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第二節師生之間澧縣大堰當鎮中學張春明老師

春蠶蠟燭蠟燭老師

欣賞《謝謝老師》歌曲，思考：你能感受到這是一種怎樣的師生關系？師生間也會有矛盾課題校園生活情景（1）：

有一次，我在寢室里睡覺，有人打了我一下，我當時本來就要睡了，所以就很不耐煩的喊了一聲“哎喲”，正好寢室老師走過，聽到聲音就以為是我講話了，不等我解釋就把我的名字記住了，然后第二天就交到了政教處廣播并扣了分，我感到很冤枉。1、在放學時，老師一講就講半天。2、考試沒有考好，老師當著全班報分數，并嚴厲批評了我。3、數學課時，老師說我的字寫得太潦草了，把我的作業本撕了，還叫我重新買一個作業本改過來。4、在考試中，我第一次得了90分，可第二次考試，在我認為真的很難，只得了50分，老師認為我第一次的考試成績是作弊得來的的。校園生活情景（2）：1、師生之間會有矛盾。2、矛盾產生的原因：師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等。深層探究：

王小明同學在語文課上正認真地聽講，鄰座一同學傳過一張紙條，約他放學后去打網球。王小明隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條！”誰知被李老師發現，李老師馬上批評了王小明上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，王小明有口難言，十分委屈……

假如你是王小明，你會怎樣處理？可以在適當的時機用合適方式向老師解釋。

你是怎樣看待老師的表揚和批評的？1、如果老師表揚你你會怎樣？需要注意些什么呢？2、如果老師批評了你你會怎樣？1、要虛心、不狡辯，分析自身問題，認識自己的錯誤，并及時改正錯誤；

2、如果受到老師的錯怪，應在適當的時機合適方式向老師解釋。

要謙虛、不驕傲，不自以為是，不盛氣凌人，不搞特殊化，應更嚴格要求自己。表揚批評實話實說：你有最喜歡的老師嗎？為什么喜歡呢？討論：

師生關系處理不好，就會留下“隱患”。那會對我們有什么不利影響呢？1、師生關系對學生的學習態度有較大的影響；2、師生關系影響學生學習成績；3、師生關系影響學生心理健康。師生間也會有矛盾1、正視師生間的矛盾2、師生矛盾產生的原因3、師生矛盾處理不好的影響課堂小結師生矛盾原因影響正視批評表揚健康成長

有人在旁邊說小話，老師說是我說的，批評了我，我感到很委屈。課堂練習（1）假如是你你會怎么辦？課堂練習（2）

有一種人，總以精耕細作的方式，總以老黃牛的面孔出現，總習慣于做蠟燭，需要燃燒自己，才能照亮別人……我多想把你視為充電器，使每一次出發，都那樣精神抖擻，使每一次綻放，都為下一代更好照亮。（1）請問這個人是誰？（2）你覺得他（她）給你最大的幫助是什么？最應該怎樣去報答他（她）呢？（1）老師。（2）教我知識，學會處事，懂得做人的道理等。遇到老師主動打招呼；學習上更加努力刻苦；對老師的錯誤諒解或委婉指出等。寫一寫贊美老師的語言

拓展練習1、陽光底下最光輝的職業,人類靈

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