討。”同時發揮自己的創建精神，結合實際狀況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將探討溝通、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、觀賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生主動性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的愛好和技能。

3、組織學生多出作品，參與各級各類的賽事,迎接區校內藝術節書畫大賽。

仔細組織、輔導美術愛好深厚的學生。

加強對美術優秀生的輔導。

四、教學要留意的問題：

1、留意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應當留意課室衛生，用品的清洗。

總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童愛好、閱歷、學問的發展為目的，以培育學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎學問，學會簡潔的美術技能和美術創建意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

年度教學工作安排篇2

一、指導思想

正確運用祖國的語言文字，大力推廣一般話，是學校素養教化的首要任務，是提高教化教學質量和辦學水平的一個重要環節。依據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教化教學質量服務。我校將接著深化宣揚與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規范意識和推普參加意識，緊緊圍繞有關語言文字工作要點,結合我校實際，加強宣揚力度，做好各項常規工作，開展豐富多樣的活動，以創建語言文字示范校為努力方向,使學校語言文字工作上一個新的臺階。

二、主要工作

(一)學校工作

在學校工作中，接著開展《國家通用語言文字法》的宣揚教化活動，以爭創長春市語言文字規范化示范校為契機，加強語言文字規范化宣揚，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，多方協作、齊抓共管，使我校語言文字工作取得更好的效果。

1.定期召開學校語言文字工作會議,在市語辦的領導下，依據學校實際狀況，制定學校語言文字工作安排。

2.在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必需運用一般話，使一般話真正成為校內語言。師生之間、學生之間交談必需運用一般話。

3.學校校牌及其它標牌、宣揚欄、黑板報以及校內網等要嚴格遵循文字的規范，嚴禁運用不規范漢字。

4.加強老師一般話和口語表達方面的培訓，激勵并幫助老師提高一般話水平，從而為爭創語言文字示范校奠定基礎.

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規范性和運用實力，營造語言文字規范工作的教化氛圍，本學期擬開展以下活動。

老師活動：

1.要求每位老師只要進到校內，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是老師之間的談話，必需運用一般話，并把運用一般話納入到年終考核。

2.在老師隊伍中開展演講、朗讀等多種形式的一般話實踐活動，以提高老師的一般話水平。

3.組織全體老師學習《國家通用語言文字法》，提高全體老師的推普意識、寫規范字意識。

4.邀請有關語言文字的專家到校對老師進行語言文字培訓，以切實提高老師的語言文字水平。

5.加強全體老師推普意識，主動投入推普活動，努力提高老師自身的一般話素養。老師結合備課、板書練習鋼筆字、毛筆字。

6.對教化教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、安排、備課筆記、作業批改、學生評語、成果冊等資料的檢查。

學生活動：

1.接著培育一支工作實力強，有責任心的學生推普員隊伍，加強推普員的培育，要求每班設有推普員，起示范與督促作用。

2.校內、班級對語言文字規范化均有長期的宣揚和環境布置，做到常態化、制度化。

3.將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中，要求值周學生做語言文字規范化的表率。

4.加強傳統校內活動如金秋藝術匯演、紅五月詩文朗誦會等活動的語言文字規范化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：

(1)中華經典誦讀競賽;

(2)書法競賽;

(3)征文競賽;

(4)演講競賽;

(5)漢字聽寫競賽。

(三)發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用實力。為了充分發揮語文課在普及一般話和規范用字中的主渠道作用，學校對語文老師和語文教學提出如下要求：

1.為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展語言文字實踐活動。

2.接著結合教學開展詩歌朗誦競賽、演講競賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用實力。

3.發動各班以《國家通用語言文字法》為內容，設計一期精致的墻報。

三、做好校內文字規范化檢查工作，做規范用字的表率。

1.各年級組、教研組、各班級仔細做好常規文字規范工作，保證工作文字和校內公示文字的規范純凈;各班推普員做好班級板報宣揚文字規范的檢查，并幫助校內文字規范的檢查，治理整頓學校校內用字。

2.主動宣揚《國家通用語言文字法》和市語委有關文件，剛好報道我校有關工作動態、先進事例。校內設置語言文字固定宣揚展板，定期做好布置、維護工作。

3.健全語言文字工作網絡。本校確定專人負責語言文字規范化工作。

4.接著搞英雄字規范化。校內發布的公文、印章、標牌，頒發的各種獎狀、證書、牌匾，各種活動的會標、標語、張貼物、學校簡報、撰寫論文及其它狀況下的文字書寫等用字，要求書寫規范。

促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱難。校內是傳播學問、獲得學問的地方。在以一般話、規范字的形式接受訓誨，充溢自我的同時，更要自覺地傳播這種規范。我們師生有責任共同營造一個純凈的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將接著努力，不斷提升xx中學語言文字的規范化水平。

年度教學工作安排篇3

人們過年的熱忱慢慢降溫了，開心的寒假生活結束了，嶄新的學期將拉開新的帷幕，我們又將投入到驚慌而有意義的工作中。針對上學期自己工作存在很多不足，我深思許久，結合學校的方針部署，仔細制訂了本學期的工作安排。

一、扎扎實實抓基礎，優化課堂教學。

課堂恒久是老師工作的主陣地，主戰場。課堂上我按教學環節分“三步走”：

第一步，每天堅持不懈抓學生的口算，形式要敏捷多樣，如直呼得數，同桌相互算，開火車算，小組競賽算……注意訓練學生的口算速度，提高口算精確率。

其次步，講解教學內容，盡量創設情境，要求學生能夠找尋到相關的數學信息，并提出有價值的數學問題。學生通過學問的遷移自己能學會的，大膽放手讓學生自己去探究；學生有懷疑，遇到“攔路虎”了，我再給學生答疑解惑，該放手時就放手，該出手時才出手，逐步培育學生的自學實力。注意師生溝通，生生溝通，讓每個學生開口說話，學會合作，學會傾聽，學會發表自己的見解。

第三步，細心設計練習。練習題的設計一要穩抓當堂課的基礎學問，確的確實保證每個學生都能理解駕馭，二要有坡度，往深度挖掘，有重點地設計一些生活應用題，動手操作題，保證差學生吃飽，優等生吃好。課后的作業講求新奇性，結合學生生活實際，布置一些有意義的作業，減量但要提質，讓我的學生愛做作業，把做作業當成一種樂趣，而不是負擔。批改作業講求時效性，盡量做到當天作業當天批完，有問題剛好講解，有錯剛好讓學生改。尤其對于學困者，肯定要面批面改，保證他們當堂學問當堂消化。同時我要做到因材施教，有針對性地一對一地輔導，保證每個孩子不掉隊。

二、踏踏實實學習，提升自身文化素養。

備課，我要悉心鉆研教材教法，通讀新課標，領悟教學新理念，創建性地運用教材，備好每一章，每一節。每星期抽出時間上網學習，借鑒網上優秀的教學設計和教學思路，順便在自己的博客上談談自己的教學感悟和教學反思。本學期我堅持讀三本教學教化名著，來充溢自己，滋養自己。在東師本科網絡教化中，努力學習，爭取每門功課一次通過。我也要主動向學校的精英請教，學習他們優秀的教學閱歷，來彌補自己的不足。

三、實實在在干工作，履行好自己的職責。

通過上學期一個學期副班主任工作的親身體驗，我深深感到這一工作舉足輕重的作用，并且也深感到自己肩上擔子的重量。本學期我打算選用一些得力的小助手，來幫助我搞好“兩操”和衛生工作。每天讓兩個學生負責監督學生的整隊、做操、回操狀況，整隊要做到快、靜、齊，做操時動作規范，不高聲喧嘩，回操隊伍整齊而有序；眼睛是心靈的窗戶，為了愛護學生的視力，我打算用一個月的時間教學生的眼操，讓學生找準穴位，聽口令，有節奏地擠、按、揉穴位，真正起到愛護眼睛的作用。衛生工作要常抓不懈，激勵值日生盡職責搞好值日，選標兵，樹榜樣，尤其要做好保潔，課后剛好清理地上的垃圾，紙屑，多對學生進行文明行為教化，要求大家養成不隨地吐痰，不亂扔廢紙的好習慣。老師的工作是繁重的，老師的工作也是歡樂的。既然選擇了老師這一職業，我就要盡力去做好做精，扎扎實實抓基礎教學，踏踏實實充電學習，實實在在干工作。我不是最優秀的，但我是最努力的，俯下身子，一步一個腳印，我想我會越走越有勁，越走越亮堂。

年度教學工作安排篇4

一、班級學生狀況分析

本班共有學生人，男生人，女生人。大部分學生天資聰穎，接受實力也較強，但由于男生較多有較大部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以班級中學習成果層次較多。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習主動性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同提高。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺–––激勵學生探究發覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，駕馭識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力；展示臺–––給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7.相識課文中出現的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創建性地運用教材。

4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

年度教學工作安排篇5

一、學情分析：

隨著學問的加深，單詞量和閱讀量加大，五六年級著重培育學生的閱讀和溝通實力，落實到詳細的學問點上，學生對于詞匯、重點句型駕馭較好，閱讀理解的實力有了肯定的提高。通過不及格現象也說明仍有部分學生沒有養成良好的學習習慣，不能主動按時完成作業。針對這些問題，本學期將把進一步培育學生的自學實力、閱讀實力和溝通實力為工作重點，在駕馭好基礎學問的同時，切實提高教學質量。

二、教材分析：

1、本冊書的體例與前幾冊相同，共設8個單元，其中四、八為復習單元。

2、本冊書學生將學習以下內容：

1）與自己四周環境有關的六個話題的詞匯和語句。這六個話題是：howoftendoyougothere？doingthings，keepingfit，lastweekend，agreattrip，growingup

2）一些常見字母組合在單詞中的發音。

3）正確仿寫句子。

3、每單元個課在學生學習內容的支配上，大致與前幾冊相同。基本設計如下：

1）第1、2課的a項為學生新學習內容；b項為加強a項活動的設計，活動語言為與話題有關的新舊交際用語；c項為仿寫練習。

2）第3課仍舊是對1、2課的復習。設計了四項易于課堂操作的活動，這四項活動形式多樣，可涉及新語言項目的聽、說、讀、寫。

3）第4課有四個部分組成：a項是就本單元的話題，結合平行學科學問或雙向文化內容，供應擴展的語言學問（如此會、功能句等）。b項是依據a項學習內容，供應擴展練習活動。c項為以單詞為主的語音練習。d項為以語句為主的語音練習。

4）第5課以幽默故事的形式，呈現本單元的基本學習內容、其他學科學問、雙向文化等；激發學生英語學習的愛好，逐步培育學生閱讀，視察、思索、解決問題的實力。

5）第6課復習檢測本單元的基本內容，供應貼近學生生活實際的語境，設計學生運用語言做事的活動。

4、每個單元用兩周完成（6課時），每課書用一課時完成，每課時為35分鐘。

三、教學目標：

本冊為五、六年級其次學期學生用書，本套教材教學目的是激發學生的學習愛好。培育英語學習的主動看法，培育學生肯定的語感和語音語調并初步打下良好的書寫基礎，培育他們用簡潔的英語進行日常溝通的實力。

依據《全日制義務教化一般高級中學英語課程標準》中對英語課程一、二級目標的描述及本冊書的學習內容，本冊書教學目標應為，提高聽說實力，發展讀寫技能，為初中英語學習和發展打下良好基礎。

聽：

1、能夠聽懂課堂常用指令并做出適當的反應。

2、能夠在教材涉及的情景條件下聽懂與所學話題有關的錄音材料。

3、能夠聽懂課堂活動中簡潔的提問。

4、能識別不同句式的語調，如：陳述句，疑問句和祈使句等。

說：

1、能夠在口頭表達中做到發音清晰、語調基本正確。

2、能夠依據自己的實力，用英語說一小段與話題和場景有關的話語。

3、能夠依據話題和場景，用學過的語言與他人進行溝通。

4、能夠在老師的幫助下，試著用學過的語言復述故事、表演短劇和小故事。

5、能夠背誦肯定數量英語小詩，歌謠。

讀：

1、能夠認讀與話題有關的詞匯和基本句型。

2、能夠依據所學字母組合的語音規則，讀出相應單詞。

3、能夠在老師的幫助下，借助工具書讀懂本冊的故事和閱讀材料。

4、能夠朗讀所學故事，基本讀懂有少量生詞的短文。

5、初步運用簡潔的工具書進行協助學習。

寫：

1、能夠正確抄寫單詞和句子。

2、能夠仿照范例寫幾句話。

3、會默寫重點詞匯和句型。

4、能參照給出的單詞將實行補充完整。

3、能夠在訪寫練習中，正確運用大小寫字母和標點符號。

四、教法建議

（一）語音教學

1、學生通過前幾冊的學習，已經初步駕馭了英語字母在不同單詞中的發音，本冊語音學習的重點放在：

1）一些常見字母組合的發音。

2）能夠通過聽、讀、視察和思索，找到這些常見字母組合的發音規律，并能進行初步的語音歸類推斷。

2、在教學中建議參考以下步驟：

1）老師幫助學生感知字母組合的語音音素。

2）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，老師幫助學生感知字母組合在單詞中的發音。

（二）單詞教學

1、本冊書各話題涉及到的單詞有100多個，要求學生達到四會。除個別詞匯以外大部分是第一次出現。

2、本冊教材中的單詞都是圍繞話題內容出現的，在教學中可以參考以下步驟：

1）老師設置與所學話題有關的場景，利用場景與學生進行對話，同時導出新單詞，使學生從視覺、聽覺和談話中感知所學單詞。

2）引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

3）在此基礎上做教材中的練習。

4）老師設計相應的單詞練習，幫助學生熟識單詞的音、形、義。

（三）句子教學

1、本冊教材中的句子圍繞每單元的話題，依據學生的年齡特點，設計了能表達意思的4～5個話輪的話語。

2、在教學時可以參考以下步驟：

1）與單詞的學習相結合。學生在學習單詞時，老師要滲透與話題有關的交際用語，學生在交際中學單詞，感知語言。

2）老師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習運用語言。

（四）故事教學

1、本冊每單元的故事均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。

2、在故事教學時可以參考以下步驟：

年度教學工作安排篇6

一、指導思想

全面落實黨的教化方針，深刻相識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教化觀念，努力培育和提高人的語文素養。主動開發每個學生的潛能，培育學生的健康特性，培育學生自我育和終身教化的意識。語文不僅要讓學生學到了語文學問和實力，更重要的是要提高思想水平文化修養、視察實力、思維實力等。為培育適合將來社會所須要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊教材共支配了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生肯定會感愛好。

三、依據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標

1、思想品德目標：進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康特性，逐步形成健全人格。

2、學問目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、學問實力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成良好的語文學習習慣。初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，養成讀書看報的習慣。

4、人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔當班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習愛好在上一年的教學有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習主動性有待加強。

四、詳細措施：

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力，要細心備課，尤其是備學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

7、引導激勵學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習愛好和成果。

8、優化作業管理,培育學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

9、作業的布置和批改要有所區分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點。

10、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提興奮趣。

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力。

12、組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

13、組織采訪和調查至少一次。

14、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責。讓學生樹立起學習語文的信念。

五、教學時間支配：

期中考試之前：教完第一、二、三、六單元;

期中考試之后：教完第四、五、七單元并復習全冊內容。

年度教學工作安排篇7

依據學校工作安排，結合學校師資和學生生源素養，特擬定本學年學校教學探討工作要點：

一、完成教研組常規工作和臨時工作，組織聽評公開課、優質課、示范課等，重點指導參與全州、全省優質課評比的老師上好打算課。每月對本組老師的備課、作業批改、教學效果測試狀況作一次檢查記錄，對出現的問題剛好處理。教研組長每學期聽課不少于8節次。教研活動定時召開展，做到不走形式和過場，真正起到教學探討的作用。

※二、加強對年青老師教學工作的指導。每學期第十周前教研組長應組織本組老師聽取3次以上公開課，課后剛好評課，對可取之處賜予明確確定，對不足部分應提出指導性建議，作好評課、指導記錄。教研組長依據本組實際，有意識地支配有閱歷的老師進行“一幫一”、“老帶新”等指導活動，明確指導老師，幫助年青老師完成備、講、批、輔、考、研六個教學環節工作。指導老師每學期指導備課不少于3課時，聽課不少于5課時，其余指導可依據狀況酌情處理。每次指導都作好檢查記錄。教務處、教研處每月檢查一次，全面了解年青老師教學狀況。

三、組織學習新教學大綱，研討新的教學理論、教學方法，引進、汲取和運用新的教學協助手段，主動開展各項教學探討活動，組織課題專題探討，撰寫教學論文，總結教學閱歷。每學期每位老師教學論文不少于1篇。

※四、參與省、州教改培訓的老師，主動組織本組老師開展再次培訓，帶頭進行教改研討活動。寫出教改培訓心德，打印后向學校領導書面匯報（第十周前）。

五、指導督促老師主動運用現代多媒體教學手段，學會上網查尋教學資料，豐富教學內容，學會應用多媒體課件作為教學協助手段，運用微機處理個人資料。

※六、本學期期末，參加統考科目的任課老師均與學生一道參與考試，擔當不同科目或不同年級的老師任選一個年級或科目進行考試。考試成果作為老師業務考核評價的重要內容之一；教研組長抓好本組內統考科目老師的教學督查工作；所任學科統考成果低于全縣平均的，下一學期不列入擬聘老師名單。

※七、本學期組織各學科校內教學能手評比活動。要求每個老師必需上一節公開課，由各組組織評比后舉薦參與競賽（詳細操作方法另外下發文件）。

八、組織老師參與各種學術活動，有安排支配老師參與年會，主動與周邊州、縣、市同類學校的教研組聯系，開展教研溝通。

九、組織支配學生參與各科競賽，并組織老師進行培訓指導。組織初三年級各科老師搜集中考信息，研討中考教學工作。

十、做好本組老師思想工作，加強團結，增加凝合力，組織豐富多彩的教研活動。

帶“※”號的為本學期工作的重點內容。

行政辦

年度教學工作安排篇8

在萬物復蘇的季節，我和我的同學們在一起迎來了新學期，為了能順當完成本學期的語文、品德教學任務，特擬定本教學安排如下：

一、基本狀況

在上學期，學生已經有了一些學習品質和習慣。但部分同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的不足。有幾位同學不愛說話，讀書實力差。另外，部分學生的學習習慣、學習看法差。勢必會影響整體習慣的養成，所以，盡可能轉化后進，提高進步，進一步養成性教化是本期的重點。學生留意力短暫，課堂環節必需緊湊，多換花樣能吸引學生的留意力，必需利用集體激勵個別、個別帶動小組或全班等方式來完成教學任務，早讀還要在老師的指導下來完成。培育小組合作學習習慣，從而更好的進行習慣養成教化。

二、教材分析

本學期的教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自助、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的素養和實踐實力，培育創新精神，促進學生的全面發展。

三、教學目標

1、培育學生的學習實力和學習方法的應用。在學習的過程中學會分析。

2、在教學過程中培育學生良好的行為習慣，注意習慣的養成，培育學生良好的學習習慣和行為習慣。

3、訂正以前不良學習的學習習慣和行為，在科學學習的過程中注意良好行為的'滲透。

四、教學措施

1、注意把握同組部分內容的內在聯系。

這學期的課本實行了以專題正和內容的編排方式。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照應。老師備課時要胸中有全局，創建性的設計教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥與教材。

2、本學期教材依舊遵循識、寫分開，多認少寫的原則。

提倡學生運用主動規律，激勵學生用自己喜愛的習慣的方法相識漢字。

3、獨立思索的實力的培育。

老師要激勵學生獨立思索，質疑問難，激勵學生說出自己的學習感受。要給學生比較充分的讀書、溝通感受的時間，要注意學生的獨獨特感受。要激勵學生相互釋疑，培育他們勤思善問提出問題、解決問題的實力。

4、開展豐富多彩的實踐活動。

老師要努力開發，充分利用課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。實踐活動應當與教材內容有肯定的聯系。活動的形式可以是嬉戲，唱歌，猜謎語，是學生在生活中學習、運用學問。

年度教學工作安排篇9

近年來高考的命題始終在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步精確測試考生的語文實力，如何進一步體現對中學教學的主動導向作用。總體思想仍舊是全面考查考生的語文實力，有利于高校選拔優秀的學生，有利于提高學生的素養，從而使高考和教學在發展方向上一樣起來。

高考語文主要測試五個方面的實力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言學問和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

（一）二輪復習安排。

1、指導思想：

緊扣“考綱”，探討考題，把握方向，講練結合，培育實力。

2、操作方法：

采納切大塊分小塊復習的方法。

（1）語言學問及運用：

對這部分學問的講授要本著簡明、好用、高效的原則，要結合實例講解。耍依據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一學問板塊的復習，必需重在挖掘以往學問庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到志向的效果。

（2）閱讀理解：

包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律。練，耍練出實力，練出信念，練出水平。悟，即讓學生在自己練、老師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，剛好消化總結，真正轉化為自已的實力。

3、復習要求：

語言學問及運用部分要特殊加強應用實力、理解實力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信念，克服犯難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練，重視語言訓練，追求特性。

（三）三輪復習安排。

1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定心情，增加信念。

2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，根據高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信念為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告知學生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。

3、復習要求：要限制復習節奏，讓學生有足夠的時間“反芻”。

（四）寫作。

可以作為一個專題，有安排地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。

（五）主要措施。

今年語文復習應考可留意這么幾點：

（1）全面復習，夯實基礎實力。

高考以實力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞實力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

（2）加強閱讀實力的培育。

這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型探討，給學生供應規律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練。

語言情景題（改病句，語言簡明、