第大班鳥課件(范例九篇)

大班鳥課件(范例九篇)。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。牽扯到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要教案的支持。欄目認(rèn)為這篇“大班鳥課件”文章非常適合廣大讀者閱讀，我的意見對你是否有用請把它記下來方便以后查看！大班鳥課件【篇1】主題目標(biāo)：1、感受和小朋友一起玩耍的快樂，樂意和小朋友一起友好相處。2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。主題內(nèi)容：周一：語言《草莓甜蜜蜜》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）周二：科學(xué)《上面和下面》周三：語言《最要好的朋友》（脫班）周四：美術(shù)《我的好朋友》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）周五：區(qū)域活動科學(xué)：上面和下面活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。2、學(xué)習(xí)以客體（物）為中心區(qū)分上、下。3、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么，下面有什么。活動準(zhǔn)備：1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》2、小動物卡片若干活動過程：1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。（1）引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境，說說自己的`上面有什么，自己的下面有什么。（2）游戲“看誰躲得快”：幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，馬上躲到相應(yīng)地點(diǎn)。比一比，誰的反應(yīng)最快。（3）游戲“誰最快”。（4）告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法：游戲開始，教師分別說出在幼兒上面或下面的物體，幼兒根據(jù)物體的方位做動作表示，（教師說的物體如在幼兒上面，幼兒就把雙手舉高；教師說的物體如在幼兒下面，幼兒就做蹲下的動作）比一比誰能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動作。（5）幼兒游戲幾次2、幼兒以其他物體為中心，區(qū)別上、下。（1）小動物捉迷藏。出示小動物，請小朋友閉上眼睛，教師把小動物放到活動室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分別放上小動物，然后請幼兒睜開眼睛找一找，找到后告訴大家“__在__下面（上面、中間）。”（2）游戲“藏一藏”：幼兒人手一張動物卡片，請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里，請其他小朋友去找一找。學(xué)會說“我的__在__下面（上面）”、“我的__下面（上面）找到了__”。3、操作活動，翻開《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁“送好朋友回家”，讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。大班鳥課件【篇2】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今天我說課的題目是：大大班音樂律動活動《豐收樂陶陶》。“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。”在幼兒園的音樂教育活動中，律動活動是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂律動活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”表現(xiàn)得格外突出，讓每個孩子都能參與到活動中。下面我分為七大部分來進(jìn)行。一、說教材《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術(shù)領(lǐng)域上冊里的一節(jié)律動活動，是我國的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應(yīng)該讓他們感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。二、說目標(biāo)1、能將生活動作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動；2、學(xué)習(xí)用筷子來表演動作，體驗(yàn)筷子帶來的快樂；3、感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達(dá)人們對豐收的喜悅之情。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是能將生活動作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動；感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達(dá)人們對豐收的喜悅之情。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用筷子來表演動作，體驗(yàn)筷子帶來的快樂；四、說準(zhǔn)備PPT課件(豐收的場景以及常見的水果成熟的圖片）、進(jìn)場音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙五、說教法、學(xué)法“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下幾個教法：教法：談話法、直觀教學(xué)法、演示法通過圖片把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學(xué)法）；通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學(xué)習(xí)筷子舞。學(xué)法：參與法、練習(xí)法物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。多種渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂律動活動，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。用聽、說、看、動等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動。這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。六、說過程（一）、情景導(dǎo)入播放音樂《豐收之歌》（二）、結(jié)合蘋果豐收圖片初次感知《豐收樂陶陶》音樂（三）、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動（四）、教師示范筷子舞（五）、幼兒學(xué)習(xí)筷子舞，并多種形式展示（六）、師幼共同展示（七）、教師小結(jié)，活動結(jié)束七、說亮點(diǎn)本節(jié)活動我主要是孩子們在優(yōu)美、歡快活潑的旋律中，體驗(yàn)充滿豐收時的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力。讓孩子在律動活動中快樂的游戲。大班鳥課件【篇3】《大班語文課件》大班語文課是幼兒園教育中的一門非常重要的課程，通過這門課程，可以培養(yǎng)孩子們對于語言文字的感知和運(yùn)用能力，提升他們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。而為了更好地教授語文知識，提高教學(xué)效果，教師們開始使用大班語文課件，這種新穎的教學(xué)材料給語文課程注入了新的活力。大班語文課件是由教師精心制作的獨(dú)特課件，與傳統(tǒng)的黑板、白板相比，它更加生動、形象，具有更強(qiáng)的視覺吸引力。每一張課件上都會有豐富的圖片、插圖和動畫，這些元素可以非常生動地展示教學(xué)內(nèi)容，引起孩子們的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在大班語文課件中，首先教師會呈現(xiàn)一些基礎(chǔ)的漢字，通過豐富多樣的字詞游戲，激發(fā)孩子們對于漢字的興趣和探究欲望。例如，課件會通過打亂字的順序，讓孩子們拼出正確的漢字，并通過動畫的方式展示字的構(gòu)造和意義，讓孩子們在愉悅的氛圍中掌握漢字的寫法和意義。接下來，大班語文課件會引入一些兒童文學(xué)作品，例如童謠、兒歌、故事等。通過音頻和動畫效果，讓孩子們感受到文學(xué)作品的魅力和趣味性，培養(yǎng)他們對于文學(xué)的喜愛和熱愛。教師會通過課件上的文字和聲音指導(dǎo)孩子們朗讀童謠和兒歌，讓他們感受語言的節(jié)奏和韻律，提升他們的語感和發(fā)音能力。此外，大班語文課件還會引入一些互動教學(xué)環(huán)節(jié)，例如字詞搭配、句子對話等。通過在課件上設(shè)立題目和答案的形式，讓孩子們積極參與課堂，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行思考和回答問題，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。這種互動式的教學(xué)方式不僅能夠幫助孩子們更好地理解語文知識，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性和合作意識。對于大班語文課件的應(yīng)用，還有一個非常重要的好處就是能夠打破時間和空間的限制。傳統(tǒng)的語文課堂需要大量的紙質(zhì)教材和黑板書寫，而大班語文課件可以隨時投射到屏幕上，使得教學(xué)過程更加方便靈活。教師們可以根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時調(diào)整和修改課件內(nèi)容，讓每一堂課都更加符合孩子們的需求和興趣。總之，大班語文課件的引入對于幼兒園語文教育具有重要的意義。它增加了課堂的趣味性和互動性，激發(fā)了孩子們對于語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過豐富多樣的圖片、動畫和互動環(huán)節(jié)，大班語文課件幫助孩子們更加直觀地理解語文知識，提升他們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。同時，大班語文課件還可以突破時間和空間的限制，提高了語文教學(xué)的效果和靈活性。讓我們一起肩并肩，努力打造一個更加美好的語文教育新時代！大班鳥課件【篇4】活動意圖孩子們對新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征、利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。活動目標(biāo)1、說出新年感興趣的事、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。2、唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音。3、感受新年的熱鬧、體驗(yàn)歡快的情緒。活動準(zhǔn)備鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。活動過程一、發(fā)聲練習(xí)1、運(yùn)用a、la。等音發(fā)音練習(xí)。2、你怎樣慶祝新年的？新年里、有哪些聲音？（1）出示鈸、鼓和鞭炮、認(rèn)識并模仿它們的聲音。（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型___/__/___/_0A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。B、用身體動作表示節(jié)奏型。二、新年的笑聲1、完整欣賞歌曲、理解歌詞。新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里。集體有節(jié)奏地念歌詞、掌握切分音節(jié)奏。2、示范唱。歌里唱了什么？結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。A、幼兒集體學(xué)唱。B、師與幼兒接唱。C、邊唱邊表演。三、創(chuàng)編歌詞。1、新年里你還聽見哪些聲音？2、根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。附歌曲：《新年的笑聲》2/41=Ｅ532│31│543│20│521│27│57２│20│533│新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里、咚咚咚新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里、噼噼噼15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了、走遠(yuǎn)了、留下了雪花啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走來了、走來了、帶來了花瓣322│132│10║銀亮亮銀亮亮。香噴噴、香噴噴。活動延伸：1、以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。活動反思：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值、把握教育的時機(jī)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動主要表現(xiàn)的是新年的笑聲、也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入、能夠掌握活動的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂、在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。大班鳥課件【篇5】大班語言《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》設(shè)計(jì)說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進(jìn)城”的視角，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了表達(dá)欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進(jìn)一步體驗(yàn)城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。活動目標(biāo)：1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進(jìn)行故事表演。3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。活動重點(diǎn)：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。活動難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。活動準(zhǔn)備：1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。活動過程：一、提問導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉(xiāng)下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來的？我（鄉(xiāng)下老鼠）是哪里來的？——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個角色。——教師應(yīng)關(guān)注幼兒的認(rèn)知是否有偏差，及時提示并糾正。2、教師引出故事。——大家可要仔細(xì)聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情！二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎？為什么？三、進(jìn)一步熟悉故事，理解其中的情感。1、教師再次講述故事。——教師講述時，出示內(nèi)容圖片（城里的食物、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點(diǎn)明晰城鄉(xiāng)的不同。——教師提問：鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城？鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？他的心情怎樣？后來發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去？2、幼兒結(jié)合圖片嘗試復(fù)述一段故事。——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進(jìn)城兩部分，教師可先結(jié)合圖片做示范，再請幼兒講述。——教師可作提示。3、引發(fā)幼兒關(guān)于城里和鄉(xiāng)下不同的思考。——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受。可結(jié)合提問：你在鄉(xiāng)下住過嗎？鄉(xiāng)下給你什么樣的感受？城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉(xiāng)下？——可請有生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導(dǎo)幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情感。四、嘗試故事表演，師生互動。1、表演前準(zhǔn)備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。——調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。2、幼兒間合作表演故事。——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進(jìn)行角色扮演，大膽展示。——每一輪結(jié)束后，請其他幼兒做點(diǎn)評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。活動延伸：節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進(jìn)行交流。大班鳥課件【篇6】活動目標(biāo)1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。3、簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、體驗(yàn)解決問題的`成就感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣活動準(zhǔn)備1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。活動過程1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。3、知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。（1）師：你在生活中見到過哪些像“＾”的物體？（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。4、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。5、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。（1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢？（2）請幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。）教學(xué)反思大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。教育活動應(yīng)重視活動本身對孩子的現(xiàn)實(shí)意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難的時候，老師要及時地進(jìn)行引導(dǎo)，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實(shí)驗(yàn)中，老師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是什么？”引導(dǎo)幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行實(shí)用性的分析。應(yīng)該注意的是，因?yàn)楸敬位顒邮抢蠋燁A(yù)設(shè)的，所以在活動中，老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用靈活的策略給予回應(yīng)，使預(yù)設(shè)活動與生成活動有機(jī)融合，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明，使活動更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。大班鳥課件【篇7】活動目標(biāo)：1、運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感，并能用簡單的畫面表現(xiàn)出來。2、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)愛的情感。活動準(zhǔn)備：花臉虎頭飾若干，筆和紙。活動過程：一、講述故事情境導(dǎo)入課題。有只花臉虎打噴嚏威力可大了，你們想知道嗎？1、師有表情講述故事情境。2、啟發(fā)幼兒猜想。小動物在商量什么？他們會怎么做？3、請個別幼兒講述。二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感。1、教師扮演動物角色向花臉虎表達(dá)自己的情感。我要扮演小鳥用一種特殊的方式來表達(dá)我心里話，你們想知道我用什么樣的方式嗎？2、啟發(fā)幼兒用多種形式向同伴表達(dá)自己的情感。小朋友可以兩個人一組，分別扮演花臉虎和自己喜歡的另一種小動物，用不同方式表現(xiàn)自己的情感。三、幼兒各自設(shè)計(jì)表征情感的方式的內(nèi)容用畫面表示出來。1、鼓勵幼兒將自己表征情感的方式的內(nèi)容用畫面表示出來。剛才小朋友都以很多方式表達(dá)了自己的想法，把你自己的想法用畫面表現(xiàn)出來，并跟同伴相互說一說。2、引導(dǎo)幼兒主動與同伴交流，續(xù)編故事。大班鳥課件【篇8】本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動《月亮像什么》的活動，下面對我本次活動展開我的說課：首先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材。《月亮像什么》這個讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常常可見可形容的事物。讀本主要講的是小動物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個問題開展的。那么在設(shè)立問題時我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動物？它覺得月亮像什么？是什么材料做的？只有解決了這三個問題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。活動中我把目標(biāo)確立為：情感目標(biāo)：通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標(biāo)：能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解。這是我本次活動的重點(diǎn)。知識目標(biāo)：閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動難點(diǎn)。為了很好的解決我的重難點(diǎn)，下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒舆^程的設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入活動中教師出示“月亮”提問：“你覺得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個“記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問：“你都知道了那些小動物的想法？”來回答并對記錄單進(jìn)行填寫，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動物們的想法，從而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“__覺得月亮像什么”這個問題。在師幼共同閱讀時，讓孩子通過圖文相結(jié)合的觀察方式和提問，并完成記錄單的填寫讓孩子理解“__希望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個問題。在圍繞重點(diǎn)開展討論時，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子充分發(fā)揮自己想象和語言表達(dá)。我想如果時間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時間把我們的想法畫下來，這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛！這就是我對本次活動設(shè)計(jì)上自己的一點(diǎn)點(diǎn)想法。同時我的活動能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長對我工作的支持，利用自己中午休息時間幫我準(zhǔn)備上課用的大書及小書的繪畫，還有對我活動開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動。大班早期閱讀——月亮像什么教案活動目標(biāo)：1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。2、能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解。3、閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。活動準(zhǔn)備：大圖書，小書，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂活動過程：1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動內(nèi)容。提問：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會想到什么？你覺得月亮像什么？2、幼兒回答后，自由閱讀圖書。過渡語：今天，焦老師帶來了一本書，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！（1）、提問：請你們按照書上的頁碼順序來看書，一頁一頁的閱讀。看看故事里都有那些小動物，它們覺得月亮像什么？（2）、看完圖書后，出示記錄單，教師提問：你知道了哪種動物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？（3）、幼兒集體討論回答同伴的問題。3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。（1）、出示大圖書，師幼一起用一一對應(yīng)指讀的方法完整閱讀。（2）、請幼兒再次提出自己的問題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書一遍。小結(jié)：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動物對月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個故事嘛！（3）、提問：你最喜歡那個小動物的想法？為什么？4、師幼一起圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動。（1）、教師提問：你還希望月亮是什么做的？還想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”（2）、請幼兒作畫，把你自己希望月亮是什么做的畫出來。5、教師歸納總結(jié)，結(jié)束活動。早期閱讀《月亮像什么》反思一節(jié)活動下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會。下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥姆此迹簩τ谠缙陂喿x活動的開展自己真的不是很理解，通過這次活動的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容，從而在早期閱讀活動中學(xué)會怎樣閱讀的方法。那么怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒佑信d趣了，那么在活動過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進(jìn)、層層深入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題，于是教師的問題也主要落在這個方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單”希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學(xué)期的孩子感受和體驗(yàn)到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時候給每個幼兒一個記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，會不會更好呢？在自由閱讀時我拋出了問題：“故事里有誰？它們覺得月亮像什么？”讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的識字閱讀活動了，對我提出的問題應(yīng)該一下就能很好的解決。可是當(dāng)閱讀完后，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動過程完全在自由閱讀后打亂了。因?yàn)槲以鞠朐谧杂砷喿x過后，我本次活動的問題應(yīng)該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動。過后彭老師問我，到底是那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因?yàn)槲矣X得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認(rèn)識了很多的字詞，應(yīng)該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人：“孩子在閱讀時，你在干什么？你應(yīng)該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看，對不太認(rèn)真看書的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰？月亮像什么？”把我的問題再提了一次。其實(shí)大部分的孩子是沒有閱讀能力和習(xí)慣的，有些能識字的孩子就完全去認(rèn)字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)我在活動中沒有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動中教師應(yīng)該處于什么角色才最合適？對于有9個動物的想法，識字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時提出我的另一個困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢？到底誰更重要些呢？還有就是自己課前準(zhǔn)備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動中去解釋的話還想并不是太合適。以上就是我對本次活動自己的反思和一點(diǎn)點(diǎn)困惑，還有不對之處請各位同仁給我提出寶貴意見。大班鳥課件【篇9】活動目標(biāo)：1、通過看看、挖挖、講講，使幼兒了解紅薯的生長環(huán)境、外形及功用。2、在幼兒的主動活動中，探索如何使用小工具挖紅薯，積累一定的勞動經(jīng)驗(yàn)。3、通過集體戶外勞動，增強(qiáng)幼兒同伴間的合作能力，體驗(yàn)勞動的快樂和收獲的喜悅。重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動的快樂和收獲的喜悅難點(diǎn)：探索如何使用小工具挖紅薯，促使幼兒合作能力的提高。活動準(zhǔn)備：小工具、籃子、拼板、小毛巾活動過程：一、激發(fā)興趣1、我們來到了什么地方？（范老師家的菜地里）2、秋天到了，范老師家菜地里的果實(shí)寶寶都成熟了，果實(shí)寶寶都想出來了。你們看，果實(shí)寶寶躲在哪里啊？（地下）你們知道哪些果實(shí)寶寶是藏在地底下的？那這里藏的是什么果實(shí)寶寶呢，我們一起把它們請出來看看吧二、提出要求1、使用工具要注意些什么呢？（1）安全（2）不同的工具要互相幫助2、每個小組一個籃子，把挖到的紅薯放在各小組的籃子里秋天到了，范老師家菜地里的`果實(shí)寶寶都成熟了，果實(shí)寶寶都想出來了。你們看，果實(shí)寶寶躲在哪里啊？（地下）你們知道哪些果實(shí)寶寶是藏在地底下的？那這里藏的是什么果實(shí)寶寶呢，我們一起把它們請出來看看吧三、挖紅薯1．觀察幼兒工具的使用情況，在挖的時候注意安全，特別是小心與同伴碰撞2．鼓勵幼兒互相幫助，共同勞動，嘗試把躲藏在泥土下的紅薯挖出來3．關(guān)注個別幼兒，適時的給予引導(dǎo)、幫助4．體驗(yàn)勞動的快樂、分享收獲的喜悅，一起或抬或搬的把勞動果實(shí)——紅薯搬運(yùn)出去四、休息交流幼兒圍坐一圈1、看一看、數(shù)一數(shù)、比一比：你挖到了幾個？我的紅薯象只老鼠……2、說一說你是怎么把紅薯請出來的。表揚(yáng)互相合作的幼兒3、紅薯有什么用處？（當(dāng)飼料、作成粉絲、提煉加工成酒精和淀粉）4、紅薯可以怎么吃？（生吃、煮、炒、烤、燒粥）活動結(jié)束：1．我們一起來品嘗一下我們的勞動果實(shí)吧2．品嘗各種不同的紅薯：生的、煮熟的、炒過的、燒在粥里的……大班鳥課件【篇10】環(huán)境創(chuàng)設(shè)：合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。活動準(zhǔn)備：各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。

活動目標(biāo)：

主要目標(biāo)：提高孩子語言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。

間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作，促進(jìn)精細(xì)動作發(fā)展。

活動過程：

導(dǎo)入：

引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C(jī)械設(shè)備，其用途和功能是什么。

步驟：

1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動的。

2、引導(dǎo)三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。