第頁共頁小學數學教研方案下學期(五篇)小學數學教研方案下學期篇一數學教研組1-6年級有10個教學班，由6位數學老師組成。數學教研組工作有一定特色和活力，現代教研教學工作力度有所加強，并獲得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有一定進步。二、指導思想：加強學習、更新觀念，確立新課程標準的根本理念，堅決不移地施行以培養學生創新意識，探究意識和理論才能為重心的素質教育，轉變教研理念，改良教研方法，優化教研形式，積極探究在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。三、目的任務：1、配合我校數學課改基地建立，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，進步教學質量。讓本組老師成為一支思想素質、業務素質過硬，成適應新課標要求的數學老師隊伍。2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分發揮現代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的進步。3、狠抓“雙基”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，進步現代教學程度，實在優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的進步。4、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同進步教育教學程度。5、協助教誨處抓好畢業班教學研究工作，進步畢業班教學質量。四、主要措施：1、教研組長配合學校領導承當對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為打破口，做好學校數學教學各項常規工作。2、在日常教學中結合課題，努力為老師搭建教研平臺，深化進展課改理論與研究。有方案開展課改基地各項研討工作。3、分年級段開展數學老師的最正確課活動，做到集體備課，互評互學。4、協助教誨處不定時深化課堂檢查"常規"執行情況，定期進展“教學五認真”檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。本期教研組長聽課不少于15節，老師互相聽課不少于10節。5、協助教誨處認真組織本組老師學習教研、教改理論，樹立正確的老師觀、學生觀。6、各數學老師認真擬定教學方案和輔導學生方案。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。小學數學教研方案下學期篇二一、指導思想本學期，我校將遵循“以人為本，和諧開展，以德立教，科研興校”的教育理念，圍繞“和諧、創新、開展”的主題，內強素質，打造名校。而我們數學教研組的工作開展也將以《小學數學新課程標準》為根據，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深化，進一步加強教學科研，努力進步我校數學教學的整體程度。二、活動目的：遵循學校教學工作思路和教科研工作思路，依托全體數學老師，以課程改革為中心，以課堂教學和教研活動為重點，認真研究新課程、新課標及新的教學方法，實在進步我校數學學科的教學質量和效益。三、工作要點本學期根據區教研室及學校的教學工作方案，聯絡數學組的實際情況，特指定方案如下：1、加強理論學習，注重老師培訓〔1〕本學期，教研組要組織老師進展教育教學理論的學習，各位老師要認真研讀《小學數學新課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。〔2〕老師要注重獨立學習、深化考慮和認真總結，積極提倡互相交流和智慧碰撞，讓老師群體成為學習型的組織。并以“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改良自己的教學”作為教研目的，讓每一位老師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來”，親身體驗“研——做——思——寫”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程。2、立足課堂教學，深化教學研究本學期要在課程教學練兵全校鋪開的同時，加強教學研究力度。繼續深化“一課三上”和“問題研究”，實現“問題研究校本化、理論反思專題化、同伴互助個性化”，通過互動，使老師之間的溝通、對話增多，使學校的數學研究氣氛發生根本改變，為課堂教學的改良提供可能。〔1〕“教學練兵”：要求數學老師人人參與，互聽互評。〔2〕“一課三上”：開展兩輪組內練兵，要求圍繞同一課型研究。〔3〕“問題研究”：發動老師提出在教育理論中遇到的詳細問題，通過問題的征集————挑選————認領————解決—————提升等環節，進步老師發現問題、解決問題的才能。〔4〕“五課研訓”：立足課堂，開展組長示范課、骨干老師公開課、青年老師展示課、實驗老師研討課、新手匯報課，并以此開展“課改、效率、質量”為中心的教學研究活動。3、注重常規檢查，進步整體程度在平時的工作中，要求老師要認真執行教學常規。教誨處安排每月一次檢查：主要檢查課后反思和教學進度；學期初、期中、期末分別為分階段的全面檢查。為積極配合教科處的工作，還要求老師認真搜集和整理自身的科研成果暨教學感悟、教學反思、案例設計等，抓住每一次寫論文的時機，充分利用校園網、《上饒教研》等一些優質平臺，交流研討、展示成果，使我校的數學學術研究氣氛更加濃重，同時也進一步進步老師的業務素質。小學數學教研方案下學期篇三一、工作指導思想：結合小學數學教學實際，以課程改革為中心，以進步教學質量為重點，以探索小學數學課堂教學的優質高效為目的，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理，標準教學行為，努力進步全體學生的數學素質和老師的個人業務素質。二、工作目的：1.建立教研例會和考核制，標準教研活動流程，通過培訓等活動，進步教研組活動的質量，促進老師“教”和“研”才能的進步。2.嚴把質量關，做好提優補差工作，在學困生輔導上實現80%轉差率，實現班級數學學科成績合格率均到達95%以上。3.構建充滿活力的數學課堂，應重視從學生的生活經歷和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的興趣和作用，體驗數學知識間的聯絡，感到數學與現實生活的親密聯絡，課堂上，要用新課程的理念，創造性地使用教材，而不是教教材。要使學生處在積極狀態，讓學生帶著問題走出教室。加強課堂教學中的思維訓練，積極探究后進學生轉化的方法及措施。三、主要工作沒有好的管理，沒有標準的制度，也就沒有真正意義上的素質教育。本學期教研組將根據學校制定的標準要求，明確職責，有效開展各項工作。1.嚴把“備課、上課、作業和修改、輔導學生”四個關。備課：老師備課要有資料，積極鼓勵老師利用網絡進展資料搜索和利用。本學期重點加強集體備課，老師在獨立研究的根底上要利用備課組進展集體備課。在備課中突出老師個人的二次備課，突出自己的個性化教學風格。本學期，重點在備課的操作流程上再作細化的規定：①通讀教材。〔不能教一課備一課〕②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《老師用書》。④閱讀別人成功的案例與有用的做法。〔老師手中要有一定量的參考資料〕⑤獨立考慮，發揮自己的優勢，撰寫教學流程預案。上課：本學期繼續以“隨堂課”“優質課”“教研課”為根本抓手，積極推進課堂教學研討活動。對于聽課的要求是每個月不得少于4節，鼓勵跨學科聽課。作業和修改：確立正確的作業觀，全面認識作業對于學生掌握“雙基”的重要作用。本學期重點抓好作業的量的控制：保證每堂課內有一定的作業時間，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業必須當堂完成。作業的來以書本、《金手指》和練習冊為主，要適量增加自編題。對于老師作業的修改，本學期要求不留隔天作業，當天的作業當天處理。標準各科作業修改的符號要求，加強平時考核檢查。輔導學生：本學期的目的是全面進步及格率，經得起上級各類調研。因此，本學期重點是學困生的輔導工作。對學困生能做到耐心、用心、恒心。對待學困生要做到“三個優先”：課上作業優先輔導、課后作業優先面批、表揚鼓勵優先及時。2、加強集體備課集體備課的根本流程為：個人鉆研——集體商討——形成導學案——個人反思。第一步，老師個人鉆研。備課組長提早確定備課內容和集體備課的時間，然后每個老師進展認真鉆研，就二十五分鐘的精講內容作好充分準備；第二步，由事先分工安排的主備老師發言，拿出其教學設計初稿，然后進展集體討論，要求學科組成員暢所欲言各抒已見，經過觀點上互相劇烈碰撞與爭論，及時加以比擬、商討和完善，最后確定最正確方案；第三步，形成導學案：每個老師根據集體達成的共識，詳細設計教學方案，并編出導學案；第四步，個人反思：老師個人根據實際執教情況，認真考慮，深化反思，并寫出教后反思。3.同課研究組織組內老師積極投身教學研究活動中去。備課組組內每學期一般組織不少于兩輪磨課活動。做到導學案一起研討定稿，上課提早告知學校，聽課以后集中評課，一輪活動完畢寫好反思總結，并上傳磨課教案和課件。小學數學教研方案下學期篇四一、指導思想堅持以開展為主題，以學校開展為根本，以促進學生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，轉變老師的教學觀念，進步教研才能，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分表達“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續開展。特制定本學期學校校本教研工作方案如下：二、總體目的(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動親密結合，強化教研組備課組校本教研的有效性積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進展教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進展四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，構建“合作備課+互相觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研形式。從而增強校本教研的實效性，進步校本教研的層次和程度。在教學理論的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課方案；實在落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。繼續開展聽評課活動每位老師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進老師課堂教學程度的進步，推進老師駕馭課堂的才能，使公開課真正起到教學研究的作用。(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學理論，進步教學質量，促進老師和學生的共同開展，共同成長，加強老師個人校本教研工作才能。進展有方案的教育教學理論學習，將先進的經歷引入自己的教學之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與老師“學會教學”統一起來，老師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進展積極、主動地方案、檢查、評價、反思、控制和調節。三、校本教研要求過程完好，環節齊全在開展校本教研活動時經歷以下幾個根本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計——行動——反思”形式開展校本教研活動，要求老師在教學活動中發現和提出教學理論中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。以此構成了我校校本教學研究相對完好的一個體系，形成特色。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理，校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。骨干老師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學習和培訓，進步全體老師的科研素質。1、繼續挖掘自身資。2、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。小學數學教研方案下學期篇五一、指導思想：以學校教誨處工作方案為指導，以學生開展為本，緊緊圍繞學校“教研訓一體化”工作目的，認真學習《新課程標準》，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，將“走進課堂做科研”的指導思想落到實處，加強數學教學的研究，進步本組數學老師群體的業務素質和課堂教學程度，全面提升教學質量。二、詳細工作〔一〕加強學習，努力進步教學理論程度組織老師認真學習各類教育刊物中有關數學教學的新做法、新思路，數學教學理論的論文和報刊上有關的文章，深化領會其精神，重視學習數學教學新理念。〔二〕進一步標準和落實教學常規，努力進步教學效率。本學期本教研組狠抓備課、上課、作業修改、輔導、補差等各個教學環節的落實，采取“抓兩頭促中間”的戰略，全面提升教學質量。1、備課：做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享。努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，為優化課堂教學打好根底。2、上課：努力進步教學藝術，做到務實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷進步課堂教學效率。4、作