2023年小學數學期末復習計劃小學數學期末復習安排

一、教學目標

通過總復習，使學生獲得的學問更加鞏固，計算實力更加提高，能用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

1、引導學生主動整理學問，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的學問系統化。鞏固所學的學問，對于缺漏的學問進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習主動性，讓學生在生動好玩的復習活動中經驗、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信念，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培育學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

二、復習內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的相識，相識人民幣，100以內的加法和減法(一)，相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

總復習的編排應對留意突出本學期的教學目標，以及學問間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學學問的相識。如把數概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”和100以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地駕馭學問間的前后聯系，同時，留意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡潔的實際問題來鞏固計算嫻熟程度的作用。

三、復習的重、難點

復習的重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的20以內的退位減法和100以內數的相識和100以內的加減法這幾部分內容。

復習的難點：20以內的退位減法;100以內的退位及進位加法;鐘面的相識;人民幣的相識;物體的相對位置。

1.相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，駕馭100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內數的依次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。新課標第一網

四、詳細復習支配

1.“100以內的數”的復習。(1課時)

教材中支配了4道題，著重復習100以內數的依次、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、駕馭計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡潔的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，漸漸培育他們學習的自信念。

2.“100以內的加法和減法”的復習。(4課時)

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡潔的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內容集中支配復習，但也留意突出各自的特點。留意對比練習，以使學生更好的駕馭計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應嫻熟駕馭。對于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，依據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜愛的方法進行計算。

復習時，可以先讓學生計算第98頁的第5題。計算后，可以分小組探討，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生通過探討、溝通，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生探討時，老師要留意巡察，引導、參加學生的探討，培育學生歸納、整理的意識。

復習解決問題時，先讓學生仔細看圖，說一說圖意。然后，引導學生思索：依據圖中描述的事情，能提出什么數學問題?可以采納分小組探討的方式。探討后，按小組匯報探討的'結果，全班進行溝通。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理，就應賜予充分的確定。在解決問題時，也可以先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清晰就可以了，不必肯定根據肯定的模式來說。

3.“元、角、分”的復習。(2課時)

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生相識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性相識。因此，教材在復習時沒有再支配動手操作的內容，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合詳細情境進行應用。

復習時，主要讓學生回憶所學的學問。假如學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思索。

4.“幾時幾分”的復習。(2課時)

由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一說應當怎樣看鐘面，也可以讓學生探討一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復習中，還要留意培育學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，假如一時說不出精確的時間，可以說一說也許是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結合詳細實際多向學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的復習。(1課時)

第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，供應一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較精確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培育學生綜合運用學問的實力。描述時，要特殊留意有關“左”、“右”相對性的問題。老師還可以依據本班詳細狀況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習愛好，達到全面復習的目的。

第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學生數的時候可能會有肯定的困難。教學時，假如學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形態，然后再數一數實物。最終，比照實物和圖，讓學生探討，哪部分是起先沒有數到的，以后在看圖時應留意什么。

6.“統計”的復習。(1課時)

本學期統計的教學目標之一是使學生能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。第101頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜愛做的事”的條形統計圖，讓學生依據圖找出所需數據，并依據數據解決問題。最終，引導學生依據統計圖提出問題，培育學生發覺問題的實力。

復習時，可以依據教材中供應的素材，分小組干脆讓學生視察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而依據全班的實際狀況，經驗收集、整理數據的過程，然后，再依據實際狀況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都復習一遍。

五、學情分析：

我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。但是也存在著一部分學生，或是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經涉及到了100以內的進位加法及退位減法，對于一些計算基礎較差的學生來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于時間的相識，人民幣的相識以及位置的相識，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應特殊留意。新課標第一網

六、復習的方法

1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲得的學問和積累的生活閱歷，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從四周熟識的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和詳細模型的操作，使學生獲得最初步的學問和技能。

2、扎扎實實打好基礎學問和基本技能，同時重視培育學生創新意識和學習數學的愛好。

3、把握好學問的重點、難點以及學問間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

4、把本學期所學學問分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中簡單出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學學問。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學學問的機會。

5、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

6、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經駕馭了什么，具備了什么實力，在哪些地方還需努力。

7、依據平常教學了解的狀況，結合復習有關的學問點做好有困難學生的輔導工作。

小學數學期末復習安排

期末復習是老師引導學生對所學習過的學問材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的學問進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學學問條理化、系統化，從而更好地駕馭各部分學問的重點和關鍵。要重視學問的系統化，避開盲目做題，搞題海戰術，的確抓好復習工作，提高教學質量。

一、貫徹大綱，重視復習的針對性。

大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領悟大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增加復習的針對性。老師要仔細探討大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要依據平常作業狀況和各單元測試狀況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。安排先依據教材的支配進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最終適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

二、梳理拓展，強化復習的系統性。

復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的學問進行系統的整理，把分散的學問綜合成一個整體，使之形成一個較完整的學問體系，從而提高學生對學問的駕馭水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于學問的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫穿。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清晰它們的共性與不同，從而堅固駕馭計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育學生分析問題的實力，敏捷解題的實力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思索，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的學問融會貫穿，提高解題的敏捷性。

五、有的放矢，挖掘創新。

數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學學問的歸納、概括。題目的設計要新奇，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

六、面對全體，全面提高。

面對全體學生是素養教化的基本要義之一，總復習更應當體現這一點。老師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成果。但任何一個班級，學生的成果狀況基本應呈標準正態分布，不行能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成果較差的學生給與更多的關切。對他們的學問欠缺應剛好給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地駕馭學問，不能駕馭小學數學應當達到的要求。

七、在復習過程中，要細心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題實力。畢業班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，擅長提煉和歸納教材的學問要點和訓練重點;二是要依據教材的學問要點和訓練重點，細心選擇和設計練習題。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題不僅僅指動筆的書面作業題，還包括動口的探討題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復習資料中選擇和重心組織質量高、準對性較強的題目(題組)，要重視依據教學實際和當前的教改形勢創建設計一些新奇的題目。

八、我們在制定復習安排、實施復習時應當留意以下幾點：

1、克服復習單純為應付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應當把復習看作整個教學工作的一個重要環節。通過復習，我們一方面要讓學生鞏固、整理以前學過的學問，進一步培育和發展學生的思索實力，另一方面要檢查前階段的教學效果，查漏補缺，為以后的學習打下扎實的基礎。

2、克服復習中只重一例一題，不重學問基本結構的做法。

3、克服復習中只重學問技能，不重提高發展學生數學思索實力的做法。

4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

5、克服復習中只留意大綱和課本，不關注課改和(標準)的做法。

九、時間支配

第一階段鞏固學問、整理學問。4—5周

其次階段歸類訓練發展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

把握復習的基本策略

鞏固學問、整理學問第一