2023年初三英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思初三英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思1

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成果的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)安排

九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前驚慌而艱難的任務(wù)。假如沒有安排性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此幫助學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)安排是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)安排。在制定安排中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)行有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地駕馭所學(xué)的學(xué)問。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練

對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要采納梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)問框架的方法。使基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)建立在學(xué)問之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1、吃透課本,抓住要點(diǎn)

這一階段復(fù)習(xí)主要是回來課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材依次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要實(shí)行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到:

(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。剛好了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)學(xué)問的駕馭狀況。老師對(duì)資料要敏捷運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系親密的習(xí)題。

2、加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法實(shí)力是提高語(yǔ)言實(shí)力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必需相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語(yǔ)態(tài),應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子,實(shí)行歸納總結(jié)、對(duì)比的方法，達(dá)到舉一反三的效果。

3、重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用,培育跨國(guó)文化意識(shí)。

新課程指導(dǎo)下的英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境,注意交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方許多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)言的功能,培育學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。

三、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

通過對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,老師要?jiǎng)偤冒l(fā)覺學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力氣把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼法、積累好的語(yǔ)句為寫作做打算等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成果。對(duì)于考查實(shí)力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破實(shí)力極限。

1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲得信息的實(shí)力。在總復(fù)習(xí)的最終一個(gè)月，要依據(jù)中考英語(yǔ)考試的時(shí)間,每天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注意訓(xùn)練學(xué)生預(yù)料聽力材料內(nèi)容的實(shí)力,捕獲重點(diǎn)細(xì)微環(huán)節(jié)的實(shí)力,抓主要內(nèi)容和主題思想的實(shí)力,正確辨別人物看法與感受他們之間關(guān)系的實(shí)力。同時(shí),還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2、加強(qiáng)閱讀實(shí)力的訓(xùn)練

培育閱讀實(shí)力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解實(shí)力也始終是中考英語(yǔ)測(cè)試的主題，假如加上以理解實(shí)力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語(yǔ)填空題，考查閱讀理解實(shí)力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解實(shí)力的提高，既可以幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語(yǔ)填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解實(shí)力。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問，又可以學(xué)習(xí)到很多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的實(shí)力基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一

天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和實(shí)力要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、推斷推理等深層次理解實(shí)力以及獲得信息和揣測(cè)詞義的實(shí)力，培育學(xué)生解題技巧。

3、加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)肯定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要留意培育學(xué)生分析題材，體裁,領(lǐng)悟?qū)懽饕?不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來,避開運(yùn)用困難的長(zhǎng)句,留意調(diào)整句式與依次。最終要檢查是否有拼法、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)實(shí)力轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也仔細(xì)聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力就是不強(qiáng)；筆者也常常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成果不佳的埋怨:"這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?"其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，學(xué)問的駕馭和語(yǔ)言實(shí)力的.形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，實(shí)力就會(huì)自然提高。

在最終復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)剛好發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別實(shí)力，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，駕馭解題技巧。老師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育學(xué)生單一反三、觸類旁通的實(shí)力。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教化質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教，味同嚼蠟，須要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐性的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教化質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還須要滿意學(xué)生各種的須要，如關(guān)切、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些須要，常常進(jìn)行“學(xué)生須要或看法調(diào)查表”，了解學(xué)生須要的結(jié)構(gòu)與層次，剛好解決學(xué)生的合理須要，而有些短暫解決不了的要?jiǎng)?chuàng)建條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠(chéng)地酷愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切、理解、愛護(hù)、敬重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深化培育，才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九年級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地支配，周密地安排，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

初三英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)中發(fā)覺，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)有如下現(xiàn)狀：

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不主動(dòng)參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問的駕馭不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)安排，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有特性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

針對(duì)以上問題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲得學(xué)問，提高實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，記得一位優(yōu)秀的老師曾對(duì)我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

二、多激勵(lì)后進(jìn)生開口說英語(yǔ)，并能剛好地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今日的'事情拖到明天來做。

三、在學(xué)習(xí)過程中，還要實(shí)行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。

四、培育師生情感，加強(qiáng)情感溝通。老師的工作對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有感情的，學(xué)生假如酷愛一位老師，那么他們必定會(huì)對(duì)這位老師所教的學(xué)科產(chǎn)生愛好。因此，教化過程中“以友交友”、“以情傳情”是老師不行忽視的且非常有效的手段之一。看似簡(jiǎn)潔的友與情卻體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的真誠(chéng)、耐性和友善。能使他們消退對(duì)老師的戒備心理和對(duì)立心情，使他們的特長(zhǎng)能在老師的愛護(hù)和激發(fā)下得到發(fā)揮。

五、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、探討、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成果。

初三英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思3

教學(xué)有法，但教無定法；摸石頭過河，各顯風(fēng)采。現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

一、下功夫狠抓英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

1、跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生寫太差。如大寫字母W、M的拼法，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等；

2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)依據(jù)音標(biāo)拼讀單詞；

3、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

4、學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì)、一寫就錯(cuò)”的毛病；

5、對(duì)于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注意它們的拼法，不注意它們的用法；

6、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個(gè)句子：Shestudieshard。讓學(xué)生將其變成一般疑問句。全班只有一個(gè)同學(xué)做對(duì)了。一多半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無愛好。今年的這一班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生，在八年級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法起先，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、仔細(xì)了；大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成須要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只要肯努力，那肯定有希望。

二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差這種狀況，我從講解最簡(jiǎn)潔最基本的`學(xué)問

入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，讓他們覺得英語(yǔ)并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的學(xué)問水平、實(shí)際狀況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受學(xué)問的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，提問面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)問水平的學(xué)生提問不同的問題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)潔的問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

三、搞好課外輔導(dǎo)，解決實(shí)際問題。

課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，并且針對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生，課堂上講的學(xué)問他們能立即駕馭，因此課后作業(yè)側(cè)重于培育他們運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，除了課堂上賜予特別照看外，我還利用課余時(shí)間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來，考慮到學(xué)生的聽力水平較差，老師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證，錄音機(jī)常常壞了學(xué)生會(huì)手足無措等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。

四、奉獻(xiàn)真誠(chéng)，做學(xué)生喜愛的老師。

親其師，才能信其道。學(xué)生喜愛崇拜老師，自然而然就情愿上聽

他的課。首先我敬重學(xué)生，用觀賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管，對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決。對(duì)全部的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的